【正文】 隨著作者的娓娓道來，讓人覺得這一派美麗幽靜的自然景象已跟梭羅的心融為一體?！边@句話有什么作用？ 明確：為下文細膩描寫湖水的奇幻的顏色和清澈純凈作鋪墊，同時，也充分體現了作者的心跟瓦爾登湖已融為一體，才挖掘到瓦爾登湖一般人所不能領略的魅力。 y236。 教學方法：目標教學法、啟發(fā) 式教學法。 如文章中的兩個馬奔場面的描寫。從中 “驀然感受到生活不朽的壯美和那時潛藏 在我們心里的共同憂郁 … ?”從而獲得了生活的勇氣和信心，至今不能忘懷。 —— ① 通過比較，指出 “馬 ”是 “天地之間的一種尤物 ”。 尤物：指優(yōu)異的人或物品（多指美女）。 ※教學重點、難點 : :理解本文體現的思想精神。ng）廬 氈（ zhān）房 倏（ shū）忽 悲愴（ chu224。（ 2）以濃筆重彩，描繪了 兩幅鞏乃斯馬奔的壯闊圖景；（ 3） 展開聯想，揭示馬與人類的藝術和歷史生活的密切聯系。了解了這層含義，就不難理解作者何以把觀察馬作為一種藝術享受了。 （三）主題： 本文揭示了馬作為人類朋友的特殊品格和藝術價值以及給作者的深刻啟迪，贊揚了勇敢、自由、進取的精神和崇高友愛的感情，寄托了自己對不受羈絆的充滿活力的生命境界的追求。 理解作者在文中表達的理念和樸素的思想和其熱愛大自然、熱愛生命的態(tài)度。 y224。 第二部分（ 2—— 5 自然段），從不同的角度來描寫湖水的奇幻的顏色和清澈純凈。文章首先介紹瓦爾登湖所處的位置、大小和四周的環(huán)境等情況，為下文的展開作好鋪墊。在《瓦爾登湖》里，梭羅以他古老的生活方式告訴世人，將自己融于自然，自己的心靈就會像美麗的瓦爾登湖一樣，生活得平靜、自在、坦然、簡單而又不蒼白。 為什么“近岸的湖水呈現一片鮮嫩的碧綠”？這說明了什么？ 明確：這或許是天空的湛藍與地面的沙石的褐黃調和了的效應。 嬉戲：游戲。 教學過程： 一、導入：田園詩人陶淵明有一篇膾炙人口的散文，就是《桃花園記》，作者筆下的桃花園，成了許多現代人向往的生活環(huán)境。 ……” 這兩個廣闊壯烈的場面，具有典型的西部草原的特色。這淋漓盡致的力的奔流既是一種酣暢痛快的生命境界，也是一種恢宏壯闊的崇高的場面，使得他 “發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆 ”，在幾分鐘內見到的將 “終身受用不盡 ”，因為在人生的瞬間 他難得地面對了生命的真正的崇高壯烈。 第一部分中，作者用了哪些動物與馬對比，這些動物各自的和共同的缺點是什么？ 在書上劃出。 淋漓盡致：形容文章或談話詳盡透徹。著有詩集《神山》、《野馬群》及散文《鞏乃斯的馬》、《哈拉沙爾隨筆》等。）著 唿（ hū）哨 顛簸 歉疚（ ji249?！保ā恶R詩》） 三、課文解讀： （一）總體把握： 熟讀課文，有表情地朗讀描寫馬奔的兩個場面。在鞏乃斯后來的那些日子里，觀察馬漸漸成了我的一種 藝術享受。駿