【正文】 量問題進行分析。⑤ 不得連續(xù)進行修整課堂練習(xí)：將下列數(shù)字修整到小數(shù)點后 2位： 周一： 、 周二： 、 周三： 、 周四： 二、幾種整理質(zhì)量數(shù)據(jù)的簡單工具n 分層法n 直方圖n 散點圖分層法n分層法：n 把收集起來的原始質(zhì)量數(shù)據(jù)，按照一定的目的和要求加以分類整理，以便分析質(zhì)量問題及其影響因素的一種方法 n實施分層的常用方法： 按不同的操作者分、按機器設(shè)備分、按原材料分、按操作方法分、按不同的時間分、按不同的檢驗手段分、按生產(chǎn)廢品的缺陷項目分等成功實施分層的原則： 通過實施分層使得同一層的數(shù)據(jù)波動幅度盡可能地小，而層與層間的數(shù)據(jù)差異盡可能大n 下表列出了某廠某月份的生產(chǎn)情況數(shù)字。n 它是一個隨機變量。 某工廠想提高某產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量，對工藝中三個主要因素各按三個水平進行試驗（見表 1）。 （ 3）水平 指因素變化的多種狀態(tài)和條件 根據(jù)試驗中各因素所取水平個數(shù)的不同，試驗可分為二水平、三水平、四水平試驗等。 單因素試驗：只有一個因素改變而其它因素固定n 從例 1可看出，采用全面搭配法方案，需做 27次實驗。因 ⑶ 簡單易懂，便于推廣在日本，有 “ 不懂正交試驗只能算是半個工程師 ” 的說法。試驗安排表在任意一列中，每個水平的重復(fù)次數(shù)是相等的。 嚴格來說，因素之間總是存在著或大或小的交互作用，因此，交互作用是多因素試驗中常常碰到的一個問題。個 4水平列， 4個 2水平列，共有 1＋ 4＝ 5列。對于多因素試驗，若為全面考察因素與指標間的關(guān)系，從而采用排列組合法時，則對 4個因素、 3個水平需做 34＝ 81次試驗。如對于上述 3因素 3水平試驗，若不考慮交互作用，可利用正交表 L9(34)安排，試驗方案僅包含 9個水平組合，就能反映試驗方案包含 27個水平組合的全面試驗的情況，找出最佳的生產(chǎn)條件。 在試驗中，因素是應(yīng)重點考察的內(nèi)容。（ 一）試驗條件 試驗設(shè)計是用于決定數(shù)據(jù)收集的方法。樣本不具惟一性。 n 平均數(shù)或標準差的修整：“取舍機會均等 ”的方法n具體方法：n設(shè)需要修整的數(shù)字為第 n+1位及其以下的數(shù)字 ,那么 :① 若第 n+1位數(shù)字大于 5,則 n位進 1,舍去第 n+1及以下位數(shù)字 。請問：n 假設(shè)我們對該批產(chǎn)品 袋重 的分布感興趣，要求通過對這 200袋產(chǎn)品的 袋重 值數(shù)據(jù)進行簡單的整理以粗略掌握該批產(chǎn)品碘含量的分布情況，你打算怎么辦？n 直方圖的制作方法直方圖直方圖的概念每袋產(chǎn)品袋重 （ X）頻數(shù) F樣本數(shù)據(jù)取值范圍直方圖分組數(shù)表與組界限值的單位問題n 直方圖分組數(shù)表n 將組的界限值單位最小測量單位的一半，主要是防止數(shù)據(jù)落在組界限上散點圖n 散點圖：兩個隨機變量每一對觀測值用直角坐標系上的點來表示所形成