【正文】 二、現(xiàn)狀分析： 從深圳市近幾年中考題目分析，沒(méi)有比較固定的出題模式，這主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)題型變化較大，考試內(nèi)容也不固定 。 四、主要： 課堂摒棄 “ 灌輸 ” ，選擇 “ 對(duì)話 ” ，營(yíng)造充滿生機(jī)與活力的語(yǔ)文教學(xué)課堂。 語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃與思路篇 1 一、指導(dǎo)思想： 以新課程理念為指導(dǎo)，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的語(yǔ)文教學(xué)理念進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。具體視時(shí)間而定。 從學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和困難分析，由于語(yǔ)文要求記憶的知識(shí)量較大，基礎(chǔ)不太好的學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容要么放棄要么臨時(shí)應(yīng)付，掌握不牢固，而這部分是中考必須拿到的得分點(diǎn) 。 ③ 群策群力，資源共享，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。學(xué)考復(fù)習(xí)內(nèi)容為高中語(yǔ)文必修五冊(cè)的范圍，學(xué)考篇目 29 篇，專項(xiàng)突破四大版塊，以《奪冠方略》一書為綱。 明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì)，有挖掘除了個(gè)人潛能 。 (2)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。整個(gè)過(guò)程講究簡(jiǎn)潔、實(shí)在、 有效。 (3)作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科 綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力、動(dòng)手操作能力以及探究、合作、創(chuàng)新意識(shí)。 課堂是教學(xué)的主陣地，組內(nèi)人員要利用研討課的機(jī)會(huì)，開展說(shuō)課、上課、評(píng)課、反思等系列活動(dòng)，組長(zhǎng)也要加強(qiáng)隨堂聽課、點(diǎn)評(píng)等工作，促使課堂教學(xué)常規(guī)的穩(wěn)步推進(jìn)。 “ 整體建構(gòu) ” 課題研究為載體，落實(shí)組織好教學(xué)工作，將課題研究緊緊和教學(xué)相整合。主備人根據(jù)集體備課的意見形成二次教案再次下發(fā)給本組語(yǔ)文老師。基礎(chǔ)訓(xùn)練：文言文單元全批全改，現(xiàn)代文單元統(tǒng)一批改三課規(guī)定習(xí)題 。通過(guò)堂上聽課，堂下討論，觀看優(yōu)秀教學(xué)光盤等途徑，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。 積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動(dòng)，配合學(xué)校、教務(wù)處的工作，努力探索多種形式的課堂教學(xué) 模式，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，有針對(duì)性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。 第二次教學(xué)常規(guī)檢查。確定第一次集體備課內(nèi)容。 (3)、備課組嚴(yán)格檢查作文備課和批改，納入考核。不定時(shí)到堂聽課，與授課教師共同探討課堂教學(xué)的藝術(shù)，指導(dǎo)、幫助教師上好課 。 4。 在提高整體教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，注重培優(yōu)補(bǔ)缺的有效性，確保區(qū)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文單科第一名。同時(shí)，所有的試卷也要落實(shí)批改與講解工作，特別是周末 卷力求 “ 精簡(jiǎn)、有效 ” ，每周抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)突破，真正提高學(xué)生的綜合閱讀、習(xí)作水平。 語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃與思路篇 7 一、本學(xué)期目標(biāo)： ，落實(shí)備課組活動(dòng)。 (2)上課 認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，抓好課堂紀(jì)律，扎實(shí)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂的 40 分鐘生命得以增值 。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實(shí)效。 通過(guò)這樣長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生的能力有了一定的提高。有的老師剛剛送走上一屆高三，還沒(méi)來(lái)得及休息調(diào)整一下，就帶著 高考的硝煙投入到緊張的工作中去，為我們帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 精選練習(xí)，精選試題。一學(xué)期完成 7篇大作文，落實(shí)分工，重點(diǎn)集中備好大作文。 備課時(shí)間：確保每周一次不少于兩課時(shí)的集體備課。如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是備課組工作的難點(diǎn)。 本學(xué)期擬完成大作文 3 篇、周記、摘抄不少于 10 篇。通過(guò)交流、研討、集體備課等形式充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，努力形成教學(xué)的合力，實(shí)現(xiàn)資源共享、減負(fù)增效的目的。 鞏固上學(xué)期集體備課成果，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)集體備課的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)效果化。寫作文是學(xué)生的又一大難題，主要是不會(huì)審題和選材，導(dǎo)致無(wú)法下筆，無(wú)話可說(shuō)，只能應(yīng)付了事。 重視教學(xué)常規(guī)的 39。做好學(xué)考復(fù)習(xí)工作非常重要，可以促使學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測(cè) A 等率的提高，也能為高三專題復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)相互聽課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們?cè)趥淇贾绣憻捘芰Γ囍舸罅?，使他們的?明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來(lái)亦步亦趨，學(xué)無(wú)所得。 (3)樹立 “ 大語(yǔ)文觀 ” ，培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。也可以由備課組安排另一個(gè)老師再來(lái)上同樣的內(nèi)容，兩個(gè)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂表現(xiàn)來(lái)對(duì)比分析、橫向評(píng)價(jià)。 樹立 “ 大語(yǔ)文觀 ” 的指導(dǎo)思想，盡可能去開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，多帶學(xué)生走出教室、走入生活、融入社會(huì)。并利用富含思想性、教育性的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)課題，鼓勵(lì)組員在課堂教學(xué)中進(jìn)行一定的摸索。本學(xué)期，組內(nèi)將有兩位老師參與到這個(gè)課題之中，在課堂教學(xué)中將課題思想、方法進(jìn)行滲透與落實(shí)。聽課后再集體評(píng)課，指出本堂公開課的得失，幫助上課教師提高教學(xué)水平。語(yǔ)言積累每小周一次，每次 300 字左右 。帶領(lǐng)青年教師多聽高年級(jí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的授課，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教教學(xué)疑難，教學(xué)相長(zhǎng)，提高授課能力，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。 (五 )、在提高整體教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，注重培優(yōu)補(bǔ)缺的有效性，確保區(qū)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文單科第一名。 第三大周： 第三次教研活動(dòng)，第二次集體備課、公開課聽課、評(píng)課活動(dòng) 。確定本學(xué)期公開課順序及內(nèi)容 。 (2)、每次作文要有明確的目標(biāo)，具體的指導(dǎo)過(guò)程，完備的批改記錄和講評(píng)步驟，深刻求實(shí)的寫作反思。 每大周備課組不定期嚴(yán)格檢查教師的備課、作業(yè)，聽課記錄，幫助教師規(guī)范教學(xué)常規(guī) 。備課教師要做到 “ 五有 (腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法 )” 、 “ 五備 (備目標(biāo)、備重難點(diǎn)、備教法、備教學(xué)程序、備作業(yè)布置 )” 。 加強(qiáng)備課組的建設(shè)與管理，充分發(fā)揮備課組的作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。組內(nèi)分工合作，在集體討論的基礎(chǔ)上，做好日常的周末卷、測(cè)試卷、復(fù)習(xí)卷、考查卷的命題工作，確保試卷的質(zhì)量。 (3