【正文】 布機(jī)關(guān)，可分為兩類： 部門教育規(guī)章和地方政府教育規(guī)章 。從內(nèi)容來說應(yīng)是橫向結(jié)構(gòu)不可缺少的方面，但是否單獨立法尚有爭議。 ，可分為 制裁性規(guī)范和獎勵性規(guī)范 ? 制裁性規(guī)范 是指規(guī)定對法律關(guān)系參加者違反“行為準(zhǔn)則”的有過錯行為進(jìn)行制裁的規(guī)范。 ，可區(qū)分為 調(diào)整性教育法律關(guān)系和保護(hù)性教育法律關(guān)系 ? 調(diào)整性教育法律關(guān)系是按照調(diào)整性教育法律規(guī)范所設(shè)定的教育關(guān)系模式，主體的教育權(quán)利能力正常實現(xiàn)的教育法律關(guān)系。 （二）教育法律責(zé)任的類型 根據(jù)違法主體的法律地位、違法行為性質(zhì)的危害程度，將教育法律責(zé)任分為三種類型： 行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任。違法行為包括兩層含義：一方面該行為具有違法性；另一方面違法是已付諸實施的行為， 思想違法不包括在內(nèi)。 行政救濟(jì)包括 行政申訴、行政復(fù)議和行政賠償 ，也是一條較為完備的救濟(jì)途徑。 （ 1）提出申訴： 書面或者口頭 （ 2）申訴受理 （ 3）申訴處理 （四）教育行政復(fù)議 ： 教育行政復(fù)議是指 教育行政相對人（如學(xué)校、教師） 認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)做出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，向做出該行為的機(jī)關(guān)的上一級教育行政機(jī)關(guān)或該機(jī)關(guān)所屬的本級人民政府提出申請，受理申請的行政機(jī)關(guān)對發(fā)生爭議的具體行政行為進(jìn)行 復(fù)查并做出決定 的活動。 ： （ 1）對拘留、罰款、吊銷許可證和執(zhí)照、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、沒收財物等行政處罰不服的；（ 2）對限制人身自由或者對財產(chǎn)的查封、扣押、凍結(jié)等行政強(qiáng)制措施不服的；（ 3）認(rèn)為行政機(jī)關(guān)侵犯法律規(guī)定的經(jīng)營自主權(quán)的；（ 4）認(rèn)為符合法定條件申請行政機(jī)關(guān)頒發(fā)許可證和執(zhí)照，行政機(jī)關(guān)拒絕頒發(fā)或者不予答復(fù)的；（ 5）申請行政機(jī)關(guān)保護(hù)人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的法定職責(zé)，行政機(jī)關(guān)拒絕履行或者不予答復(fù)的；；（ 6）認(rèn)為行政機(jī)關(guān)沒有依法發(fā)給撫恤金的；（ 7）認(rèn)為行政機(jī)關(guān)違法要求履行義務(wù)的；（ 8）認(rèn)為行政機(jī)關(guān)侵犯其他人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的，除前款規(guī)定外，人民法院受理法律、法規(guī)規(guī)定外可以提起訴訟的其他行政案件。 財產(chǎn)權(quán) 教師不得侵占、破壞或非法扣押、沒收學(xué)生的合法財產(chǎn)，也不得隨意罰款、推銷商品等。 A． 《 中華人民共和國義務(wù)教育法 》 B． 《 中華人民共和國憲法 》 C． 《 中華人民共和國教育法 》 D． 《 中華人民共和國基本教育法 》 ，學(xué)校負(fù)責(zé)人主要承擔(dān)（ ）。 （二）教師的法律責(zé)任 ，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門 給予行政處分或解聘。 侵犯學(xué)生受教育權(quán)的常見形式有：侵犯學(xué)生受教育機(jī)會的平等權(quán)、侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)、侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利、侵犯學(xué)生 上課學(xué)習(xí)的權(quán)利 、侵犯學(xué)生受教育的選擇權(quán)、 隨意開除學(xué)生 、延誤學(xué)生錄取通知書的發(fā)放等。 （ 4） 被告舉證 。 （三）受教育者的申訴制度 ： 受教育者申訴制度即學(xué)生申訴制度，是指受教育者在其合法權(quán)益收到侵害時，依法 向主管的行政機(jī)關(guān) 申訴理由，請求處理的制度。） （ 1）訴訟救濟(jì)。 ? 損害事實包括兩種： 違法行為已經(jīng)造成了實際的傷害，或者存在造成傷害的可能性 。 ? 教育法律關(guān)系的消滅，是指教育法律關(guān)系主體間權(quán)利義務(wù)的終止。具有縱向隸屬的特征，是管理主體與管理對象之間的關(guān)系。 ? 授權(quán)性規(guī)范 是規(guī)定人們有權(quán)為或不為某種行為的規(guī)范，是授予權(quán)利或權(quán)力的規(guī)范。 。在不違背憲法、法律、行政法規(guī)的前提下，制定和頒布地方性法規(guī)， 并報全國人民代表大會委員會備案。 （三）依據(jù)教育法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容的不同，可分為實體法和程序法 ? 實體法的內(nèi)容包括兩部分，規(guī)定具體的權(quán)利義務(wù)，或者規(guī)定法律保護(hù)的具體情況，比如民法、合同法、婚姻法等。 （二）依據(jù)教育法規(guī)的效力等級和內(nèi)容重要程度的不同，可分為根本法和普通法 ? 根本法也稱基本法，是指規(guī)定國家根本制度、具有最高法律效力的法律，即《 憲法 》 。 教育行政法規(guī)是由 國家最高行政機(jī)關(guān)（國務(wù)院） 依據(jù) 《 憲法 》 和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件，其效力位于 《 憲法 》 、教育法律之下，地方性教育法規(guī)、規(guī)章之上。 即已頒布施行的 《 中華人民共和國義務(wù)教育法 》 為基礎(chǔ)教育法的一個組成部分。 教育法律規(guī)范通常包括 法定條件、行為準(zhǔn)則和法律后果 三部分。 ? 教育外部的法律關(guān)系，是指適用教育法律規(guī)范調(diào)整的教育系統(tǒng)與其外部社會各方面之間發(fā)生的法律關(guān)系。權(quán)利與義務(wù)相互依存、缺一不可，二者是法律關(guān)系的 核心 ，由國家強(qiáng)制力保證實施。 （三）教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件 法律責(zé)任的歸責(zé)需要解決的是認(rèn)定法律責(zé)任的承擔(dān)人。 通常情況下，教育法律救濟(jì)的途徑主要通過三種方式來實現(xiàn)： 訴訟救濟(jì)、行政救濟(jì)和其他救濟(jì) 。 （ 3）教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵犯其依據(jù) 《 中華人民共和國教師法 》 享有的合法權(quán)益的，可以提出申訴。教育行政訴訟的標(biāo)的必須是教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為。 三、 教師違法行為