[初二數(shù)學(xué)]直線與圓的位置關(guān)系(留存版)
【正文】 顧反思本節(jié)課對知識的研究探索過程，小結(jié)方法及結(jié)論提煉數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。 ，各邊名稱是什么？一般用什么字母表示，學(xué)生回答，老師在圖形中標(biāo)明。 三、學(xué)校與學(xué)生情況分析 學(xué)生總體情況還可以，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，學(xué)習(xí)積極主動，對老師所提問題積極思考，認(rèn)真完成。導(dǎo)學(xué)生歸納直線與圓的三種位置關(guān)系。（2）理解直線與圓的三種位置關(guān)系——相交、相切、相離。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師引導(dǎo)下回顧反思，歸納整理。 ② 學(xué)生活動： ∠ B 的對邊，鄰邊各是什么？練習(xí)。在教學(xué)中要注意： ① 要充分展開引入與探索的過程，使學(xué)生確信三角函數(shù)的合理性， ② 要有充裕的時間讓學(xué)生自主探究及合作交流， ③ 對三角函數(shù)必須要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師板書，如果⊙O的半徑為r，圓心O到直線的距離為d，那么：直線l與相交⊙O ==dr直線l與相切⊙O ==d=r直線l與相離⊙O ==dr（設(shè)計(jì)意圖 ：動手操作，并在操作中感受直線與圓的位置關(guān)系的變化。（3）探索圓心到直線的距離與半徑之間的數(shù)量關(guān)系和直線與圓的位置關(guān)系之間的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：從設(shè)置情景提出問題，到動手操作、交流，直至歸納得出結(jié)論，整個過程學(xué)生不僅得到了直線與圓的位置關(guān)系，更重要的是經(jīng)歷了知識過程，體會了一種分析問題的方法，積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)難點(diǎn) ：探索圓心到直線的距離與半徑之間的數(shù)量關(guān)系和直線與圓的位置關(guān)系之間的內(nèi)在
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