【正文】 Q1: Suppose you are the manager of a supermarket, what holiday do you like best? Why? Q2: Suppose you are the headmaster of a school, what holiday do you like best? Why? Q3: Suppose you are the manager of a Travel Agency, what holiday do you like best? 探究性問題。 ② Scanning。小組活動(dòng)。 ③ 完成書上第二部分的任務(wù) 。 1） 范文理解 。 3）猜謎比賽。 讀對話 ， 理解并歸納情態(tài)動(dòng)詞的用法 。 教師提供一篇完型填空短文 。 問題回答 。 2)比賽 。 通過閱讀和回答 5個(gè)問題 ，學(xué)生們更好地了解 “ Earth Day”, “Martin Luther King, Jr Day”, “Day of the Dead”以及 “ April Fool’s Day”的有關(guān)信息 。 Prereading圍繞我國傳統(tǒng)節(jié)日 ——春節(jié) ， 設(shè)計(jì)了四個(gè)問題讓學(xué)生比較我國的春節(jié)與西方圣誕節(jié)的不同之處 ， 調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn) ， 主動(dòng)參與到主題教學(xué)活動(dòng)中 ， 激發(fā)起學(xué)生想了解更多節(jié)日的好奇心 ， 為下面的學(xué)習(xí) “ Reading”作鋪墊 。 教材內(nèi)容分析 Warming up Listening Speaking Prereading Reading Postreading Language study Integrating skill Tips Checkpoint 14 Warming up分兩部分 。 學(xué)生們不僅了解了 Kwanzaa（ 寬札節(jié) ） ， 而且也領(lǐng)會(huì)了舉辦各種節(jié)日的意義 。 Tips就如何寫邀請書作了詳盡的說明 。 “五一”將近，學(xué)生小組活動(dòng)給旅游公司設(shè)計(jì)一份調(diào)查表。 整體理解 ， 劃出課文段落 ， 歸納大意 。討論如何看待越來越多 的年輕人喜歡過圣誕節(jié)這一現(xiàn)象？ (What do you think of the phenomenon that more and more young people like Christmas?)