五年級音樂說課《豐收鑼鼓》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 是彭修文、蔡惠泉借鑒我國民間吹打音樂的鼓點和旋法，充分發(fā)揮打擊樂器表現(xiàn)功能的一首既有民族風(fēng)格，又具時代特點的民族管弦樂曲。第三部分再現(xiàn)了第一部分旋律后，笛子和云鑼分別展現(xiàn)了優(yōu)美如畫的田園景色和陽光下水庫的鱗波。但由于整首樂曲的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，主題的出現(xiàn)并沒有按常規(guī)的樂曲結(jié)構(gòu)展現(xiàn)，欣賞時，學(xué)生的接受有一定的難度，可能影響到學(xué)生對作品的理解。 下面我根據(jù)課標(biāo)中提出的 態(tài)度與情感價值觀、過程與方法、音樂知識與技能三個目標(biāo)維度有機(jī)結(jié)合，制定以下三個目標(biāo)： 通過簡單模擬演奏，初步了解民族管弦樂隊演出時的空間排列位置。（四）教學(xué)重點本曲的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，內(nèi)涵豐富而學(xué)生又缺乏聆聽的經(jīng)驗，故結(jié)合學(xué)生的年齡特點，采用直接形象、可操作的聆聽體驗方式，讓學(xué)生拿著欣賞音樂的鑰匙，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想成為教學(xué)的難點。 聆聽體驗欣賞《豐收鑼鼓》（三） 分段聆聽深入體驗 不僅使學(xué)生更易集中注意力而且讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了心理上的準(zhǔn)備，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了有效的暗示。音響與畫面相結(jié)合增強(qiáng)記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并要求學(xué)生隨音樂節(jié)奏敲一敲。使聆聽更有針對性，同時要求邊聽邊拍手的肢體律動更能幫助孩子熟記主題。三段鼓樂別具特色，而且對整首樂曲起到了渲染烘托情緒的重要作用，單獨聆聽非常有必要。（3）播放第三部分。 把音樂課堂推向了
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