20xx秋蘇教版語文九上第13課散文家談散文(留存版)
【正文】 【注】第一個問題難度較大，教師適時點拔，引導學生從散文和詩的特點入手分析，把握散文詩這種文體的特點，從而讓學生體會本文有形無聲卻有情的優(yōu)美意境及淳美的意蘊，在此基礎上提煉出主旨。 ③在這些描繪中，哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動態(tài)描寫？ 明確：前兩幅是靜態(tài)描寫，后面兩幅畫則是先靜中有動，后動中 有靜。 情感、態(tài)度 和價值觀 ： 感受白鷺的美，體會作者在這個形象中寄托的思想感情。 養(yǎng)成勤于觀察和思考的習慣，學會發(fā)現(xiàn)常見的事物和人物獨特的美。 討論，引導學生體會文章語言之美。 板書設計： 第二次備課 第 2課時 一、初讀” 在隨意性的文字中又蘊含嚴謹?shù)倪壿嫼涂茖W的道理：以大寫小、以小見大?！? 結合《白鷺》的內(nèi)容，具體談談對這兩段話的理解。 明確：白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。 四幅畫面：白鷺的形象美、白鷺立于清水田里的一幅畫面、白鷺悠然站在小樹的絕頂?shù)漠嬅?、黃昏中低飛的白鷺等四幅圖畫。 找出文中作者對白鷺獨特的美的描寫，參照評論文章，把握作者的獨特感受和獨到見解。 教 法 學 法 教 具 學 具 教學過程設計： 第 1課時 一、導入 提起郭沫 若，我們往往會想起他那激情如火的《女神》、《鳳凰涅槃》、《雷電頌》等作品，這些作品曾強烈地震撼著讀者的心靈，郭老由此而享譽文壇。
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