【正文】 對(duì)思想家或作家的每一部杰作的深入 理解，卻都會(huì)使你感到滿足和幸福 ——不是因?yàn)楂@得了僵死的知識(shí)，而是有了鮮活的意識(shí)和理解。 因?yàn)?杰作有巨大的思想價(jià)值和文化價(jià)值， 如果僅僅膚淺地瀏覽，是不可能理解其精髓的， 需要認(rèn)真讀，反復(fù)讀并深入思考 ；而 時(shí)髦讀物往往用一些低俗的內(nèi)容和表現(xiàn)形式迎合讀者 。 強(qiáng)調(diào)為獲得教養(yǎng)而學(xué)習(xí)是愉快的精神之旅，同時(shí)這種追求能不斷地進(jìn)入新的境界。 默讀 6， 7兩段，思考作者為什么說只有一部分人能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀的目的？作者如何闡述的這兩種閱讀方式的？ 作者以兒童閱讀的不同發(fā)展趨向?yàn)槔?，介紹了層次不同的兩類閱讀： 一種是 “ 多數(shù)缺少天賦的人 ” ， 他們把閱讀當(dāng)成自然而無足輕重的事，只能閱讀低俗的文學(xué)。 真正的修養(yǎng)一如真正的體育，既是完成同時(shí)又是激勵(lì)，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上，都與宇宙共振，生存在永恒之中。望洋： 抬頭向上看的樣子?？ㄩT青 》 ，一舉成名。 手上拿著數(shù)碼相機(jī)， 腳下踩著滿地垃圾。獲獎(jiǎng)理由： “ 他那些靈思盎然的作品 ——它們一方面具有高度的創(chuàng)意和深刻的洞見，一方面象征古典的人道理想與高尚的風(fēng)格 ” 。 ? 息息相通： 呼吸相通，比喻彼此契合無間。 “思想家或作家的每一部杰作”本身 就具有很高的人文和文學(xué)價(jià)值，如果能對(duì)杰作 深入理解，一定會(huì)在思想、思維方面得到有價(jià)值的啟示。作者認(rèn)為閱讀杰作能提升人的修養(yǎng)，為此是需要花力氣、下功夫的。 作者把“缺少天賦的多數(shù)人”和“為字母和文字的特殊魅力所風(fēng)魔的少數(shù)人”作了對(duì)比，突出后者永遠(yuǎn)被新魅力吸引，永遠(yuǎn)放射著異彩，在他們面前展現(xiàn)的是一片片新的廣闊的原野。 （三）必須花力氣、下功夫讀杰作。 最重要的途徑之一，是 研讀“世界文學(xué)” 。 比喻做事感到力量不夠， 無可奈何。黑塞簡(jiǎn)介 27歲發(fā)表了長(zhǎng)篇小說 《 彼得