【正文】 堅信 —— 既然冬天來了，春天還會遠嗎？從而鼓起生活的勇氣。同學們能對對寂寞沼澤中的蓮子或躍出水面的盛開的荷花說上兩句嗎？ 生答：?? 這種頑強而美麗的生命，這種“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量”會讓你聯(lián)想到什么呢？結合自己的生活體驗談一談 生答：臨風之草 迎霜之菊 竭 澤之魚?? 師簡介季羨林先生本人 《牛棚雜記》 這是生命萌發(fā)，蓬勃發(fā)展時所體現(xiàn)的生機盎然，頑強與美麗，那面對生命的凋零，老人又是怎樣去看的呢？文章中有一段關于蓮瓣凋落的描寫，請一位學生朗讀，思考這是一種什么境界？ 生討論回答 師提示：“風乍起，一片蓮瓣墜入水中”，心中已是沉甸甸的厚實，微風已拂不起半點漣漪。 最著名的贊荷散文 北宋理學家周敦頤《愛蓮說》?? 師提示：荷花是最有情趣的詠花詩詞的對象，那荷花身上還有其他方面的寄寓意義嗎？ 生討論回答 佛教神圣，凈潔的象征；是友誼的象征和使者，中國古代有春天折梅贈遠，秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)；荷花的食文化等等 小結：就像國人對梅蘭竹菊的特殊喜愛，荷花的身上也寄寓著許多美麗的向往 五、結語 自然界的萬物生生不息，它們以風姿裝點了五彩繽紛的世界，它們以生命啟示了心有靈犀的人們。” “我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳頌。 情感就和理智結合起來，真正達到了情理交融。這一點，在文章的最后表現(xiàn)得特別鮮明。在本文中，不但有“狂喜”，在后面還有“豈不大快人意也哉！”但是，過分浪漫，就可能成為濫情，就不完全像是季先生了。在這一層次中，作者用了比較強烈的形容：“我翹盼的水面上卻仍然沒有露出什么荷葉。 總結： 文章借“荷”抒情、以“荷”言志，一篇《清塘荷韻》，就是一首心靈之曲，一曲生命贊歌，讓我們看到了作者人如其“荷 ”，心有其“韻”的高尚情懷?！?（全班朗讀） （二）品味“花韻” 師： “接天蓮葉無窮碧”的景象盡顯荷葉之韻，那么，在作者的心中，荷花又有著怎樣的神韻呢？作者在這里向我們描繪了兩幅描寫荷花的畫面， （速讀 9兩段，請找出作者描繪的兩幅荷花圖，讀一讀，說說你有怎樣的感受。） 1教師小結：如果說周敦頤筆下的荷花是志行高潔的隱者，朱自清筆下的荷花是撫慰心靈的舞者，那么季老筆下的荷花應該是張揚生命的強者，是徹悟生命的智者。 （本文中有正面描寫荷花的美，而作者沉醉于這美麗的荷塘，而身邊的其他人也加入到了欣賞荷花的隊伍中來，這都是從側面來突出荷花的優(yōu)美。從佛教的觀點來看，蓮花（即荷花）是釋迦牟尼的寶座，它是不受輪回的污濁環(huán)境影響的“佛的本質”，加上季老又是一個道家思想較濃厚的一個人，他追求清靜無憂，荷花正像一個品行高潔的隱居者一樣，正符合季老的追求。 清塘荷韻 教學目標： 理清文章的線索，體會文中作者感情的起伏變化。 （ 1）葉之韻：“躍出水面”、“亭亭的”、“接踵而至”“遮蔽了整個池塘” “接天蓮葉無窮碧” （ 2）花之韻：“紅艷耀眼”“紅蓋擎天”“紅花映日” “映日荷花別樣紅” 齊讀第 9小節(jié)，這段文字寫荷的什么？用意何在？ 寫荷的凋零。 清塘荷韻 季羨林 教學目標： 品讀描寫荷花的詞句，欣賞荷之形韻美。寫出荷花生命的消逝 —— 飄逸、豁達、淡定、灑脫。 品味荷之韻：張揚生命的強者，徹悟生命的智者。所以才會對荷花特別的情有獨鐘。所以本文是正面描寫和側面描寫相結合的。自然界的萬物生生不息，它們以風姿裝點了五彩繽紛的世界，它們以生命啟示了心有靈犀的人們。） 學生讀畫面，（老師引導）用文中的詩句給這兩幅畫面命名 “映日荷花別樣紅”“池花對影落”，并簡單說說感受。 讓我們最后帶著一份崇敬和作者一起來祝福這充滿神韻的荷花吧！ （全班齊讀最后兩節(jié)） 四、升華情感： 同學們，讓我們也祝福生活中那些頑強的人們吧，尤其是在這次地震災害中那些幸存的同胞們，我們?yōu)樗麄冾B強的求生力量震撼的同時，也相信他們一定會迎來生命中的第二個春天！因為，荷花不僅盛開在清塘中，也同樣會盛開在我們每個人的心中！ 布置作業(yè) 文中引用了許多詩句，試分析其中一兩處，闡述引用的作用。此時我已經完全灰了心。 季先生作為學者，他的散文的特點，他的散文的功力，不完全在動情上，他往往在動情之時，或者在動情之后，來一點智性的冷靜的思考。從抒情來說，文章寫到荷花茂盛地開放， 已經完成了情感的對轉，可以收筆了。當然，從嚴格的意義上說，他并不是散文大家，他的文采趕不上他的情感、他的睿智。 ⑵睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子?！? “這又是一個雖微有希望但究竟仍是令人灰 心的一年。季羨林老人從荷花的從無到有，從弱小到繁茂感悟到了生命的美麗和頑強，那我們也學習季老先生去觀察自然，感悟自然，去發(fā)現(xiàn)美，去探求美的真諦吧 六、布置作業(yè) 課后搜集古今詠荷（蓮）的詩、詞、文并作賞析交流 ?！? ............ ??? . 小結：與《荷塘月色》相比雖然同為寫景抒情的散文，但《清塘荷韻》并不重在寫外在的景，而重在寫荷花內在的韻致，文中作者情緒的起伏更值得我們去玩味，體驗? ... 三、體悟荷之韻 師提示：幾顆來自洪湖的蓮子帶著老人的希翼和憐愛躍入了紅湖，一種頑強而高潔的生命在黑暗和淤泥的包圍中開始萌芽，從此老人的心為之牽絆，隨之起伏，為什么呢？他對荷情有何鐘？荷之韻究竟何在？ 生答：生命力?? 找出寫荷這種生命力的語段，集體 朗讀 師提示：我們很難想象，在寂寞的歲月里，在荒蕪的湖面下，在陰暗的泥沼中，那蓮子是怎樣暗暗積蓄著力量，是怎樣將生命的嫩芽鉆出了堅硬的外殼，這芽一旦破殼而出，便以一種驚人的力量展示著生命的頑強和美麗，一千多個日夜過去了，在經歷了漫長的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅槃。 ？ 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。季先生畢竟是學者，文學寫作不過是客串而已，這是我們不可苛求于先生的，但是，也不可盲目追隨潮流對之一味贊頌。這一筆，就是，