20xx年教育類法律法規(guī)-免費閱讀
【正文】 答案 （ ） 。 、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。 教師不得未經(jīng)許可擅自發(fā)表學(xué)生的作品，如學(xué)生獨立完成的作文等。 ? 教師該侵權(quán)行為 若屬于執(zhí)行職務(wù)行為 ，則須 學(xué)校承擔(dān)損害后果 ；若屬于教師個人行為，則學(xué)校不必承擔(dān)其后果。 《 行政訴訟法 》 第 12條規(guī)定：”人民法院不受理公民、法人或者其他組織對下列事項提起的訴訟：（ 1）國防、外交等國家行為；（ 2）行政法規(guī)、規(guī)章或者行政機關(guān)制定發(fā)布的具有普遍約束力的決定、命令；（ 3）行政機關(guān)對行政機關(guān)工作人員的獎懲、任免等決定；（ 4）法律規(guī)定由行政機關(guān)最終裁決的具體行政行為。 （ 3） 救濟和監(jiān)督相結(jié)合 。 ： （ 1）申請： 口頭或者書面 。 ： （ 1）提出：教師申訴應(yīng)當(dāng)以 書面的形式 提出。 其他救濟渠道，主要是指通過學(xué)習(xí)或其他教育機構(gòu)內(nèi)部或者民間來實施法律救濟。其中后兩種渠道相對于訴訟渠道而言，又稱 非訴訟渠道。故意的心理狀態(tài)，是指行為人明知道自己的行為會危害到社會的安全和穩(wěn)定，卻依然希望或放任不良后果的發(fā)生。教育法律關(guān)系主體只有同時具備下列四個規(guī)則要件，才被認定為教育法律責(zé)任的主體，并須承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。行政法律責(zé)任的承擔(dān)方式可分為行政處分和行政處罰。 （四）教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅 ? 教育法律關(guān)系的發(fā)生，是指教育法律關(guān)系主體之間形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。 ? 保護性教育法律關(guān)系是在 教育主體的權(quán)利和義務(wù)不能正常實現(xiàn)的情況下 ，通過保護性教育法律規(guī)范，采取法律制裁手段而形成的教育法律關(guān)系。如學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系、學(xué)校與社會的關(guān)系等。 ? 獎勵性規(guī)范 是規(guī)定對法律關(guān)系參加者做出有益于社會的行為時給予獎勵的規(guī)范。 （二）教育法律規(guī)范的類別 ，可分為 義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范 ? 義務(wù)性規(guī)范 規(guī)定教育法律關(guān)系主體必須為一定行為或不為某種行為。 它主要就學(xué)位工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理、學(xué)位的等級、學(xué)位授予的條件和程序等作出規(guī)定，即已頒布施行的 《 中華人民共和國學(xué)位條例 》 。 。 ? 由省、自治區(qū)、直轄市以及省級人民政府所在地和經(jīng)國務(wù)院批準的較大的市的人民政府所制定的有關(guān)教育的規(guī)范性文件，稱 地方政府教育規(guī)章 。 教育行政法規(guī)的名稱通常分為 三種：條例、規(guī)定、辦法或細則 ，如 《 中華人民共和國義務(wù)教育法實施細則 》《 普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例 》 等。 我國教育法律的縱向結(jié)構(gòu)為： 1.《 憲法 》 中有關(guān)教育的條款 《 憲法 》 是由國家最高權(quán)力機關(guān)制定的根本大法，是其他一切法律法規(guī)制定的依據(jù) 。 ? 普通法也稱單行法，是根本法之外的其他法律，且不得與根本法相抵觸。2022年教師招聘考試 教育類法律法規(guī)部分 第一講 基本框架 第一部分： ? 第一節(jié) 法律法規(guī)概述 ? 第二節(jié) 教育法律關(guān)系 ? 第三節(jié) 教育法律責(zé)任與教育法律救濟 ? 第四節(jié) 依法執(zhí)教與教師違法行為預(yù)防 第二部分： ? 我國主要的教育法律法規(guī)與政策 第一節(jié) 教育法規(guī)概述 一、教育法規(guī)的內(nèi)涵 ? 教育法規(guī) 即調(diào)整教育關(guān)系的法律規(guī)范，是有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的 總和 。 如《 中華人民共和國教育法 》 是我國教育的根本法， 《 中華人民共和國義務(wù)教育法 》 、 《 中華人民共和國未成年人保護法 》 等其他相關(guān)法律則為普通法。 它具有最高的法律地位和法律效力，任何形式的教育法都不得與之相抵觸。 地方性規(guī)范是 地方國家權(quán)力機關(guān) 制定的規(guī)范性文件的專稱。其效力低于 《 憲法 》 、教育法律、教育行政法規(guī)和地方性教育法規(guī)，且只在本行政區(qū)域內(nèi)有效，如 《 天津市社會力量舉辦教育機構(gòu)規(guī)定 》 。 它是以高等教育為調(diào)整對象，涵蓋 大學(xué)?？?、本科、研究生教育以及非學(xué)歷高等教育 的法律法規(guī)的總稱，即已頒布施行的 《 中華人民共和國高等教育法 》 。 。其表述形式通常采用“必須”“應(yīng)當(dāng)”“義務(wù)”“禁止”等字樣。它具有指引人們行為的導(dǎo)向作用。 ，可分為 隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系 ? 隸屬型教育法律關(guān)系是 以教育管理部門為核心 ，向外輻射，與其他主題之間形成的教育法律關(guān)系。 （三）教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素 教育法律關(guān)系由 主體、客體和內(nèi)容 三個要素組成，三者之間關(guān)系密切，相互影響、相互制約。 ? 教育法律關(guān)系的變更，是指教育法律關(guān)系構(gòu)成要素（主體、客體或內(nèi)容）中任何一項的改變。其中，行政處分又可分為 警告、記過、記大過、降級、降職撤職等 。 ? 有損害事實是構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提，指行為人實施了有損害教育管理、教學(xué)秩序及從事教育教學(xué)活動的公民、法人和其他組織合法權(quán)益的行為。 ? 過失 的心理狀態(tài)，是指在本應(yīng)避免危害結(jié)果發(fā)生的情況下，由于行為人過于自信或者疏忽大意而沒能避免，致使發(fā)生危害結(jié)果。 （法律救濟的渠
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