【正文】 （6）不滿16周歲不予刑事處罰。（6）Excel，數(shù)字前加英文狀態(tài)的單引號’，輸入內(nèi)容為文本數(shù)據(jù)。三、閱讀理解能力（材料題）四、寫作能力（作文題）二、材料分析（3題，14分/題）問答兩題，閱讀理解一題（閱讀理解：提取信息、理解字詞含義、歸納文章中心或內(nèi)容、作者思想、結(jié)合文本思考分析等）第一章 職業(yè)理念（第一題）從（教師）職業(yè)理念角度，評析材料中教師的教學行為。分點格式如：（1）+①至③挑一些背了寫一句+材料分析（對…現(xiàn)象，采取…做法，體現(xiàn)/尊重了…如學生的獨特性）。（1）新課改的教師觀強調(diào)教師要（由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)椋┳鰧W生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者。愛國守法要求教師應該自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責和義務(wù)。衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明。 在就業(yè)壓力越來越大的當今社會, 不少父母“望子成龍”、“望女成鳳”，希望通過請家教讓子女學的更好，變得更優(yōu)秀，而不少教師也較愿意利用屬于自己的休息時間賺點外水， 家長為“分”，教師為“錢”。在教學工作中，我的福利待遇不高，我卻承擔著超負荷的工作壓力。著名詩人徐志摩先生說得好：“我是極空洞的一個窮人，也是一個極充實的富人，——我有的只是愛！”我決心做老師，是因為……既然如此，我為什么不做老師呢？！3 教師職業(yè)倦怠的原因及對策職業(yè)倦怠是指個體因在體力、精力和能力上無法應付外界的要求，而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)， 是個體厭倦和畏懼工作任務(wù)的一種心理、生理反應。面對如此多的角色，如果教師不能及時進行角色轉(zhuǎn)換，或面對多種角色不能順利進行調(diào)節(jié)，就會出現(xiàn)角色沖突， 影響工作效果。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，教師可以提升自己的人生品位。知識是水，魅力是舟，魅力需要知識的承載方能顯出迷人的風采。一個教師是否贏得學生的信任和愛戴，主要是看他是否真正地去關(guān)心愛護學生。其實，教師就是一種專業(yè)性社會職業(yè)，是從教之人與受教之人一同成長同時又是從教之人賴以謀生的一種職業(yè)而已。同樣，教師喜歡的也是寬厚仁慈的校長。這是一種平等的情感教育方法。教師每天辛勤的工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽的余輝，幾十年如一日的默默耕耘，沒有精神的寄托，責任的支撐是做不到的。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。教育需要換位思考“我們必須會變成小孩子才配做小孩子的先生。蘇霍姆林斯基告誡過我們“時刻都不忘記自己也曾是個孩子”，其實也就是要我們學會“換位思考”，要做到角色互換，站在學生的立場上考慮問題。二、以身作則，言傳身教，時時刻刻起表率作用。如教師每次評講試卷的時候，先自己認真的做一遍，并且細心地將答案寫在試卷上并有意無意的展示給學生，教給學生如何規(guī)范答卷，試題出錯了怎么修改等等，學生就會模仿教師堅持糾錯，錯題現(xiàn)象自然會減少；教師如果上課能堅持脫離教本， 或者有意無意大段大段地背出教材中的內(nèi)容，以自身的知識和能力感染學生，學生就會敬重并模仿教師，這時你再趁機給學生講積累的重要性并引導學生學會積累，學生好的習慣養(yǎng)成就會水到渠成了，你的課堂氣氛和效果就基本上不用你操心了。為了學生，忠于職守，甘當人梯，這就是奉獻?；顒幽芰Φ幕A(chǔ)是教師的德育意識，對德育的重要性有深刻認識，教師要善于把教學活動與德育工作有機地結(jié)合起來，認真把握德育的目的、內(nèi)容和方法。人際交往能力。聽了她的事跡真的令人感動，讓人潸然淚下。這個年紀正是年輕人享受花樣年華，實現(xiàn)人生理想大好時光。你是靈魂的一面鏡子，銘刻在所有人的心中。希望好人有好報， 上帝為你關(guān)上一扇窗，同時也會為你打開一道門。在生死關(guān)頭像媽媽一樣不顧自己生命危險救孩子。她的善良與勇敢令人敬佩。指導家庭教育的能力。能力素養(yǎng) “只有能力才能培養(yǎng)能力”。教師是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。《師說》云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。例如，我們要求學生按時上學、準時上課，我們就應該提前到校，等學生來上課，絕對不能讓學生等我們來上課；我們要求學生要愛護環(huán)境衛(wèi)生、不亂扔紙屑，我們也要模范遵守。值此不斷加劇的應試教育導致師生關(guān)系變得日趨緊張的當下，尤其需要提倡這種換位思考的教育方式?！皭邸迸c“責任”也是辨證的統(tǒng)一。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學生的身心健康；生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向……我們要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母，愛老師，愛同學，愛社會；我們要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習，愛勞動，愛助人，愛創(chuàng)新。沒有責任就當不好教師。如果在他們犯錯誤時，我們理直氣壯地予以斥責，可能會有一點震懾作用，然而也會使他們產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，工作和學習的熱情受到極大挫傷，甚至人格和心理遭到扭曲。即便孩子做錯了事，家長也要耐心地聽他說出原因，然后再教孩子怎樣做。有利于教師汲取傳統(tǒng)文化的精華，擁有取之不竭的教育資源。他一生熱愛教育事業(yè)，心里只有工作、學生，他超脫了名利，甘于清貧。如何成為一名優(yōu)秀教師？人格是教師魅力的核心，是教師對學生、事業(yè)以及自己的態(tài)度在其言行中的反映。另外，教師所在群體不和諧，人際關(guān)系緊張， 也容易使教師產(chǎn)生壓抑感，加之教師工作得不到社會各方面的理解、同情和支持，這 樣就增加了教師的倦怠心理。我們發(fā)現(xiàn)，在教師中這種情況比較普遍，應引起社會的廣泛關(guān)注。 我決心做老師，是因為我可以與天真無邪、純潔美麗的孩子們相處在一起，這些像天使一樣可愛的小朋友，熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心。為了教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為了每一個學生的健康成長，讓我們自覺抵制有償家教，爭做人民滿意教師，用我們的雙手和真誠的愛心，共同托起明天的太陽。全篇文章觀點積極向上，辯證看待問題，不要說好也不要說不好。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。第三章 教師職業(yè)道德從教師職業(yè)道德角度，評析該教師的教育行為。（看情況寫）綜上，作為教師要貫徹“以人為本”的學生觀，…（如：關(guān)心熱愛每一個學生，做到因材施教，同時用發(fā)展的眼光看待學生的現(xiàn)有問題，促進學生的不斷發(fā)展。（材料下同）（2）新課改的教師觀強調(diào)教師應該是教育教學的研究者，教師應及時反思。軍人和軍醫(yī)是包含關(guān)系。（3）注意輸入輸出設(shè)備；word各個選項卡（頁面布局等）下有哪些功能及各自圖標。（4）未成年人吸食、注射毒品屬于“嚴重不良行為”，違法，但不構(gòu)成刑事處罰。司法保護是司法機關(guān)（公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院、司法行政部門）依法處置…行為。（校長由縣 人民政府教育行政部門聘任）（8）不能開除、勸退學生。國家鼓勵扶持學校興辦校辦企業(yè)。教師必須在課程改革中發(fā)揮主體作用（區(qū)別學生在教育活動中的主體地位）；廢棄材料改成教學用具、經(jīng)驗戲曲等引入課堂、拓展學習資源等都是課程開發(fā)（課程的建設(shè)者和開發(fā)者）。加粗為?？键c一、單選（29題，2分/題）15題,考查第一章職業(yè)理念,常見設(shè)問老師的做法正確的是、不恰當?shù)氖?。）個體身心發(fā)展的一般規(guī)律（區(qū)別）：（1）順序性（揠苗助長、陵節(jié)而施違背）（2）階段性（根據(jù)不同年齡段特點教學，不“一刀切”）（3）不平衡性（不同年齡段某方面發(fā)展不平衡，如身高增加的峰值；不同方面發(fā)展不平衡，如有些小時就成熟，有些得長大后；所以要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期以取得最佳效果）（4）互補性（機體某方面受損后通過其他方面補償，如盲人多的嗅覺聽覺靈敏）（5）個別差異性（身/心差異，如有些早慧有些大器晚成；男女生理、社會地位、圈子的差異）。教育法基本原則：公共性（符合國家和社會公共利益；宗教不能干涉教育/教育與宗教分離）終身化（法律形式肯定終身教育原則）方向性、保障性、平等性。（打造示范學校/最優(yōu)秀教師調(diào)到一個學校來提升學校，違法的是義務(wù)教育法，而非教育法）。所在單位/上級機關(guān)對進行申訴、檢舉教師打擊報復責令改正嚴重，行政處分所在學校、其他教育機構(gòu)、教育行政部門故意不完成教育教學任務(wù)造成損失（曠工等）行政處分或解聘（3嚴重的 刑事責任）體罰學生，經(jīng)教育不改品行不良、侮辱學生，影響惡劣地方人民政府拖欠工資/侵犯教師合法權(quán)益責令限期改正上級機關(guān)挪用教育經(jīng)費/拖欠工資責令限期歸還，直接責任人員行政處分，嚴重 刑事責任《未成年人保護法》（1）包括：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。）（2）父母/監(jiān)護人不能讓未滿16周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。②身份權(quán)（2）受教育權(quán)：學校不能勸退、開除、進行非教育活動（3）財產(chǎn)權(quán)：沒收財務(wù)、罰款第三章 教師職業(yè)道德一、教師職業(yè)道德規(guī)范（1）六點。二、邏輯思維能力公務(wù)員相關(guān)有。（1）新課改的教師觀強調(diào)教師要做學生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者，要尊重和贊賞學生。①不同的學生之間有其獨特性，教師應根據(jù)學生的特點因材施教。（7）在對待自我上，強調(diào)反思。（4）╳教師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。五段式議論文，或遞進（是什么為什么怎么做）全文必須結(jié)合教師、學生，以教師角色。全校教師要積極開展自查自糾，學校將以學生、家長等社會力量作為監(jiān)督，嚴查、嚴處違規(guī)行為。于是我決心挑戰(zhàn)教師這份任重道遠而又神圣光榮的教師工作。對自己的工作常常看不到成就，對困難不愿努力去克服，甚至產(chǎn)生放棄教師職業(yè)的消極想法。Ａ型性格的人常常表現(xiàn)為極端的挑戰(zhàn)性、爭強好勝、力求把握環(huán)境、時間觀念強、急躁等，這些表現(xiàn)與職業(yè)倦怠有較大的相關(guān)性?？傊?，教師的職業(yè)倦怠心理對個人、對工作都是有害的。所以，身為教師應“淡泊以明志，寧靜以致遠”“朗如日月，清如水靜”，積善成德。另一方面，人文修養(yǎng)的高低還決定著教師學識水平的高低。”霎時，母親的眼里閃動著淚花。樊遲又問什么叫“智”？ 老師說：“知人”。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。 俗話說： “愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。有了強烈的責任感與事業(yè)心，我們才會敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”?，F(xiàn)在學習了《要善于換位思考》這篇文章后，再來反思這一問題，我想，孩子們的逆反也許就是在對我們教師的專制的反抗吧。與他們朝夕相處，就是他們直接模仿的對象， 身教重于言教，美好的言行會給學生以巨大的潛移默化的影響。”過一會兒教室的地面上依然會有紙屑；如果見到教室地面上有垃圾，教師彎腰撿起來扔進垃圾筒，一個普通得不能再普通的動作，就會對學生產(chǎn)生一定的影響，許多學生都會撿起自己座位邊上的紙屑?，F(xiàn)代社會教育理論發(fā)展迅速，教育科研成果不斷問世，教育交流日漸頻繁，“向教育科研要質(zhì)量”已經(jīng)為多數(shù)教師所認同。師包括班會、團會、隊會、文體科技活動及多種公益活動和社會實踐的設(shè)計、組織、總結(jié)等?，F(xiàn)在張老師的雙腿截肢。把所有的愛都給了孩子們，她不僅是世界上最美的老師，還是世上最好的媽媽。每一次看她的報道都是流淚看完的，我們的心情很沉重。你永遠是我們心里最美的風景，最美的女教師張麗莉。命運很無情，現(xiàn)實也很殘忍。她不惜犧牲一切！充分體現(xiàn)了師生之情，老師有多么的偉大。隨著時代的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新問題，學生中的問題也是層出不窮， 因此要進行科學研究，探索規(guī)律性的認識，靠科研當好教師。研究學生的前提是尊重學生，把學生當作朋友，通過接觸、多交流、多溝通，使工作更符合實際，更為學生所接受。要充分尊重和信任每一個學生，讓學生從老師的尊重和信心里獲得自由。教師的基本素養(yǎng)我認為教師的基本素養(yǎng)主要有以下幾點：政治思想素質(zhì)、知識水平和教育理論素養(yǎng)、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。現(xiàn)今的學生在家里是寶貝，從小嬌生慣養(yǎng)，家長平時根本舍不得讓他們做一點事情。”每天多想想“假如我是孩子”，變成小孩去做小孩子的先生。教育要因材施教，因材施教則要要求我們?nèi)チ苏J識孩子、解孩子。傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。讓愛與責任同行，已成為我們每個教師無聲的諾言。教師的責任古語云：“德高為師