【正文】 ，提高實驗素質(zhì)。 措施：電路圖設(shè)計 遞進式 （由研究對象 —— 電流電壓的顯現(xiàn) —— 設(shè)計基本電路 —— 能夠完成探究要求 —— 完善。） 實驗探討：探究導(dǎo)體電阻大小的影響因素。 通過實驗探究影響金屬導(dǎo)體電阻的因素。最終通過運用規(guī)律創(chuàng)造出實際生活中所需要的電學(xué)器件，使學(xué)生能在經(jīng)歷完整探究歷程的基礎(chǔ)上欣賞自己創(chuàng)造性的成果，可以充分激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力。 110知道滑動變阻器在電路中的作用。 能認識電阻是導(dǎo)體本身的屬性。這種材料在某個溫度范圍內(nèi)隨溫度升高而增加電荷載流子的濃度，電阻率下降。 經(jīng)歷伏安法測電阻的過程，嘗試在缺少一只電表的情況下利用伏阻法、安阻法設(shè)計間接測量電阻的實驗。 （ 2）重難點對應(yīng)教學(xué)建議： 教學(xué) 重 難 點 ：歐姆定律的探究實驗電路圖設(shè) 計、數(shù)據(jù)處理。在實際操作中發(fā)現(xiàn)效果仍然不佳，只是將一個抽象的問題換成了另一個抽象問題，并不能徹底解決問題，結(jié)果成 為教師的“啟發(fā)式”猜想，學(xué)生思維被迫跳躍，難以理解。知道電阻的常用單位及其換算關(guān)系。 ） 感性 理性 （學(xué)生對電路規(guī)律的認識經(jīng)過了從定性到定量，解決問題的方式也從粗放型變?yōu)榫_型，思維也實現(xiàn)了從感性認識到理性認識的飛躍，學(xué)生的分析推理能力、探究和創(chuàng)造能力得到了逐步提高。 。進一步培養(yǎng)實事求是和不畏艱難的科學(xué)精神，體會物理知識本身多樣統(tǒng)一美的美學(xué)特征。 （ 全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會審定公布 ） （ 1）三維目標(biāo)： 知識 與技能： 知道滑動變阻器的構(gòu)造、作用和原理； 知道滑動變阻器的正確使 用方法。 情感態(tài)度與價值觀：