【正文】 ”，既要把家長當(dāng)作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設(shè)性的意見方式提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。而對于生病2天不來幼兒園的孩子，我都及時打電話問候。但是，我參加工作的時間比較短，經(jīng)驗較少，有時候還不能更好的做好家長工作，特別是接到新的班級、新的幼兒，怎么樣才能更快的與家長有效的交流、溝通，是我需要向各位老師學(xué)習(xí)的。形式已經(jīng)確定，但是內(nèi)容各個班級待定。 、學(xué)習(xí)與聾啞人溝通的基本方式——手語，體驗愛與被愛的情感交流。以后再繼續(xù)研討。 楊老師：我們是否可以邀請福利院的老師帶一兩個孩子來我們幼兒園和小朋友交朋友？這樣的方式別的幼兒園也能接受??！ 溫老師：可以拍攝一些福利院的孩子生活、學(xué)習(xí)等的活動資料作為教學(xué)準備吧？不過怎么說都不如先試教，我覺得還是試教了才能夠看到問題所在，這樣有點像紙上談兵。彭園長和老師們建議工作也應(yīng)該遵循循序漸進原則，每個學(xué)期在教育教學(xué)和家長工作等方面體現(xiàn)和突出一個亮點就行，這樣也容易看到實際效果，而且在實施過程中若有不足比較便于及時調(diào)整。 最后，相信在我們大家的努力下，通過不斷提高家長工作的藝術(shù)性和實效性，一定能全面提高我園保教工作質(zhì)量，提升我園知名度。杜老師：要做好家長工作不是那么容易的，現(xiàn)在，我與家長交流會盡量做到以下兩點：、真誠。當(dāng)所有的誤會和矛盾在班級基層解決了，也就沒有家長向我們領(lǐng)導(dǎo)投訴了，到時候我們接家長電話或者接待家長時聽到的將會是贊揚聲而不是投訴。家長對我們工作支持和理解了，就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟效益才會有所提高。涂老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會有所不同，當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時，老師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴厲批評的方式進行教育，當(dāng)家長來接孩子的時候，老師應(yīng)該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回去向家長訴說時引起不必要的誤會。尤其是幼兒園有重要的集體活動時，比如：秋游、慶祝活動，發(fā)放紀念品等，我都會通知那些孩子的家長，建議家長在孩子情況不是很嚴重的情況下把孩子送來幼兒園，讓他們參加集體活動，家長都會很感激，并且會很理解和支持我們的工作。杜老師：我覺得，引領(lǐng)家長互動是很重要的。學(xué)期班：三句半大一班：情境表演大二班：音樂情景劇中一班：感恩的心中二班：歌表演小一班：英文串燒歌表演小二班：音樂情境劇小小一、二班：歌表演四）主持人：楊老師、馬老師（由大家提名推薦，活潑開朗、大方大膽的資深教師帶溫柔而雅的新老師，新老搭配、嘗試新人，也許是最佳拍檔）五）大致安排：開場舞蹈——中班《快樂的一天開始了》 壓軸：中班《感恩的心》二、近期工作安排： ：分工合作 杜老師：服裝的制作（包括布料的選擇、款式的確定）吳老師：花球的制作杜老師：繼續(xù)抓好排練工作。幼兒園教研活動記錄表時 間第八周 星期一下午地 點教研內(nèi)容；2.“園本教研制度建設(shè)項目”實施方案；；教師辦公室主持人園長應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研過程記錄一、傳達本學(xué)期中心學(xué)區(qū)幼教工作計劃；；；“兒童社會性發(fā)展”教學(xué)觀摩評比活動；；；。但是內(nèi)容是否多了一些？又學(xué)基本手語又有手語歌《感恩的心》，小朋友能接受嗎？ 吳老師：那些基本手語不算難