【正文】 件事深深地震撼著我的心。他父母發(fā)怒了，嚴(yán)肅告訴他，如果不繼續(xù)上學(xué)，以后將斷絕提供一切生活費(fèi)，然而他還是死活不肯上學(xué)，并且離家出走，讓父母氣得幾乎要發(fā)瘋了。于是我決心挑戰(zhàn)教師這份任重道遠(yuǎn)而又神圣光榮的教師工作。我決心做老師，是因?yàn)閷W(xué)校沒有那種明顯的特權(quán)與專制，可以在和諧寬松的環(huán)境下，暢所欲言的進(jìn)行討論，自由地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。這里所說的外部要求，可能是他人設(shè)定的， 也可能是自己設(shè)定的不切實(shí)際的目標(biāo)。表現(xiàn)為疲勞、煩躁、易怒、過敏、情緒緊張，早晨去上班常常感到畏懼。對自己的工作常常看不到成就，對困難不愿努力去克服，甚至產(chǎn)生放棄教師職業(yè)的消極想法。二、造成教師職業(yè)倦怠的原因造成教師職業(yè)倦怠的原因是多方面的，主要有以下四種：1．職業(yè)因素。另外，教師個(gè)人的期望與工作現(xiàn)實(shí)的矛盾也是引起職業(yè)倦怠的一個(gè)原因。同時(shí)社會以簡單的各種率作為評價(jià)教師工作的標(biāo)準(zhǔn)，競爭的手段和方法不科學(xué)，獎勵與處罰機(jī)制不健全，無意義的考評、評比太多等等，都增加了教師工作的負(fù)荷量，教師心力交瘁，導(dǎo)致倦怠心理的產(chǎn)生。Ａ型性格的人常常表現(xiàn)為極端的挑戰(zhàn)性、爭強(qiáng)好勝、力求把握環(huán)境、時(shí)間觀念強(qiáng)、急躁等，這些表現(xiàn)與職業(yè)倦怠有較大的相關(guān)性。三、努力防止和克服教師職業(yè)倦怠心理 怎樣才能防止和克服這種不健康心理呢？1．以開闊的心境認(rèn)識教師職業(yè)的意義。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感?？傊?，教師的職業(yè)倦怠心理對個(gè)人、對工作都是有害的。人格魅力并不是一項(xiàng)單純的性格或特質(zhì)，而是多方面的綜合呈現(xiàn)，它是通過長期的教育實(shí)踐而形成和發(fā)展的獨(dú)特的感染力、影響力與號召力之總和。當(dāng)今世界，知識更新日新月異，教師作為知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，只有不斷學(xué)習(xí)，才能掌握最新學(xué)術(shù)動態(tài)，更新、優(yōu)化自身的知識系統(tǒng)，使自己在教學(xué)和科學(xué)活動中更具主動和優(yōu)勢，才能為學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)的精神食糧。其次，具有堪為人師的高尚品德——這是教師人格魅力構(gòu)成的根本。所以，身為教師應(yīng)“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”“朗如日月，清如水靜”，積善成德。他似乎不懂得爭成果，爭頭銜，他至死都沒有評上博導(dǎo)，然而他得到了學(xué)生的愛戴與敬仰。具有誠摯博大的無私愛心，是教師具有人格魅力的前提。在孫老師病逝那天，八寶山上 4000 多名學(xué)生自愿前來送行，白花點(diǎn)綴的悲壯使他的人格在天國里升華。另一方面，人文修養(yǎng)的高低還決定著教師學(xué)識水平的高低。擁有較高的人文修養(yǎng)的教師，在專業(yè)課教學(xué)中，不僅能使學(xué)生獲得某種自然、社會和思維領(lǐng)域的規(guī)律性知識，而且還可以給學(xué)生以人文方面的啟迪和美的享受, 教師的影響就能更多地滲透到學(xué)生生活的一切領(lǐng)域。與其它社會職業(yè)一樣，它也是社會分工的需要，但它加工培養(yǎng)的對象是人而不是工具而已。寬容和仁愛一位母親問 5 歲的女兒：“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，沒帶水，又沒帶錢，只帶了兩個(gè)蘋果，你會怎樣做呢？”女兒歪著頭想了想：“我會把兩個(gè)蘋果都咬一口。”霎時(shí)，母親的眼里閃動著淚花。我想，面對教師和學(xué)生，作為校長，我們是不是也要有一顆寬容和仁愛之心？是不是也要控制好自己的情緒呢？馬卡連柯說：“不能控制自己情緒的人，不能成為好教師。于丹在講《論語》時(shí)舉了一個(gè)例子：子貢請教孔子說，您能告訴我一個(gè)字，使我可以終身實(shí)踐，并且永久受益嗎？孔子以商量的口氣對他說，如果有這么個(gè)字，那大概就是“恕”吧。我們都知道，儒家理論的核心，除了“恕”字，還有一個(gè)“仁”字。樊遲又問什么叫“智”？ 老師說：“知人”。這與我們的初衷是多么相悖啊！老師發(fā)火只能說明自己武斷專制、不近人情，而師生們歡迎的是民主平等、通情達(dá)理、和藹可親、以理服人、情操高尚的老師。寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納；寬容是一種仁愛的光芒， 無上的福分，是對別人的釋懷，也是對自己的善待。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。人民教師使命崇高，責(zé)任重大。因?yàn)樨?zé)任，所以無怨無悔，三尺講臺就成了教師書寫不平凡人生的舞臺。教師，是一個(gè)用愛書寫的稱謂；教師，是一個(gè)用責(zé)任支撐起的身軀。 俗話說： “愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。這樣，我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無悔自己的選擇了。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗。為了傳授知識，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”?！皭邸笔秦?zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。”作為一名幼兒教師定要記住人民教育家陶行知先生這句平常而富有教育哲理的名言。教育應(yīng)該以人為本，要教育好學(xué)生，就必須理解學(xué)生，站學(xué)生的角度上考慮問題，然后才能決定用什么樣的方法去教育他，引導(dǎo)他，以達(dá)到事半功倍的效果。現(xiàn)在學(xué)習(xí)了《要善于換位思考》這篇文章后，再來反思這一問題，我想，孩子們的逆反也許就是在對我們教師的專制的反抗吧。當(dāng)學(xué)生、家長和老師都把追求考分和升學(xué)成績作為唯一的教育目標(biāo)的情況下，三者最缺少的就是彼此之間的溝通、理解、體貼和寬容。特級教師于永正先生說自己“教了幾十年的書，把自己教成了學(xué)生”，“把自己教成學(xué)生”，以學(xué)生的眼光看文字，以學(xué)生的眼光思考、提出問題，才會懂得該如何與學(xué)生溝通，該如何組織教學(xué)，學(xué)生才會樂于接受。我校教師接觸的大多都是一些生活條件優(yōu)越，見多識廣的獨(dú)生子女，但多數(shù)學(xué)生因?yàn)楦改该τ谕獬龃蚬べ嶅X，家庭教育的缺失致使學(xué)生養(yǎng)成了一系列不良的行為習(xí)慣。與他們朝夕相處，就是他們直接模仿的對象， 身教重于言教，美好的言行會給學(xué)生以巨大的潛移默化的影響。只有這樣，我們才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。人常說：“學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小事，處處皆楷模”。怎樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成人人關(guān)心集體的好習(xí)慣呢？我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)用自身的良好榜樣感染、影響學(xué)生?！边^一會兒教室的地面上依然會有紙屑；如果見到教室地面上有垃圾，教師彎腰撿起來扔進(jìn)垃圾筒，一個(gè)普通得不能再普通的動作，就會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，許多學(xué)生都會撿起自己座位邊上的紙屑?！弊鳛橐幻處?，不僅要做到“學(xué)高為師”，更要做到“身正為范”?？傊?，在日常學(xué)習(xí)生活中，我們要求學(xué)生做的自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。教師的基本素養(yǎng)是由教師工作的職責(zé)、特點(diǎn)所規(guī)定的?，F(xiàn)代社會教育理論發(fā)展迅速，教育科研成果不斷問世，教育交流日漸頻繁，“向教育科研要質(zhì)量”已經(jīng)為多數(shù)教師所認(rèn)同。要有真摯的愛心。要公正地對待每個(gè)學(xué)生。學(xué)生是受教育的對象，同時(shí)又是學(xué)習(xí)的主體。師教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的。研究學(xué)生的能力。能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造有利于學(xué)生成長的班集體。包括班會、團(tuán)會、隊(duì)會、文體科技活動及多種公益活動和社會實(shí)踐的設(shè)計(jì)、組織、總結(jié)等。幫助家長提高教育水平，共同完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。教師的工作是開放的，涉及到校內(nèi)、校外，廣泛交往是必不可少的。良好的心理素質(zhì)是教育教學(xué)獲取成功的重要因素?，F(xiàn)在張老師的雙腿截肢。這種閃光的耀眼是那么溫暖而強(qiáng)烈，震撼我們每個(gè)人的心靈。在一次次的冷漠之后，我們看到人性的本質(zhì)。她不愧為靈魂的工程師。把所有的愛都給了孩子們，她不僅是世界上最美的老師，還是世上最好的媽媽。張老師是世界上最美的老師，最美的媽媽；最美的天使，她用善良，美麗；行動譜寫了一曲時(shí)代頌師之歌！在我們心里，她是真的英雄，她詮釋了人間的大愛。令人感動，同時(shí)也令人惋惜。她的后半生該怎樣度過。每一次看她的報(bào)道都是流淚看完的，我們的心情很沉重。祈福你早日康復(fù)！張老師一定要好起來，一定加油！讓我們用愛一起為你祈禱。你用生命謳歌了教師的神圣，用生命譜寫了教師的偉大神圣。在我們的心中，你永遠(yuǎn)是最美的花朵， 你永遠(yuǎn)是最美的天使；你永遠(yuǎn)是最美的老師。你永遠(yuǎn)是我們心里最美的風(fēng)景，最美的女教師張麗莉。你不僅是同學(xué)們和老師們學(xué)習(xí)的榜樣，也是我們所有人學(xué)習(xí)的榜樣和驕傲。用你的愛將生命延續(xù)。風(fēng)雨過后希望會有彩虹。命運(yùn)很無情，現(xiàn)實(shí)也很殘忍。她是和煦的春風(fēng)，她是寒冬里的太陽。老師像媽媽一樣照顧孩子，愛孩子們。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。她不惜犧牲一切！充分體現(xiàn)了師生之情，老師有多么的偉大。人間有你的真善美存在才有了感動。我們都很牽掛她，擔(dān)心她。1最美的女教師2012 年 5 月 8 日 20 時(shí) 38 分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，另有幾名學(xué)生受傷。隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新問題，學(xué)生中的問題也是層出不窮， 因此要進(jìn)行科學(xué)研究，探索規(guī)律性的認(rèn)識，靠科研當(dāng)好教師。學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康理論，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索心理健康指導(dǎo)的方法，開展對學(xué)生心理健康的指導(dǎo)。能通過搜集多種信息，強(qiáng)化思維，提高語言表達(dá)技巧，使語言更能吸引人、感染人。除集體活動外，個(gè)別工作是教師一項(xiàng)最經(jīng)常的活動， 包括幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教育行為有過失的學(xué)生，進(jìn)行家訪等。研究學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友，通過接觸、多交流、多溝通，使工作更符合實(shí)際，更為學(xué)生所接受。教學(xué)活動是德育的重要渠道。它應(yīng)是永恒的、而不是暫時(shí)的，是內(nèi)在氣質(zhì)的真誠流露，而不是虛偽的矯揉造作，這樣學(xué)生才能心悅誠服，終身受用。要為人師表。要充分尊重和信任每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生從老師的尊重和信心里獲得自由。要有奉獻(xiàn)精神。良好的職業(yè)道德素養(yǎng)教師勞動是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動，沒有良好的職業(yè)道德是不能從事教師工作的。知識水平和教育理論素養(yǎng)專業(yè)知識水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實(shí)。教師的基本素養(yǎng)我認(rèn)為教師的基本素養(yǎng)主要有以下幾點(diǎn)：政治思想素質(zhì)、知識水平和教育理論素養(yǎng)、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。平時(shí)對學(xué)生的要求，自己都要先于學(xué)生做到，學(xué)生看到了，他們也就會慢慢的嚴(yán)格要求自己了，這樣就在不知不覺中讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。三、以身作則，為人師表，共同養(yǎng)成良好的習(xí)慣。無聲的行為是最好的教育手段，而教師師的一言一行正好是學(xué)生學(xué)習(xí)的表率，所以教師在自己的言行上要特別注意細(xì)節(jié)。現(xiàn)今的學(xué)生在家里是寶貝，從小嬌生慣養(yǎng)，家長平時(shí)根本舍不得讓他們做一點(diǎn)事情。因此，教師工作要從學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的每一步做起，自始至終嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處都要以自己良好的行為習(xí)慣引領(lǐng)、感染學(xué)生，身教重于言教，日復(fù)一日，持之以恒，自然收到事半功倍的效果。所以，教師在工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，做好表率，身體力行，以身作則，凡是我們要求學(xué)生做到的，一定要求自己率先做到。一、榜樣的力量是無窮的，教師應(yīng)以身作則，嚴(yán)于律己?！泵刻於嘞胂搿凹偃缥沂呛⒆印?，變成小孩去做小孩子的先生?？贾罅拷處燇w罰學(xué)生，家長辱罵毆打孩子的諸多現(xiàn)象，都可歸結(jié)到不知換位思考上去。真正地與學(xué)生換位思考，理解學(xué)生尊重學(xué)生。可是，實(shí)際上往往還是以成人的目光去看待問題，站在老師的立場上去要求孩子應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。教育要因材施教，因材施教則要要求我們?nèi)チ苏J(rèn)識孩子、解孩子。透過愛的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起我們肩上的責(zé)任?！皭邸迸c“責(zé)任”是師德的靈魂。作為教師，為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有崇高的責(zé)任感。傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。“百年大計(jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責(zé)任意識。一個(gè)沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。師愛，是教師之靈魂。讓愛與責(zé)任同行，已成為我們每個(gè)教師無聲的諾言。教師是園丁，無論是高貴的牡丹，還是艷麗的玫瑰；無論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾；甚至是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草，教師皆以自己相同的愛心去精心栽種，精心呵護(hù)，精心澆灌，精心栽培，這既是一種責(zé)任，也是一種使命?！拔沂侨嗣窠處煛?，一句普普通通的話，卻應(yīng)當(dāng)擲地有聲。盡職盡責(zé)