【正文】 級 使用時間： 2020 年 月 日 課題 分式方程（第 3 課時） 學習 目標 能將實際問題中的等量關(guān)系用分式方程表示，體會分式方程的模型作用． 經(jīng)歷“實際問題 —— 分式方程模型 —— 求解 —— 解釋解的合理性”的過程． 學習 重點 審清題意，尋找等量關(guān)系，將實際問題轉(zhuǎn)化為分式方程的數(shù)學模型。 學習過程 學習內(nèi)容 補充調(diào)整 預(yù) 習 1．等式性質(zhì)有哪些？ 2．解下列 一元一次方程 導(dǎo) 學 （ 1） xx ??12 （ 2）4 12132 ??? xx 學 習 研 討 一、 閱讀 8890 頁，回答以下問題： 解分式方程一般要經(jīng)歷幾個步驟？ 解分式方程的依據(jù)是什么？ 解分式方程的基本思想是轉(zhuǎn)化，即把分式方程轉(zhuǎn)化為 什么是分式方程的增根？增根產(chǎn)生的原因是什么？ 怎樣進行驗根？ 二、 合作探究 探究 1：解下列分式方程 ○1 xx 321 ?? ○2 452600480 ?? xx 探究 2：小組討論 說一說解上面方程時出現(xiàn)的問題？ 談一談驗根的必要性。已知第一塊試驗田每公頃的產(chǎn)量比第二塊少 3000 kg，分別求這兩塊試驗田每 公頃 的產(chǎn)量。 根據(jù)實際意義檢驗解的合理性。你能寫出幾個方程？其中哪一個是分式方程？ （ 2）輪船在順水中航行 20 千米與逆水航行 10 千米所用時間相同，水流速度