【正文】 馬與武士與英雄 以及今天的軍人有著難以割舍的親緣關(guān)系，曾創(chuàng)造出許多叱咤風(fēng)云的壯美形象。 語文活動(dòng)：（見課文第 3 頁） ①② 兩小題任選一題，完成后寫在練筆本上 （節(jié)選） ） 蔥（ cōng）郁 俯瞰（ fǔ k224。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)、感受本文優(yōu)美的語言和獨(dú)特的寫作技巧。這是因?yàn)樽髡叩男母@一派美麗幽靜的自然景象融為一體，才對(duì)純潔無暇的瓦爾登湖作如此精彩的描寫。（分） 第三部分（第 6 自然段），感嘆世事更替，但湖水依舊清純、碧綠，充滿生機(jī)。 “斧子掉到湖中又鉤起來”這一細(xì)節(jié)描寫在文中有什么作用？ 明確：襯托湖水的清澈，反映作者的心跟這一派美麗幽靜的自然景象已融為一體，也揭示了作者閑適、悠然自得的心境。 罕有其匹：很少有與它相當(dāng)?shù)?。他受愛默生思想的?響，選擇了積極的政治生活。他寫道，在那個(gè)與世隔絕、生活單調(diào)、充滿潛伏危險(xiǎn)的年代，他只有一個(gè)樂趣，看馬： “不象書可以被焚，畫可以被禁，知識(shí)可以被踐踏，馬總不至于被驅(qū)逐出境吧？ ”這樣，他就從鞏乃斯的馬身上找到了 “奔馳的詩韻，遼闊草原的油畫，夕陽落照中兀立于荒原的群雕，大規(guī)模轉(zhuǎn)場(chǎng)時(shí)鋪散在山坡上的好文章 ”。 結(jié)合上下文理解下面句子的含義，并朗讀。 ②對(duì)馬的觀察、思考及其帶來的藝術(shù)享受。 馬踏飛燕：東漢青銅奔馬。 目前出版詩集、散文集 20 多種，深得讀喜愛。曾獲全國(guó)詩集獎(jiǎng)和全軍八一獎(jiǎng)， 1998 年獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，系新邊塞詩的代表人物。 ◎名句： 荊軻：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返。 ③寫草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場(chǎng)景。 ④ 牛從挽用變?yōu)槭秤?，仍然是?shí)用物；毛驢和駱駝將會(huì)成為動(dòng)物園里的展覽品，因?yàn)樗鼈冎粫?huì)越來越稀少；而馬，車輛只是在實(shí)用意義上取代了它，解放了它，它從實(shí)用物進(jìn)化為一種藝術(shù)品的時(shí)候恰恰開始了。當(dāng)然，也有我們?cè)谏厦嫠赋龅牧芾毂M致、酣暢痛快的生命境界。 1845 年， 28 歲的他單身只影在無人居住的瓦爾登湖過了兩年多的自耕自食的生活。 四、欣賞一組關(guān)于瓦爾登湖的圖片。 文章的最后一段寫到“蒙蒙細(xì)霧”、“習(xí)習(xí)南風(fēng)”、“金色的春雨”和在湖上遨游的野鴨、天鵝等景 物，這些景物的描寫在文中有什么作用？ 明確：這些景物的描寫，充分說明了瓦爾登湖不僅美麗、純潔，而且充滿生機(jī)。（總） 。 學(xué)了這篇課文，你有什么感想？ 明確：《瓦爾登湖》的語言雖樸素卻明麗，有“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)效果?！苯Y(jié)合課文說說瓦爾登湖是如何“堅(jiān)持著自身的純潔”的？作者為什么會(huì)有這樣的感覺的？ 學(xué)了這篇課文，你有什么感想？ 六、生代表 匯報(bào)探究結(jié)果，師總結(jié)。 三、學(xué)習(xí)生字詞： 字音 深邃 （ su236。 四、練 習(xí)： 抄寫生字詞。從歷史來看，馬的歷史，和我們民族的歷史緊密相聯(lián)著。