【正文】 刑事法律責(zé)任刑事違法；情況：侵占、克扣、挪用教育經(jīng)費(fèi)；擾亂教學(xué)秩序 嚴(yán)重；侵占/破壞學(xué)校校舍場(chǎng)地設(shè)備 嚴(yán)重；侮辱毆打老師或?qū)W生 嚴(yán)重；體罰學(xué)生 嚴(yán)重；玩忽職守使校舍倒塌，造成傷亡 嚴(yán)重；招生中徇私舞弊。（充足的生源 ╳）（5）校辦企業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。（3）滿六周歲可進(jìn)行，可推遲到七周歲。父母/法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作/居住，當(dāng)?shù)厝嗣裾峁┢降攘x務(wù)教育條件?？h級(jí)人民政府編制預(yù)算，除向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜外，應(yīng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。（國(guó)務(wù)院建立正常晉級(jí)增薪制度）（10）國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員和教科書(shū)審查人員不能參與或變相參與教科書(shū)編寫(xiě)。（2）…應(yīng)當(dāng)提供教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備（選擇題時(shí)可判錯(cuò)，改為“提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的…”）（3）剝奪政治權(quán)利或故意犯罪而受到有期徒刑以上刑罰的，不能取得教師資格證且已經(jīng)取得的喪失教師資格。（而非表彰、獎(jiǎng)勵(lì)、提高津貼）（6）社會(huì)力量辦的學(xué)校，教師待遇由舉辦者自行確定、保障。①網(wǎng)吧、歌舞廳、未成年人集中活動(dòng)區(qū)禁煙酒、拐賣屬于社會(huì)保護(hù)；這些屬于未成年人保護(hù)法，而非義務(wù)教育法等。（3）隱私權(quán)：信件等。可先單位、居委會(huì)、村委會(huì)訓(xùn)誡，再公安機(jī)關(guān)行政處罰，最后人民法院。根據(jù)條件聘請(qǐng)校外法律輔導(dǎo)員（如當(dāng)?shù)嘏沙鏊删?。注：收留夜不歸宿未成年人的，要父母/監(jiān)護(hù)人同意，或24小時(shí)內(nèi)告知。②父母/監(jiān)護(hù)人，或原學(xué)校申請(qǐng)，教育行政部門批準(zhǔn)后，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和教育。不滿十八周歲的刑事案件，一律不公開(kāi)審理，少年法庭進(jìn)行。（4）報(bào)酬待遇權(quán)（5）民主管理權(quán)（區(qū)別指導(dǎo)評(píng)價(jià)和民主管理）對(duì)學(xué)校、教育行政部門工作 批評(píng)、建議權(quán)；通過(guò)教職工代表大會(huì)、工會(huì)等參與學(xué)校管理?？陀^題和材料題。（5）工作簿excel，工作表sheet1。（7）運(yùn)算公式：sum，max，min，average。（9）excel圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)，圖表會(huì)自動(dòng)更新。（1）全異的矛盾關(guān)系（男女）、反對(duì)關(guān)系（蘋果香蕉，水果類里還有其他）。 （2）舍不得孩子套不住狼。（1）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。作為教師，我們要樹(shù)立正確的職業(yè)理念，堅(jiān)定職業(yè)理想，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。材料中，對(duì)于…（情況/問(wèn)題），教師沒(méi)有+正確做法，而是+教師錯(cuò)誤做法。運(yùn)用學(xué)生觀的知識(shí)，評(píng)價(jià)該教師的行為。（1）學(xué)生是發(fā)展的人。（2）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。（4）以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)教育公平，面向全體學(xué)生，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。（1—4角色轉(zhuǎn)變，“促進(jìn)”“研究“開(kāi)”“社區(qū)”；5—8行為轉(zhuǎn)變，你我他它。人格的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。（是社區(qū)的共建者，利用社區(qū)資源來(lái)豐富教育內(nèi)容）。（8）在對(duì)待與其他教育者關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。（六小點(diǎn)分點(diǎn)+各自材料中教師行為+正是關(guān)愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)/體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。教書(shū)育人要求教師應(yīng)該遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。（5）╳教師的行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。作風(fēng)正派，廉潔公正。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新。主題開(kāi)門見(jiàn)山，閱卷老師沒(méi)空看?！敖逃鞘聵I(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。盡管“有償家教”只是少數(shù)教師的行為，但是它使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，容易使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X關(guān)系。在章校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了紹市教[2009]61 號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德，抵制有償家教的通知》文件。 動(dòng)員大會(huì)結(jié)束后，全體教師簽訂了“城關(guān)中學(xué)教師拒絕有嘗家教誠(chéng)諾書(shū)”。2 我為什么要當(dāng)老師著名作家魏巍先生說(shuō)得好：“教師這份職業(yè)，——據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面，更重要的，是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心！”也許正是因?yàn)檫@樣，教師——這才被稱為高尚的職業(yè)。有一個(gè)學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，父親是高官，母親是大公司經(jīng)理。后來(lái)，卻發(fā)生了奇跡，經(jīng)過(guò)班主任深入做思想工作，他終于興高采烈地跟著班主任回校讀書(shū)了，并且現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為學(xué)校的“三好學(xué)生” 了。我決心做老師，是因?yàn)槲覠釔?ài)教育事業(yè)，從事著“人類靈魂工程師”教書(shū)育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生在我的努力教育幫助下取得進(jìn)步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價(jià)值與意義，使我感覺(jué)到教育工作的快樂(lè)。我決心做老師，是因?yàn)槲蚁矚g校園幽雅美麗的環(huán)境，可以聽(tīng)到鳥(niǎo)兒為我唱歌，蝴蝶為我翩翩起舞，可以呼吸到從碧草綠樹(shù)鮮花中散發(fā)出的清新空氣，可以看到純潔可愛(ài)的孩子們以真誠(chéng)得像鮮花一樣燦爛的微笑向我致敬。職業(yè)倦怠是每一個(gè)職業(yè)個(gè)體面臨的共同問(wèn)題，應(yīng)該引起我們的重視。其次，人格缺失。職業(yè)倦怠不是由某一個(gè)事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。教師被認(rèn)為是社會(huì)上最崇高的職業(yè)，家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)各界對(duì)教師的期望越來(lái)越高，增加了教師的工作壓力。教師職業(yè)受各種因素的制約，教師承受著巨大的心理壓力，往往難以集中精力按照個(gè)人意愿進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。3．個(gè)人因素。４．社會(huì)因素。教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展培養(yǎng)了高素質(zhì)的人才。２．從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。如何克服自身的倦怠，保持對(duì)學(xué)生的熱情和愛(ài)心，對(duì)教師是一個(gè)挑戰(zhàn)。優(yōu)秀教師具有非凡的人格魅力。正如著名教育學(xué)家葉圣陶先生所說(shuō)的：“惟有教師善于讀書(shū)，深有所得，才能教好書(shū)?！皫熣?，人之模范也。尤其是在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，從事教師這樣一個(gè)特殊的清貧職業(yè)，保持平和的心態(tài)尤為重要。再次，具有誠(chéng)摯博大的無(wú)私愛(ài)心——這是教師人格魅力構(gòu)成的前提。因此作為教師，必須有一種為教育事業(yè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的震撼與感染，顯出十足的人格魅力。最后，教師的人格魅力還表現(xiàn)在擁有一定的人文修養(yǎng)上。教師的學(xué)識(shí)水平,不僅包括他在本專業(yè)學(xué)習(xí)研究中的深度與廣度，還包括教師對(duì)本民族人文精神的深刻理解，對(duì)民族歷史文化的熟練掌握。我的教師觀看了許多教育著作，從中國(guó)的《論語(yǔ)》、《學(xué)記》、《陶行知教育文集》到國(guó)外的《理想國(guó)》、《愛(ài)彌兒》、《民本主義與教育》；從外國(guó)的自然法則、班級(jí)授課制、白板說(shuō)到中國(guó)的“不憤不啟， 不悱不發(fā)”、“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”再到周弘、李鎮(zhèn)西、朱永新等人的賞識(shí)教育、愛(ài)心教育、民主教育、書(shū)香世界新教育等等；從關(guān)注王策三和鐘啟泉關(guān)于素質(zhì)教育、新課程改革的爭(zhēng)論到南京的“高考之痛”的反思，等等等等，這些內(nèi)容中既有啟發(fā)部分也有疑惑部分，情不自禁也想一吐為快。至于說(shuō)到教師要扮演“傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、管理者角色、示范者角色、父母與朋友的角色、研究者角色”，教育工作者需要“有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)”，教師要“有親和力、淵博知識(shí)、責(zé)任心、事業(yè)心、教育事業(yè)的熱愛(ài)、專業(yè)素養(yǎng)、幽默機(jī)智”等等要求，這實(shí)際上都是教師本身職業(yè)的固有組成部分?！笨上攵?，此時(shí)那位母親多么失望。母親的寬容和信任，使她感受到了女兒的愛(ài)?！彼?，發(fā)火只能說(shuō)明你心胸狹窄、目光短淺。孔子的學(xué)生曾子說(shuō)，我老師這一輩子學(xué)問(wèn)的精華，就是“恕”這個(gè)字了。孔子的學(xué)生樊遲曾經(jīng)畢恭畢敬地去問(wèn)老師什么叫“仁”？孔子只告訴他兩個(gè)字：“愛(ài)人”。能了解別人就是智慧。在憤怒時(shí)往往會(huì)作出愚蠢的判斷和荒唐的決定。希望在我們的社會(huì)中能夠多一些理解，多一些寬容，多一份關(guān)愛(ài)?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。我自豪， 因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；我無(wú)悔，因?yàn)閻?ài)與責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求！教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大，要無(wú)愧于本職工作，應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻牢記重任在肩。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。深重的責(zé)任， 莫過(guò)于肩負(fù)民族的未來(lái)，祖國(guó)的希望，擔(dān)此重任，愛(ài)與責(zé)任不可或缺。我堅(jiān)信，只要心中那團(tuán)“愛(ài)與責(zé)任”的火焰熊熊燃燒，就能托起祖國(guó)更加美好的明天?！苯處熅褪悄且粋€(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。責(zé)任，是教師之本職。”所以，教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感。如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。愛(ài)與責(zé)任，相得益彰?！皭?ài)與責(zé)任”將是一個(gè)永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫(xiě)篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。我們的教育對(duì)象是童真無(wú)邪的孩子，世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，更是沒(méi)有完全相同的孩子。“以人為本”，我早在學(xué)生時(shí)期就形成了這一教育理念，也一直在朝著這個(gè)方向不斷努力。因此，往后我要“使自己具備‘學(xué)生的心靈’去感受，用‘學(xué)生的大腦’去思考，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，用學(xué)生的興趣去愛(ài)好。一旦學(xué)生成績(jī)退步或表現(xiàn)不好，不管是家長(zhǎng)還是教師，總是以結(jié)果論成敗，很少會(huì)站在學(xué)生的角度設(shè)身處地為他們想想原因何在，只知斥責(zé)辱罵。“賞學(xué)生之長(zhǎng)， 除學(xué)生所疑，寬學(xué)生之過(guò)。面對(duì)這樣一群課外幾乎整天沒(méi)有人管的學(xué)生，怎么才能讓他們既學(xué)到文化知識(shí)，又能在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生中廣泛存在的問(wèn)題以及中學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生日常管理工作中力求做到以身作則，身教重于言傳，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣， 以自己的一言一行影響學(xué)生，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果?！吧碚齽t威，學(xué)高則信”，作為教師，我們經(jīng)常要求學(xué)生應(yīng)該如何如何，那么換一個(gè)角度，站在學(xué)生的立場(chǎng)想一想，教師提出的要求過(guò)不過(guò)分，能不能做到，如果能做到，學(xué)生則首先希望教師本人能做到，這是許多學(xué)生共有的心理，他們總喜歡自覺(jué)或不自覺(jué)地拿老師來(lái)比。俗話“喊破嗓子，不如做出個(gè)樣子”說(shuō)的好，在工作中凡是要求學(xué)生做到的，教師要首先做到，做到言行一致、表里如一， 恪守“身教勝于言教”的古訓(xùn)，日久天長(zhǎng)，學(xué)生模仿自己也就形成了良好的習(xí)慣。 教師作為知識(shí)的傳授者、學(xué)生的引路人要一貫堅(jiān)持奉行“以身作則，言傳身教”的工作作風(fēng)，時(shí)時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，無(wú)論做什么事都應(yīng)當(dāng)身先士卒，做好學(xué)生的表率，其師表形象作用將不可估量。在行為和制度面前，教師師不應(yīng)該只是指揮者，更應(yīng)該是學(xué)生的榜樣。通過(guò)教師的言傳身教，用實(shí)際行動(dòng)感化和教育學(xué)生，天長(zhǎng)日久，學(xué)生必定養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師每天都要以愉快、積極的心態(tài)去上課，這無(wú)形當(dāng)中會(huì)感染學(xué)生，讓他們和教師一樣，帶著輕松、愉快的心情去學(xué)習(xí)，自然會(huì)有事半功倍的效果。在日常生活中嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，以自身良好的道德品行對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，身教重于言教，給學(xué)生以積極的影響，從而促使學(xué)生健康良性成長(zhǎng)。教師的影響力歸根到底是人格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)等內(nèi)在素質(zhì)。要學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育觀念，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，使自己成為名副其實(shí)的專家型的教師。教育是愛(ài)的事業(yè)，惟有愛(ài)，才能建立深厚的帶有濃厚親情意味的師生情誼。面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生德智體全面發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求。全力營(yíng)造班集體的民主氣氛，廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，并由他們自理、自律，真正成為班集體的主人。表作用應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)。主要有：德育工作的能力。研究學(xué)生，把握學(xué)生的特點(diǎn)，是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)， 也是做好教師工作的基礎(chǔ)。個(gè)別工作的能力。語(yǔ)言表達(dá)能力。心理健康指導(dǎo)的能力。教師工作的研究能力。優(yōu)秀的教師應(yīng)具有以下一些優(yōu)秀的心理品質(zhì)：積極、健康、向上的生活和工作態(tài)度；穩(wěn)定、樂(lè)觀的情緒；不怕困難，不怕失敗，勝不驕，敗不餒的意志；靈活的社會(huì)適應(yīng)能力；善于自制的調(diào)控能力；誠(chéng)信、大方、禮貌的人際關(guān)系；健康的體魄等。正在哈市醫(yī)院救治，暫時(shí)還沒(méi)脫離危險(xiǎn)。牽絆著我們的心?？吹搅怂膫ゴ?。老師，她不僅教我們知識(shí)，還教我們?nèi)绾巫鋈?。她雖沒(méi)做過(guò)母親，但在她身上詮釋了一種母愛(ài)的偉大，母愛(ài)的無(wú)私。她是中國(guó)人的楷模，教師界的驕傲！教師界的偉大！張老師是最美的老師，是她讓我們看到了冰冷的社會(huì)中感到了溫暖。后半生的幸福都沒(méi)了。希望社會(huì)各界多多關(guān)注她，關(guān)心她，幫助她；希望以后的人生她能夠堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。她太年輕了。為你祝福！真的希望這樣的悲劇不再發(fā)生。人間自有真情在，世界需要愛(ài)，需要感動(dòng)。