【正文】 深化實(shí)習(xí)教學(xué)改革，以實(shí)習(xí)教學(xué)組織模式的改革為切入點(diǎn)，以實(shí)習(xí)指導(dǎo)和考核改革為著力點(diǎn)，積極探索學(xué)生實(shí)習(xí)對(duì)接就業(yè)。 ? 就業(yè)的鏈接性 盡量選擇就業(yè)需求量大的城市和地區(qū)，充分考慮生源因素，保證學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)。 教師要講好各章節(jié)，還考慮如何選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)模塊將其解剖，重在向?qū)W生展示清晰的思路，各章節(jié)間的內(nèi)在相關(guān)性，提高學(xué)生系統(tǒng)分析能力 任務(wù)驅(qū)動(dòng)難在何處 —— 管理要求 傳統(tǒng)教學(xué)以知識(shí)評(píng)價(jià)為主，最終是看學(xué)生的掌握知識(shí)的程度，管理評(píng)價(jià)往往以書(shū)面考試評(píng)價(jià)為主 。 差 項(xiàng)目教學(xué) 法 項(xiàng)目教學(xué)法 教學(xué)步驟 課前發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū) 2 課上分組討論并考核 3 教師釋疑、總結(jié)（ PPT課件） 4 觀看與理論相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作錄像 5 6 水泥熟料的分析 錄像（水泥廠拍錄像） 水泥熟料的分析 錄像（學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)） 學(xué)生做實(shí)驗(yàn) 1 課前教師到企業(yè)學(xué)習(xí)并操作 教學(xué)效果 課程學(xué)習(xí)：化難為簡(jiǎn) 學(xué)生查閱資料復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，了解新知識(shí)。 案例討論法 多媒體案例法 模擬案例法 案例教學(xué)法存在的問(wèn)題 課前準(zhǔn)備不足 學(xué)生討論不足 評(píng)價(jià)方法研究不足 案例教學(xué)法操作要領(lǐng) 案例選編 ——案例包括情節(jié)和重要數(shù)據(jù)，材料緊扣主題，具有一定的教學(xué)價(jià)值。 ? 實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。 案例教學(xué)的注意點(diǎn) ?降低難度 ? 循序漸進(jìn) ? 重在效果 研究主體，發(fā)揮主體作用 緒論 第一節(jié) 適應(yīng)人生新階段 《 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 》 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 案例教學(xué) 通過(guò)實(shí)例分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體地位，形成師生互動(dòng)，共同探討的良好課堂氣氛。學(xué)習(xí)的知識(shí)到企者工作崗位有用。 （二） 程序 策略按時(shí)間展開(kāi)的邏輯活動(dòng)步驟以及每一步驟的主要做法等。 ? 利用社會(huì)資源 主動(dòng)出擊與企業(yè)接觸，介紹學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，宣傳校企合作的優(yōu)勢(shì)等。 實(shí)踐教學(xué)方法的評(píng)價(jià)要素（四維） 教學(xué)評(píng)價(jià) 教、學(xué)、做合一 初、中、高合一 知、情、意、行合一 教師、學(xué)生、硬件、軟件 實(shí)踐教學(xué)方法素質(zhì)發(fā)展的三個(gè)層次 獨(dú)立 ：著眼 “我 ”的觀點(diǎn) 我可以自立；我為自己負(fù)責(zé)；我可以自由選擇。設(shè)立實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理專(zhuān)項(xiàng)基金。 ? 管理的先進(jìn)性 先進(jìn)的管理理念、雄厚的技術(shù)力量、領(lǐng)先的技術(shù)設(shè)備和工藝，同時(shí)要有充足的生產(chǎn)任務(wù)，保證學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。 （三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 適用于學(xué)習(xí)各類(lèi)實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的知識(shí)和技能 適用于教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 “任務(wù)驅(qū)動(dòng) ”是圍繞任務(wù)的確定、完成等活動(dòng)進(jìn)行 探究 的一種教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)難在何處 —— 教學(xué)要求 傳統(tǒng)教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法 教師的主要精力放在如何講好各章節(jié)即可，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是對(duì)重要公式或結(jié)論的記憶，或計(jì)算處理方法，學(xué)生缺乏思考力與創(chuàng)造性，知識(shí)的靈活遷移性差。 無(wú)動(dòng)力 ，學(xué)習(xí)的東西無(wú)用，到企業(yè)或者工作崗位用不上。學(xué)習(xí)是整體的、不可分的社會(huì)實(shí)踐，是現(xiàn)實(shí)世界創(chuàng)造性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完整的一部分 （一）案例法 根據(jù)教學(xué)目的的需要，采用案例來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法。堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。