【正文】 做到： 我請學生邊觀看多媒體出示的鼓、鑼、云鑼、鈸、碰鐘和木魚，邊聆聽相應(yīng)的音響鏈接。（2）聆聽第二部分時，我主要從聆聽分辨演奏樂器入手，并讓學生隨著音樂徒手模仿演奏?？偨Y(jié)：縱觀整個教學思路，本課緊緊圍繞課標要求，在教學中把知識的傳授能力的培養(yǎng)和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有機融為一體，為順利步入中國民族民間音樂的學習打下良好基礎(chǔ)。（3）播放樂曲中三段鼓樂：浙江鼓樂，潮州鼓樂，戲曲鑼鼓樂。引入：同學們，剛才我們一起在熱烈喜氣的音樂聲中走入音樂教室，能聽出是用哪一類樂器演奏的嗎？（生回答后）今天我們將在學習中國民族吹管樂器、拉弦樂器和彈撥樂器的基礎(chǔ)上，再次了解中國民族樂器的另一大類樂器——中國民族打擊樂器。三、說教學過程結(jié)合具體的課堂教學我設(shè)計了本課以下幾個教學環(huán)節(jié)：（一） 為此在欣賞樂曲的過程中帶領(lǐng)學生感受樂曲的歡快、熱烈、喜慶的情緒就顯得尤為重要。本課的欣賞是學生在學習民族樂器：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器后介紹的最后一類民族樂器—打擊樂器時結(jié)合欣賞的民族管弦樂曲。由于本曲中出現(xiàn)了三段極具地方特色的民間吹打音樂：浙江的鑼鼓經(jīng)、潮洲鑼鼓和戲曲鼓樂，使整首樂曲風格更為鮮亮，也是較為吸引學生聆聽注意的地方。但同時音樂又是一門2技術(shù)性很強的學科，讓學生在體驗樂曲歡快情緒的同時了解樂曲的結(jié)構(gòu)，分辨每一樂段的