【正文】 刑事法律責任刑事違法；情況：侵占、克扣、挪用教育經費；擾亂教學秩序 嚴重；侵占/破壞學校校舍場地設備 嚴重；侮辱毆打老師或學生 嚴重；體罰學生 嚴重；玩忽職守使校舍倒塌，造成傷亡 嚴重；招生中徇私舞弊。（充足的生源 ╳）（5）校辦企業(yè)獨立承擔民事責任。（3）滿六周歲可進行，可推遲到七周歲。父母/法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作/居住，當?shù)厝嗣裾峁┢降攘x務教育條件?？h級人民政府編制預算，除向農村學校、薄弱學校傾斜外，應均衡安排義務教育經費。（國務院建立正常晉級增薪制度）（10）國家機關工作人員和教科書審查人員不能參與或變相參與教科書編寫。（2）…應當提供教育教學設施和設備（選擇題時可判錯，改為“提供符合國家安全標準的…”）（3）剝奪政治權利或故意犯罪而受到有期徒刑以上刑罰的，不能取得教師資格證且已經取得的喪失教師資格。（而非表彰、獎勵、提高津貼）（6）社會力量辦的學校，教師待遇由舉辦者自行確定、保障。①網(wǎng)吧、歌舞廳、未成年人集中活動區(qū)禁煙酒、拐賣屬于社會保護；這些屬于未成年人保護法，而非義務教育法等。（3）隱私權：信件等?？上葐挝?、居委會、村委會訓誡，再公安機關行政處罰，最后人民法院。根據(jù)條件聘請校外法律輔導員（如當?shù)嘏沙鏊删Ｗⅲ菏樟粢共粴w宿未成年人的，要父母/監(jiān)護人同意，或24小時內告知。②父母/監(jiān)護人，或原學校申請，教育行政部門批準后，送工讀學校進行矯治和教育。不滿十八周歲的刑事案件，一律不公開審理，少年法庭進行。（4）報酬待遇權（5）民主管理權（區(qū)別指導評價和民主管理）對學校、教育行政部門工作 批評、建議權；通過教職工代表大會、工會等參與學校管理?？陀^題和材料題。（5）工作簿excel，工作表sheet1。（7）運算公式：sum，max，min，average。（9）excel圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時，圖表會自動更新。（1）全異的矛盾關系（男女）、反對關系（蘋果香蕉，水果類里還有其他）。 （2）舍不得孩子套不住狼。（1）素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。作為教師，我們要樹立正確的職業(yè)理念，堅定職業(yè)理想，這樣才能更好地促進學生的發(fā)展。材料中，對于…（情況/問題），教師沒有+正確做法，而是+教師錯誤做法。運用學生觀的知識，評價該教師的行為。（1）學生是發(fā)展的人。（2）學生是具有獨立意義的人。（4）以人為本的學生觀強調教育公平，面向全體學生，一切為了每一位學生的發(fā)展。（1—4角色轉變，“促進”“研究“開”“社區(qū)”；5—8行為轉變，你我他它。人格的健康成長和個性發(fā)展。（是社區(qū)的共建者，利用社區(qū)資源來豐富教育內容）。（8）在對待與其他教育者關系上，新課程強調合作。（六小點分點+各自材料中教師行為+正是關愛學生的體現(xiàn)/體現(xiàn)了對學生的關愛。愛崗敬業(yè)要求教師忠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。教書育人要求教師應該遵循教育規(guī)律，實施素質教育。（5）╳教師的行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。作風正派，廉潔公正。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新。主題開門見山，閱卷老師沒空看?！敖逃鞘聵I(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新。盡管“有償家教”只是少數(shù)教師的行為，但是它使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，容易使師生之間的教學關系蛻變?yōu)榻疱X關系。在章校長的帶領下，全體教職工認真學習了紹市教[2009]61 號《關于進一步加強教師職業(yè)道德，抵制有償家教的通知》文件。 動員大會結束后，全體教師簽訂了“城關中學教師拒絕有嘗家教誠諾書”。2 我為什么要當老師著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業(yè)，——據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅依靠這種或那種的教學法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”也許正是因為這樣，教師——這才被稱為高尚的職業(yè)。有一個學生，家庭條件優(yōu)越，父親是高官，母親是大公司經理。后來，卻發(fā)生了奇跡，經過班主任深入做思想工作，他終于興高采烈地跟著班主任回校讀書了，并且現(xiàn)在已經成長為學校的“三好學生” 了。我決心做老師，是因為我熱愛教育事業(yè)，從事著“人類靈魂工程師”教書育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當看到一個個學生在我的努力教育幫助下取得進步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。我決心做老師，是因為我喜歡校園幽雅美麗的環(huán)境，可以聽到鳥兒為我唱歌，蝴蝶為我翩翩起舞，可以呼吸到從碧草綠樹鮮花中散發(fā)出的清新空氣，可以看到純潔可愛的孩子們以真誠得像鮮花一樣燦爛的微笑向我致敬。職業(yè)倦怠是每一個職業(yè)個體面臨的共同問題，應該引起我們的重視。其次，人格缺失。職業(yè)倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。教師被認為是社會上最崇高的職業(yè)，家長、學生及社會各界對教師的期望越來越高，增加了教師的工作壓力。教師職業(yè)受各種因素的制約，教師承受著巨大的心理壓力，往往難以集中精力按照個人意愿進行創(chuàng)造性的工作。3．個人因素。４．社會因素。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師為社會的進步和發(fā)展培養(yǎng)了高素質的人才。２．從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。如何克服自身的倦怠，保持對學生的熱情和愛心，對教師是一個挑戰(zhàn)。優(yōu)秀教師具有非凡的人格魅力。正如著名教育學家葉圣陶先生所說的：“惟有教師善于讀書，深有所得，才能教好書?！皫熣撸酥７兑?。尤其是在紛繁復雜的社會中，從事教師這樣一個特殊的清貧職業(yè)，保持平和的心態(tài)尤為重要。再次，具有誠摯博大的無私愛心——這是教師人格魅力構成的前提。因此作為教師，必須有一種為教育事業(yè)，為學生的成長和發(fā)展鞠躬盡瘁的奉獻精神，才會產生強大的震撼與感染，顯出十足的人格魅力。最后，教師的人格魅力還表現(xiàn)在擁有一定的人文修養(yǎng)上。教師的學識水平,不僅包括他在本專業(yè)學習研究中的深度與廣度，還包括教師對本民族人文精神的深刻理解，對民族歷史文化的熟練掌握。我的教師觀看了許多教育著作，從中國的《論語》、《學記》、《陶行知教育文集》到國外的《理想國》、《愛彌兒》、《民本主義與教育》；從外國的自然法則、班級授課制、白板說到中國的“不憤不啟， 不悱不發(fā)”、“時教必有正業(yè)，退息必有居學”再到周弘、李鎮(zhèn)西、朱永新等人的賞識教育、愛心教育、民主教育、書香世界新教育等等；從關注王策三和鐘啟泉關于素質教育、新課程改革的爭論到南京的“高考之痛”的反思，等等等等，這些內容中既有啟發(fā)部分也有疑惑部分，情不自禁也想一吐為快。至于說到教師要扮演“傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、管理者角色、示范者角色、父母與朋友的角色、研究者角色”，教育工作者需要“有學科專業(yè)素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)”，教師要“有親和力、淵博知識、責任心、事業(yè)心、教育事業(yè)的熱愛、專業(yè)素養(yǎng)、幽默機智”等等要求，這實際上都是教師本身職業(yè)的固有組成部分。”可想而知，此時那位母親多么失望。母親的寬容和信任，使她感受到了女兒的愛。”所以，發(fā)火只能說明你心胸狹窄、目光短淺?？鬃拥膶W生曾子說，我老師這一輩子學問的精華，就是“恕”這個字了。孔子的學生樊遲曾經畢恭畢敬地去問老師什么叫“仁”？孔子只告訴他兩個字：“愛人”。能了解別人就是智慧。在憤怒時往往會作出愚蠢的判斷和荒唐的決定。希望在我們的社會中能夠多一些理解，多一些寬容，多一份關愛?！边@就是對教師教學生涯的最好寫照。我自豪， 因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)；我無悔，因為愛與責任堅定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求！教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大，要無愧于本職工作，應當有強烈的責任意識，時刻牢記重任在肩。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。深重的責任， 莫過于肩負民族的未來，祖國的希望，擔此重任，愛與責任不可或缺。我堅信，只要心中那團“愛與責任”的火焰熊熊燃燒，就能托起祖國更加美好的明天。”教師就是那一個“愛別人孩子”的神。責任，是教師之本職?！彼裕處煈摼邆涓叨鹊纳鐣熑涡愿?。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關，這就是教師的責任。愛與責任，相得益彰?！皭叟c責任”將是一個永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續(xù)寫篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學生最好的禮物。我們的教育對象是童真無邪的孩子，世界上沒有完全相同的兩片葉子，更是沒有完全相同的孩子。“以人為本”，我早在學生時期就形成了這一教育理念，也一直在朝著這個方向不斷努力。因此，往后我要“使自己具備‘學生的心靈’去感受，用‘學生的大腦’去思考，用學生的眼光去看待，用學生的情感去體驗，用學生的興趣去愛好。一旦學生成績退步或表現(xiàn)不好，不管是家長還是教師，總是以結果論成敗，很少會站在學生的角度設身處地為他們想想原因何在，只知斥責辱罵。“賞學生之長， 除學生所疑，寬學生之過。面對這樣一群課外幾乎整天沒有人管的學生，怎么才能讓他們既學到文化知識，又能在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習慣呢？筆者認為教師應當針對學生中廣泛存在的問題以及中學生的年齡、心理特點，在對學生日常管理工作中力求做到以身作則，身教重于言傳，為學生樹立良好的榜樣， 以自己的一言一行影響學生，這樣才能達到預期的效果。“身正則威，學高則信”，作為教師，我們經常要求學生應該如何如何，那么換一個角度，站在學生的立場想一想，教師提出的要求過不過分，能不能做到，如果能做到，學生則首先希望教師本人能做到，這是許多學生共有的心理，他們總喜歡自覺或不自覺地拿老師來比。俗話“喊破嗓子，不如做出個樣子”說的好，在工作中凡是要求學生做到的，教師要首先做到，做到言行一致、表里如一， 恪守“身教勝于言教”的古訓，日久天長，學生模仿自己也就形成了良好的習慣。 教師作為知識的傳授者、學生的引路人要一貫堅持奉行“以身作則，言傳身教”的工作作風，時時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》的標準嚴格要求自己，無論做什么事都應當身先士卒，做好學生的表率，其師表形象作用將不可估量。在行為和制度面前，教師師不應該只是指揮者，更應該是學生的榜樣。通過教師的言傳身教，用實際行動感化和教育學生，天長日久，學生必定養(yǎng)成良好的習慣。教師每天都要以愉快、積極的心態(tài)去上課，這無形當中會感染學生，讓他們和教師一樣，帶著輕松、愉快的心情去學習，自然會有事半功倍的效果。在日常生活中嚴格規(guī)范自己的言行，以自身良好的道德品行對學生實施教育，以身作則，身教重于言教，給學生以積極的影響，從而促使學生健康良性成長。教師的影響力歸根到底是人格、學識、涵養(yǎng)等內在素質。要學習新的教育理論，更新教育觀念，堅持理論聯(lián)系實際，使自己成為名副其實的專家型的教師。教育是愛的事業(yè)，惟有愛，才能建立深厚的帶有濃厚親情意味的師生情誼。面向全體學生，使每個學生德智體全面發(fā)展是素質教育的基本要求。全力營造班集體的民主氣氛，廣泛聽取學生意見，并由他們自理、自律，真正成為班集體的主人。表作用應是發(fā)自內心的自覺行動。主要有：德育工作的能力。研究學生，把握學生的特點，是提高教學效果的基礎， 也是做好教師工作的基礎。個別工作的能力。語言表達能力。心理健康指導的能力。教師工作的研究能力。優(yōu)秀的教師應具有以下一些優(yōu)秀的心理品質：積極、健康、向上的生活和工作態(tài)度；穩(wěn)定、樂觀的情緒；不怕困難，不怕失敗，勝不驕，敗不餒的意志；靈活的社會適應能力；善于自制的調控能力；誠信、大方、禮貌的人際關系；健康的體魄等。正在哈市醫(yī)院救治，暫時還沒脫離危險。牽絆著我們的心。看到了她的偉大。老師，她不僅教我們知識，還教我們如何做人。她雖沒做過母親，但在她身上詮釋了一種母愛的偉大，母愛的無私。她是中國人的楷模，教師界的驕傲！教師界的偉大！張老師是最美的老師，是她讓我們看到了冰冷的社會中感到了溫暖。后半生的幸福都沒了。希望社會各界多多關注她，關心她，幫助她；希望以后的人生她能夠堅強的面對。她太年輕了。為你祝福！真的希望這樣的悲劇不再發(fā)生。人間自有真情在，世界需要愛，需要感動。