【正文】 平線，可以使網(wǎng)頁的版面結構更加清晰。本節(jié)課的主要任務就是在卡通世界欄目的五個網(wǎng)頁之間建立超鏈接，讓這五個網(wǎng)頁可以相互訪問，并進一步讓學生領略使用共享邊框的好處，充分體會網(wǎng)頁間跳躍訪問的神奇。htm中共享邊框的四個懸停按鈕制作成指向kt1，kt2，kt3，kt4網(wǎng)頁的超鏈接后，在預覽網(wǎng)頁的鏈接效果時會發(fā)現(xiàn)問題:(1)由kt網(wǎng)頁跳轉到kt1，kt2，kt3，kt4中的任意一個網(wǎng)頁后，kt1，kt2，kt3，kt4這四個網(wǎng)頁可以相互訪問，并不象在學習第6課時強調的:在建立超鏈接時，應先通過文件夾列表打開甲網(wǎng)頁，在普通網(wǎng)頁模式下建立與乙網(wǎng)頁的超鏈接，然后再通過文件夾列表打開乙網(wǎng)頁，在普通網(wǎng)頁模式下建立回訪甲網(wǎng)頁的超鏈接。在課堂的引入部分，教師可以這樣設計:首先給出一定的時間，讓學生按要求完成以下任務。(2)在網(wǎng)頁中插入導航欄：只有在導航視圖的導航結構中包含的網(wǎng)頁，才能插入導航欄。因此在選擇超鏈接目標時，要選擇同一層，主頁，父頁，如下圖所示。當網(wǎng)頁篇幅過長時，閱讀不方便，在網(wǎng)頁一些關鍵的地方做上記號——插入虛擬的書簽，然后通過設置超鏈接就能夠快速找到這個記號。下面介紹另外一種超鏈接對象。會在導航視圖中創(chuàng)建導航結構，并在網(wǎng)頁中插入導航欄，利用導航欄鏈接瀏覽網(wǎng)頁，因此本節(jié)課對學生來說惟一的新知識點就是直接在導航視圖中創(chuàng)建文件夾和網(wǎng)頁文件，也是這節(jié)課的重點。學會使用Active控件在網(wǎng)站中添加視頻文件。(3)利用文字制作指向文本文件的超鏈接，并更改目標框架為新建窗口，在瀏覽時，將彈出新的窗口顯示文本文件的內容。標題框架網(wǎng)頁導航框架網(wǎng)頁目標框架網(wǎng)頁(2)保存框架網(wǎng)頁。使用插件在網(wǎng)頁中插入Flash動畫文件。htm是框架網(wǎng)頁，它的子層網(wǎng)頁都是普通網(wǎng)頁。因此本節(jié)課的任務就是學習發(fā)布網(wǎng)站。可以在超鏈接視圖下檢查主頁的超鏈接狀況，可以在報表視圖下檢查整個網(wǎng)站的狀況。 下一篇教案：(2)發(fā)布站點。學會將站點發(fā)布到本機，局域網(wǎng)上。 利用插件在網(wǎng)頁中插入Flash動畫。還可以通過框架屬性對話框將框架隱藏起來。重點內容分析 ：本節(jié)課的重點內容可以歸納為兩點：(1)創(chuàng)建框架網(wǎng)頁，操作過程并不難，但由于學生對框架網(wǎng)頁的頁面組織方式不理解，容易造成操作的失誤，因此本節(jié)課的難點放在對框架網(wǎng)頁的理解上。如果把D:\web\xxxm\audio\改成audio\，無論audio這個文件夾跑到哪里，計算機會自動搜索到這個文件夾，audio\就是相對路徑。例如在京劇網(wǎng)頁中插入導航欄，設置好導航欄屬性后，只要把它復制到與它同一層的網(wǎng)頁中，如評劇，豫劇等，不需要在這幾個網(wǎng)頁中再單獨插入導航欄了。在創(chuàng)建過程中，教師提出問題讓學生嘗試探索答案:(1)在導航視圖中能新建網(wǎng)頁文件嗎(2)在導航視圖中能對新建的網(wǎng)頁文件更改網(wǎng)頁標題和文件名嗎(3)在導航視圖中新建的網(wǎng)頁文件存到哪里了教師將解決問題的方法寫在學習資料中，讓學生參考教材和學習資料通過自主學習或小組合作學習的方式來進行本節(jié)課的學習，在學生自學的過程中，讓學生及時反饋學習成果，學生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學生通過多媒體演示操作過程(提倡)，也可以是教師演示操作過程。書簽功能有兩點:一是為了快速找到所需要閱讀的指定位置。重點內容分析：本節(jié)課的重點就是利用書簽制作超鏈接來解決網(wǎng)頁過長不易瀏覽的問題。(三)教學補充：在子層網(wǎng)頁中插入導航欄 ：在設置導航欄屬性時要注意分析超鏈接目標。在導航結構中只顯示網(wǎng)頁的中文標題，這樣有利于網(wǎng)站結構更加清晰。能夠在網(wǎng)頁中添加導航欄，并通過導航欄建立網(wǎng)頁間的超鏈接關系。這樣可以兼顧到對知識技能掌握不同程度的學生，同時也體現(xiàn)了學生在課堂教學中占具主體地位。會設置已有網(wǎng)頁之間的導航結構。在網(wǎng)頁多的情況下，這樣做可以防止漏掉鏈接關系。FrontPage不僅僅是一個網(wǎng)頁的編輯器和站點管理器，還具有強大的多媒體功能，它的一個組件橫幅廣告管理器能夠使多張畫面自動切換，大大增添了頁面的動感，這是非常吸引孩子的一個內容。水平線的長度，顏色，粗細等可以通過水平線屬性對話框進行設置。在接下來的教學環(huán)節(jié)中，教師可以準備一些學習資料和素材，讓學生通過自主學習或小組合作學習的方式來進行本節(jié)課的學習，在學生自學的過程中，讓學生及時反饋學習成果，學生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學生通過多媒體演示操作過程(提倡)，也可以是教師演示操作過程。(三)教學補充：關于網(wǎng)頁標題：由于站點中的網(wǎng)頁一般都是用英文字母或數(shù)字命名的，因此通過網(wǎng)頁文件名不能直觀看出網(wǎng)頁的內容，如果將網(wǎng)頁標題改成中文，則能夠更清晰地反映網(wǎng)頁的內容，如下圖中，在文件夾視圖中，我們可以清晰地看到，在ktsj文件夾中有5個網(wǎng)頁，通過標題，就能知道每個網(wǎng)頁的內容了。重點內容分析：本節(jié)課的重點可以歸納為兩點：(1)更改網(wǎng)頁標題：對于新建的網(wǎng)頁，默認的文件名為new_page_1。(三)教學補充：讓學生想辦法使自己的主頁更漂亮。在FrontPage中的圖片工具欄可以對插入的圖片進行簡單的處理，在Word軟件中也有類似的圖片工具欄。(5)在FrontPage中，當網(wǎng)頁包含圖像元素時，這樣的網(wǎng)頁被保存時，圖片是采用嵌入式保存的，即同一個網(wǎng)頁中的圖像和文字被分開保存。隨之會產(chǎn)生疑問:那個版面漂亮的網(wǎng)頁是怎么做出來的第三，教師再次出示利用表格規(guī)劃版面的網(wǎng)頁，動態(tài)出現(xiàn)表格線，讓學生觀察，學生就會看出版面是由表格規(guī)劃的。請規(guī)劃設計自己的網(wǎng)站，并畫出網(wǎng)站結構圖。 教案歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識可以歸納為以下幾點:(1)理解網(wǎng)站，網(wǎng)頁，首頁(主頁)，導航，超級鏈接等術語。了解FrontPage的三種網(wǎng)頁模式，會預覽制作好的網(wǎng)頁。(二)教學設計與教學建議：課堂引入分析：在學習本冊教材前，學生已經(jīng)能夠熟練上網(wǎng)，對網(wǎng)絡世界有著強烈的好奇心和濃厚的興趣，對于學生來說，網(wǎng)絡上那些精彩的網(wǎng)頁具有神秘的色彩，學生想不到有一天自己也可以制作網(wǎng)頁。(2)FrontPage是一種制作網(wǎng)頁的軟件，由于它與Word同屬于Office家族的成員，與Word軟件在許多地方相似，如編輯圖文等，以及它具有所見既所得的特點，因此很容易被掌握。(一)本課教學目標：根據(jù)自己站點的主題，會對自己的站點進行規(guī)劃，設計。在制作網(wǎng)站前畫出如上圖所示的網(wǎng)站結構圖，不但可以幫助我們規(guī)劃網(wǎng)站結構，使網(wǎng)站層次分明，條理清楚，還可以確定各個網(wǎng)頁的內容，方便大家思考各網(wǎng)頁之間的鏈接方式。根據(jù)網(wǎng)站結構收集相關的資料，并建立文件夾，將收集到的資料進行分類保存。而表格是學生在Word軟件中就已經(jīng)學習過的，此時再讓學生嘗試在FrontPage中插入表格，并在單元格中插入文字和圖片。通常要將所有的圖片保存在images文件夾中，這樣有助于使站點的結構更加清晰，便于管理。對比兩者的圖片工具欄，我們會發(fā)現(xiàn)FrontPage中的圖片工具欄在處理圖片上功能更強。在完成這個任務中，學生可能會想到用以下這些手段來美化網(wǎng)頁:(1)設置字體，字號，字的顏色。在網(wǎng)頁屬性對話框中為網(wǎng)頁設置背景，是針對整個網(wǎng)頁進行設置的。htm，在進行保存的時候，與Word軟件有所不同的是多了一項網(wǎng)頁標題，這是一個非常重要的知識點，如果學生弄不清楚什么是網(wǎng)頁標題，那么在后面制作網(wǎng)站的過程中就會出現(xiàn)站點結構混亂的現(xiàn)象。文件夾視圖網(wǎng)頁標題：如果在保存網(wǎng)頁時，忘了更改網(wǎng)頁標題了，可以通過網(wǎng)頁屬性再更改網(wǎng)頁標題，操作過程如下圖所示。重點內容分析：本節(jié)課的重點可以歸納為兩點：(1)創(chuàng)建橫幅廣告：橫幅廣告效果對于學生來說并不陌生，在生活中很常見，如在一些繁華的商業(yè)街上有大幅的廣告牌，上面的畫面是動態(tài)，總是幾張圖片在循環(huán)播放，不但使有限的空間容納更多的廣告信息，動態(tài)的畫面更吸引人的眼球。(3)利用懸停按鈕設置超鏈接，控制網(wǎng)頁的跳轉。在課堂的引入部分，教師可以這樣設計:首先播放一段拍攝的影片資料，內容是一些繁華的商業(yè)街上有大幅的廣告牌，上面的畫面是動態(tài)，總是幾張圖片在循環(huán)播放，讓學生討論這些廣告牌有什么優(yōu)點把生活實際直接引入課堂。②可以通過網(wǎng)站結構的規(guī)劃圖，理清網(wǎng)頁間的鏈接關系，尤其是懸停按鈕與網(wǎng)頁間的對應關系。培養(yǎng)學生小組合作學習意識。請完成任務好的學生介紹經(jīng)驗。能夠利用導航欄鏈接瀏覽網(wǎng)站。創(chuàng)建導航結構，既可以先制作好網(wǎng)頁再組織導航結構，也可以先建好導航結構，再編輯網(wǎng)頁。例如在人物寫真網(wǎng)頁中插入導航欄，人物寫真要訪問的目標有與它同一層的網(wǎng)頁成長足跡，讀后有感，多彩生活，鴻雁聲聲，游蹤覽勝。難點是學生對于書簽概念的理解，知道了什么是書簽，操作也就變得容易了。二是為了在任意位置瀏覽時，快速回到網(wǎng)頁的頂端。教師總結本節(jié)課的知識點。為網(wǎng)頁文件重命名的方法有多種，可以在文件夾列表中對網(wǎng)頁文件重命名，也可以在文件夾視圖中對網(wǎng)頁文件重命名。所以，用相對路徑要更安全一些?？蚣芫W(wǎng)頁是一種獨特的頁面組織方式。(三)教學補充：隱藏框架：為了讓網(wǎng)頁看起來更美觀，往往把框架隱藏起來，操作過程如。插件是一些具有特定功能的應用程序，如在網(wǎng)頁中插入格式為swf的Flash動畫文件，根據(jù)插入的文件類型，會選擇相應的應用程序來播放動畫。學會申請免費的網(wǎng)頁空間，并將網(wǎng)站上傳到因特網(wǎng)上。站點可以發(fā)布到本機，局域網(wǎng)和因特網(wǎng)上，經(jīng)過發(fā)布的網(wǎng)站，所有必須發(fā)布才能正確瀏覽的元素均可以正確瀏覽了。清華版小學信息技術六年級上冊全冊教案相關教案:沒有相關教案。歸納提高分析：本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：(1)在發(fā)布站點前，要對網(wǎng)站進行反復分析，檢查和測試，以保證網(wǎng)站是完整和正確的。(二)教學設計與教學建議：課堂引入分析：只有將建立好的網(wǎng)站發(fā)布，才能讓更多的人分享自己的成果。(2)創(chuàng)建框架網(wǎng)頁和普通網(wǎng)頁間的超鏈接在閃客一族欄目中，只有閃客一族sk。第14課 動感Flash 在網(wǎng)頁中插入flash(一)本課教學目標：熟練掌握將Flash動畫素材導入站點的操作。如右圖所示，這是個三框架網(wǎng)頁，由4個網(wǎng)頁組成，3個小框架網(wǎng)頁同屬于整體的框架網(wǎng)頁。(2)可以通過控件的各個控制按鈕對音頻，視頻播放的速度，音量等進行控制，還可以控制音頻，視頻的播放與停止。第12課 動人影音 在網(wǎng)頁中插入音頻和視頻文件(一)本課教學目標：學會使用Active控件在網(wǎng)站中添加音頻文件。會將素材文件夾導入站點。(三)教學補充：圖像熱點的設置：可供制作超鏈接的對象有很多:如懸停按鈕，文字，圖片，字幕，橫幅廣告，導航欄，書簽等。在網(wǎng)頁中運用書簽也是這個道理。有主頁。作文樂園欄目就是先建好導航結構，再編輯網(wǎng)頁。課堂引入分析：在第2單元，學生已經(jīng)掌握了利用懸停按鈕和圖片制作超級鏈接的操作，由于網(wǎng)頁之間的超鏈接需要一個一個獨立設置，經(jīng)常會出現(xiàn)漏掉的現(xiàn)象，導致個別網(wǎng)頁不能訪問，為了能夠更方便快捷地在多個網(wǎng)頁之間建立超鏈接，本課將學習一種更便捷的建立超鏈接方式:在導航視圖中創(chuàng)建欄目的導航結構，并利用導航欄制作超鏈接。當學生將卡通世界kt。htm與站點的主頁已經(jīng)建立了超鏈接關系。橫幅廣告的區(qū)域可以用鼠標拖動直接放大或縮小。(2)點擊網(wǎng)頁上的懸停按鈕，你發(fā)現(xiàn)了什么 。(三)教學補充：裁剪圖片：在制作橫幅廣告時，圖片的尺寸應盡量保持一致。在制作過程中需要提示學生注意以下幾點:①插入的圖片尺寸盡量保持一致。共享邊框：共享邊框是站點上由多個網(wǎng)頁共享的區(qū)域，可以出現(xiàn)在網(wǎng)頁的頂端(類似于頁眉)，底端(類似于頁腳)，左邊或右邊。在瀏覽網(wǎng)頁時，瀏覽器的地址欄顯示的是網(wǎng)頁的文件名，而在標題欄中則會直接顯示出網(wǎng)頁的中文名，這使得站點結構變得更為清晰，為今后網(wǎng)站的建設帶來極大的便利。效果如右圖所示。(3)為網(wǎng)頁添加背景顏色或背景圖片。