【正文】 平線，可以使網(wǎng)頁(yè)的版面結(jié)構(gòu)更加清晰。本節(jié)課的主要任務(wù)就是在卡通世界欄目的五個(gè)網(wǎng)頁(yè)之間建立超鏈接，讓這五個(gè)網(wǎng)頁(yè)可以相互訪問，并進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)略使用共享邊框的好處，充分體會(huì)網(wǎng)頁(yè)間跳躍訪問的神奇。htm中共享邊框的四個(gè)懸停按鈕制作成指向kt1，kt2，kt3，kt4網(wǎng)頁(yè)的超鏈接后，在預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)的鏈接效果時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題:(1)由kt網(wǎng)頁(yè)跳轉(zhuǎn)到kt1，kt2，kt3，kt4中的任意一個(gè)網(wǎng)頁(yè)后，kt1，kt2，kt3，kt4這四個(gè)網(wǎng)頁(yè)可以相互訪問，并不象在學(xué)習(xí)第6課時(shí)強(qiáng)調(diào)的:在建立超鏈接時(shí)，應(yīng)先通過文件夾列表打開甲網(wǎng)頁(yè)，在普通網(wǎng)頁(yè)模式下建立與乙網(wǎng)頁(yè)的超鏈接，然后再通過文件夾列表打開乙網(wǎng)頁(yè)，在普通網(wǎng)頁(yè)模式下建立回訪甲網(wǎng)頁(yè)的超鏈接。在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計(jì):首先給出一定的時(shí)間，讓學(xué)生按要求完成以下任務(wù)。(2)在網(wǎng)頁(yè)中插入導(dǎo)航欄：只有在導(dǎo)航視圖的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中包含的網(wǎng)頁(yè)，才能插入導(dǎo)航欄。因此在選擇超鏈接目標(biāo)時(shí)，要選擇同一層，主頁(yè)，父頁(yè)，如下圖所示。當(dāng)網(wǎng)頁(yè)篇幅過長(zhǎng)時(shí)，閱讀不方便，在網(wǎng)頁(yè)一些關(guān)鍵的地方做上記號(hào)——插入虛擬的書簽，然后通過設(shè)置超鏈接就能夠快速找到這個(gè)記號(hào)。下面介紹另外一種超鏈接對(duì)象。會(huì)在導(dǎo)航視圖中創(chuàng)建導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，并在網(wǎng)頁(yè)中插入導(dǎo)航欄，利用導(dǎo)航欄鏈接瀏覽網(wǎng)頁(yè)，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)惟一的新知識(shí)點(diǎn)就是直接在導(dǎo)航視圖中創(chuàng)建文件夾和網(wǎng)頁(yè)文件，也是這節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)使用Active控件在網(wǎng)站中添加視頻文件。(3)利用文字制作指向文本文件的超鏈接，并更改目標(biāo)框架為新建窗口，在瀏覽時(shí)，將彈出新的窗口顯示文本文件的內(nèi)容。標(biāo)題框架網(wǎng)頁(yè)導(dǎo)航框架網(wǎng)頁(yè)目標(biāo)框架網(wǎng)頁(yè)(2)保存框架網(wǎng)頁(yè)。使用插件在網(wǎng)頁(yè)中插入Flash動(dòng)畫文件。htm是框架網(wǎng)頁(yè)，它的子層網(wǎng)頁(yè)都是普通網(wǎng)頁(yè)。因此本節(jié)課的任務(wù)就是學(xué)習(xí)發(fā)布網(wǎng)站?？梢栽诔溄右晥D下檢查主頁(yè)的超鏈接狀況，可以在報(bào)表視圖下檢查整個(gè)網(wǎng)站的狀況。 下一篇教案：(2)發(fā)布站點(diǎn)。學(xué)會(huì)將站點(diǎn)發(fā)布到本機(jī)，局域網(wǎng)上。 利用插件在網(wǎng)頁(yè)中插入Flash動(dòng)畫。還可以通過框架屬性對(duì)話框?qū)⒖蚣茈[藏起來(lái)。重點(diǎn)內(nèi)容分析 ：本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容可以歸納為兩點(diǎn)：(1)創(chuàng)建框架網(wǎng)頁(yè)，操作過程并不難，但由于學(xué)生對(duì)框架網(wǎng)頁(yè)的頁(yè)面組織方式不理解，容易造成操作的失誤，因此本節(jié)課的難點(diǎn)放在對(duì)框架網(wǎng)頁(yè)的理解上。如果把D:\web\xxxm\audio\改成audio\，無(wú)論audio這個(gè)文件夾跑到哪里，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)搜索到這個(gè)文件夾，audio\就是相對(duì)路徑。例如在京劇網(wǎng)頁(yè)中插入導(dǎo)航欄，設(shè)置好導(dǎo)航欄屬性后，只要把它復(fù)制到與它同一層的網(wǎng)頁(yè)中，如評(píng)劇，豫劇等，不需要在這幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)中再單獨(dú)插入導(dǎo)航欄了。在創(chuàng)建過程中，教師提出問題讓學(xué)生嘗試探索答案:(1)在導(dǎo)航視圖中能新建網(wǎng)頁(yè)文件嗎(2)在導(dǎo)航視圖中能對(duì)新建的網(wǎng)頁(yè)文件更改網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題和文件名嗎(3)在導(dǎo)航視圖中新建的網(wǎng)頁(yè)文件存到哪里了教師將解決問題的方法寫在學(xué)習(xí)資料中，讓學(xué)生參考教材和學(xué)習(xí)資料通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程(提倡)，也可以是教師演示操作過程。書簽功能有兩點(diǎn):一是為了快速找到所需要閱讀的指定位置。重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)就是利用書簽制作超鏈接來(lái)解決網(wǎng)頁(yè)過長(zhǎng)不易瀏覽的問題。(三)教學(xué)補(bǔ)充：在子層網(wǎng)頁(yè)中插入導(dǎo)航欄 ：在設(shè)置導(dǎo)航欄屬性時(shí)要注意分析超鏈接目標(biāo)。在導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中只顯示網(wǎng)頁(yè)的中文標(biāo)題，這樣有利于網(wǎng)站結(jié)構(gòu)更加清晰。能夠在網(wǎng)頁(yè)中添加導(dǎo)航欄，并通過導(dǎo)航欄建立網(wǎng)頁(yè)間的超鏈接關(guān)系。這樣可以兼顧到對(duì)知識(shí)技能掌握不同程度的學(xué)生，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中占具主體地位。會(huì)設(shè)置已有網(wǎng)頁(yè)之間的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。在網(wǎng)頁(yè)多的情況下，這樣做可以防止漏掉鏈接關(guān)系。FrontPage不僅僅是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的編輯器和站點(diǎn)管理器，還具有強(qiáng)大的多媒體功能，它的一個(gè)組件橫幅廣告管理器能夠使多張畫面自動(dòng)切換，大大增添了頁(yè)面的動(dòng)感，這是非常吸引孩子的一個(gè)內(nèi)容。水平線的長(zhǎng)度，顏色，粗細(xì)等可以通過水平線屬性對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置。在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料和素材，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程(提倡)，也可以是教師演示操作過程。(三)教學(xué)補(bǔ)充：關(guān)于網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題：由于站點(diǎn)中的網(wǎng)頁(yè)一般都是用英文字母或數(shù)字命名的，因此通過網(wǎng)頁(yè)文件名不能直觀看出網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，如果將網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題改成中文，則能夠更清晰地反映網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，如下圖中，在文件夾視圖中，我們可以清晰地看到，在ktsj文件夾中有5個(gè)網(wǎng)頁(yè)，通過標(biāo)題，就能知道每個(gè)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容了。重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：(1)更改網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題：對(duì)于新建的網(wǎng)頁(yè)，默認(rèn)的文件名為new_page_1。(三)教學(xué)補(bǔ)充：讓學(xué)生想辦法使自己的主頁(yè)更漂亮。在FrontPage中的圖片工具欄可以對(duì)插入的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，在Word軟件中也有類似的圖片工具欄。(5)在FrontPage中，當(dāng)網(wǎng)頁(yè)包含圖像元素時(shí)，這樣的網(wǎng)頁(yè)被保存時(shí)，圖片是采用嵌入式保存的，即同一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中的圖像和文字被分開保存。隨之會(huì)產(chǎn)生疑問:那個(gè)版面漂亮的網(wǎng)頁(yè)是怎么做出來(lái)的第三，教師再次出示利用表格規(guī)劃版面的網(wǎng)頁(yè)，動(dòng)態(tài)出現(xiàn)表格線，讓學(xué)生觀察，學(xué)生就會(huì)看出版面是由表格規(guī)劃的。請(qǐng)規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)站，并畫出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。 教案歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn):(1)理解網(wǎng)站，網(wǎng)頁(yè)，首頁(yè)(主頁(yè))，導(dǎo)航，超級(jí)鏈接等術(shù)語(yǔ)。了解FrontPage的三種網(wǎng)頁(yè)模式，會(huì)預(yù)覽制作好的網(wǎng)頁(yè)。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：課堂引入分析：在學(xué)習(xí)本冊(cè)教材前，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練上網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上那些精彩的網(wǎng)頁(yè)具有神秘的色彩，學(xué)生想不到有一天自己也可以制作網(wǎng)頁(yè)。(2)FrontPage是一種制作網(wǎng)頁(yè)的軟件，由于它與Word同屬于Office家族的成員，與Word軟件在許多地方相似，如編輯圖文等，以及它具有所見既所得的特點(diǎn)，因此很容易被掌握。(一)本課教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)自己站點(diǎn)的主題，會(huì)對(duì)自己的站點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃，設(shè)計(jì)。在制作網(wǎng)站前畫出如上圖所示的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，不但可以幫助我們規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，使網(wǎng)站層次分明，條理清楚，還可以確定各個(gè)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，方便大家思考各網(wǎng)頁(yè)之間的鏈接方式。根據(jù)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)收集相關(guān)的資料，并建立文件夾，將收集到的資料進(jìn)行分類保存。而表格是學(xué)生在Word軟件中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，此時(shí)再讓學(xué)生嘗試在FrontPage中插入表格，并在單元格中插入文字和圖片。通常要將所有的圖片保存在images文件夾中，這樣有助于使站點(diǎn)的結(jié)構(gòu)更加清晰，便于管理。對(duì)比兩者的圖片工具欄，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)FrontPage中的圖片工具欄在處理圖片上功能更強(qiáng)。在完成這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生可能會(huì)想到用以下這些手段來(lái)美化網(wǎng)頁(yè):(1)設(shè)置字體，字號(hào)，字的顏色。在網(wǎng)頁(yè)屬性對(duì)話框中為網(wǎng)頁(yè)設(shè)置背景，是針對(duì)整個(gè)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行設(shè)置的。htm，在進(jìn)行保存的時(shí)候，與Word軟件有所不同的是多了一項(xiàng)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題，這是一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生弄不清楚什么是網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題，那么在后面制作網(wǎng)站的過程中就會(huì)出現(xiàn)站點(diǎn)結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象。文件夾視圖網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題：如果在保存網(wǎng)頁(yè)時(shí)，忘了更改網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題了，可以通過網(wǎng)頁(yè)屬性再更改網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題，操作過程如下圖所示。重點(diǎn)內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：(1)創(chuàng)建橫幅廣告：橫幅廣告效果對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，在生活中很常見，如在一些繁華的商業(yè)街上有大幅的廣告牌，上面的畫面是動(dòng)態(tài)，總是幾張圖片在循環(huán)播放，不但使有限的空間容納更多的廣告信息，動(dòng)態(tài)的畫面更吸引人的眼球。(3)利用懸停按鈕設(shè)置超鏈接，控制網(wǎng)頁(yè)的跳轉(zhuǎn)。在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計(jì):首先播放一段拍攝的影片資料，內(nèi)容是一些繁華的商業(yè)街上有大幅的廣告牌，上面的畫面是動(dòng)態(tài)，總是幾張圖片在循環(huán)播放，讓學(xué)生討論這些廣告牌有什么優(yōu)點(diǎn)把生活實(shí)際直接引入課堂。②可以通過網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的規(guī)劃圖，理清網(wǎng)頁(yè)間的鏈接關(guān)系，尤其是懸停按鈕與網(wǎng)頁(yè)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)。請(qǐng)完成任務(wù)好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。能夠利用導(dǎo)航欄鏈接瀏覽網(wǎng)站。創(chuàng)建導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，既可以先制作好網(wǎng)頁(yè)再組織導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，也可以先建好導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，再編輯網(wǎng)頁(yè)。例如在人物寫真網(wǎng)頁(yè)中插入導(dǎo)航欄，人物寫真要訪問的目標(biāo)有與它同一層的網(wǎng)頁(yè)成長(zhǎng)足跡，讀后有感，多彩生活，鴻雁聲聲，游蹤覽勝。難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于書簽概念的理解，知道了什么是書簽，操作也就變得容易了。二是為了在任意位置瀏覽時(shí)，快速回到網(wǎng)頁(yè)的頂端。教師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。為網(wǎng)頁(yè)文件重命名的方法有多種，可以在文件夾列表中對(duì)網(wǎng)頁(yè)文件重命名，也可以在文件夾視圖中對(duì)網(wǎng)頁(yè)文件重命名。所以，用相對(duì)路徑要更安全一些。框架網(wǎng)頁(yè)是一種獨(dú)特的頁(yè)面組織方式。(三)教學(xué)補(bǔ)充：隱藏框架：為了讓網(wǎng)頁(yè)看起來(lái)更美觀，往往把框架隱藏起來(lái)，操作過程如。插件是一些具有特定功能的應(yīng)用程序，如在網(wǎng)頁(yè)中插入格式為swf的Flash動(dòng)畫文件，根據(jù)插入的文件類型，會(huì)選擇相應(yīng)的應(yīng)用程序來(lái)播放動(dòng)畫。學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)的網(wǎng)頁(yè)空間，并將網(wǎng)站上傳到因特網(wǎng)上。站點(diǎn)可以發(fā)布到本機(jī)，局域網(wǎng)和因特網(wǎng)上，經(jīng)過發(fā)布的網(wǎng)站，所有必須發(fā)布才能正確瀏覽的元素均可以正確瀏覽了。清華版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案相關(guān)教案:沒有相關(guān)教案。歸納提高分析：本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：(1)在發(fā)布站點(diǎn)前，要對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行反復(fù)分析，檢查和測(cè)試，以保證網(wǎng)站是完整和正確的。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：課堂引入分析：只有將建立好的網(wǎng)站發(fā)布，才能讓更多的人分享自己的成果。(2)創(chuàng)建框架網(wǎng)頁(yè)和普通網(wǎng)頁(yè)間的超鏈接在閃客一族欄目中，只有閃客一族sk。第14課 動(dòng)感Flash 在網(wǎng)頁(yè)中插入flash(一)本課教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握將Flash動(dòng)畫素材導(dǎo)入站點(diǎn)的操作。如右圖所示，這是個(gè)三框架網(wǎng)頁(yè)，由4個(gè)網(wǎng)頁(yè)組成，3個(gè)小框架網(wǎng)頁(yè)同屬于整體的框架網(wǎng)頁(yè)。(2)可以通過控件的各個(gè)控制按鈕對(duì)音頻，視頻播放的速度，音量等進(jìn)行控制，還可以控制音頻，視頻的播放與停止。第12課 動(dòng)人影音 在網(wǎng)頁(yè)中插入音頻和視頻文件(一)本課教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用Active控件在網(wǎng)站中添加音頻文件。會(huì)將素材文件夾導(dǎo)入站點(diǎn)。(三)教學(xué)補(bǔ)充：圖像熱點(diǎn)的設(shè)置：可供制作超鏈接的對(duì)象有很多:如懸停按鈕，文字，圖片，字幕，橫幅廣告，導(dǎo)航欄，書簽等。在網(wǎng)頁(yè)中運(yùn)用書簽也是這個(gè)道理。有主頁(yè)。作文樂園欄目就是先建好導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，再編輯網(wǎng)頁(yè)。課堂引入分析：在第2單元，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用懸停按鈕和圖片制作超級(jí)鏈接的操作，由于網(wǎng)頁(yè)之間的超鏈接需要一個(gè)一個(gè)獨(dú)立設(shè)置，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)漏掉的現(xiàn)象，導(dǎo)致個(gè)別網(wǎng)頁(yè)不能訪問，為了能夠更方便快捷地在多個(gè)網(wǎng)頁(yè)之間建立超鏈接，本課將學(xué)習(xí)一種更便捷的建立超鏈接方式:在導(dǎo)航視圖中創(chuàng)建欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，并利用導(dǎo)航欄制作超鏈接。當(dāng)學(xué)生將卡通世界kt。htm與站點(diǎn)的主頁(yè)已經(jīng)建立了超鏈接關(guān)系。橫幅廣告的區(qū)域可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)直接放大或縮小。(2)點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的懸停按鈕，你發(fā)現(xiàn)了什么 。(三)教學(xué)補(bǔ)充：裁剪圖片：在制作橫幅廣告時(shí)，圖片的尺寸應(yīng)盡量保持一致。在制作過程中需要提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn):①插入的圖片尺寸盡量保持一致。共享邊框：共享邊框是站點(diǎn)上由多個(gè)網(wǎng)頁(yè)共享的區(qū)域，可以出現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)的頂端(類似于頁(yè)眉)，底端(類似于頁(yè)腳)，左邊或右邊。在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，瀏覽器的地址欄顯示的是網(wǎng)頁(yè)的文件名，而在標(biāo)題欄中則會(huì)直接顯示出網(wǎng)頁(yè)的中文名，這使得站點(diǎn)結(jié)構(gòu)變得更為清晰，為今后網(wǎng)站的建設(shè)帶來(lái)極大的便利。效果如右圖所示。(3)為網(wǎng)頁(yè)添加背景顏色或背景圖片。