20xx年教育類法律法規(guī)(存儲版)
【正文】 道有四種：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道、調(diào)節(jié)渠道。 （二）教育申訴制度 ：教育申訴制度是指作為教育法律關系主體的公民，在其合法權益受到侵害時， 向國家機關申訴理由，請求處理的制度。 （ 2）受理： （ 3）處理決定：教育行政部分應當在 接到申訴書的次日起 30日內(nèi)，做出處理 。 書面申請 應在 60日之內(nèi) 提出。教育行政訴訟兼具救濟和監(jiān)督兩種性質(zhì)。 ： 起訴和受理；審理和判決；執(zhí)行； ? 第四節(jié) 依法執(zhí)教與教師違法行為預防 ? 一、依法執(zhí)教的含義和特點 ? 依法執(zhí)教就是指教師在 教育教學活動 中，按照教育法律的規(guī)定，依法行使權利，自覺履行義務，逐步使教育教學工作走上 法制化和規(guī)范化。 （二）教師違法行為的主要類型 受教育權 受教育權是學生最基本的一項權利。教師非著作權人，則無學生作品的發(fā)表權。 表現(xiàn)為教師的品行嚴重違背社會公德和教師職業(yè)道德，嚴重有損為人師表的形象和身份，給社會上和學生帶來了惡劣的影響。 A． 教育主管部門 B． 學校 C． 教師 D． 班主任 5.（ ） 是學生最基本的權利 。 ，可以通過（ ）渠道獲得充分的補救。 體罰學生是指教師以暴力的方法或以暴力相脅，或以其他強制性手段，侵害學生的身體和精神健康的侵權行為。學生的合法財產(chǎn)受到法律的保護，學生對于教師的 侵犯行為 可依法提起 訴訟 。 三、 教師違法行為預防 （一）教師違法行為的含義 ? 教師違法行為，是指教師出于 故意或由于過失 而侵害學生合法權利的行為。三是對不可訴行為的排除。教育行政訴訟的標的必須是教育行政機關的具體行政行為。 ： （ 1）對教育行政處罰不服的； （ 2）對教育行政機關作出的有關許可證、執(zhí)照、資質(zhì)證、資格證等證書變更、中止、撤銷的決定不服的； （ 3）對教育行政機關因不作為違法的； （ 4）行政相對人認為教育行政機關違法集資、征收財物； （ 5）認為教育行政機關侵犯合法的經(jīng)營自主權的； （ 6）認為教育行政機關的其他具體行政行為侵犯其合法權益的。 （ 3）教師認為當?shù)厝嗣裾挠嘘P行政部門侵犯其依據(jù) 《 中華人民共和國教師法 》 享有的合法權益的，可以提出申訴。 （ 3）其他救濟。 通常情況下，教育法律救濟的途徑主要通過三種方式來實現(xiàn)： 訴訟救濟、行政救濟和其他救濟 。 ? 過錯 是指行為人在實施行為時，具有 主觀上的故意或過失的心理狀態(tài) 。 （三）教育法律責任的歸責要件 法律責任的歸責需要解決的是認定法律責任的承擔人。 ：行為人因?qū)嵤┝诵姓`法行為而應承擔的法律責任，簡稱行政責任。權利與義務相互依存、缺一不可，二者是法律關系的 核心 ，由國家強制力保證實施。如學生按照法律規(guī)定入學等。 ? 教育外部的法律關系，是指適用教育法律規(guī)范調(diào)整的教育系統(tǒng)與其外部社會各方面之間發(fā)生的法律關系。它屬于否定性規(guī)范，起到 事前預警、事后懲戒 的作用。 教育法律規(guī)范通常包括 法定條件、行為準則和法律后果 三部分。 。 即已頒布施行的 《 中華人民共和國義務教育法 》 為基礎教育法的一個組成部分。 ? 由國務院所屬各部、各委員會發(fā)布的有關教育的規(guī)范性文件，稱 部門教育規(guī)章 ，如 《 教育行政處罰暫行實施辦法 》 。 教育行政法規(guī)是由 國家最高行政機關（國務院） 依據(jù) 《 憲法 》 和教育法律制定的關于教育行政管理的規(guī)范性文件，其效力位于 《 憲法 》 、教育法律之下，地方性教育法規(guī)、規(guī)章之上。 三、教育法規(guī)的體系結構 （一）縱向結構 教育法規(guī)體系的縱向結構，即教育法規(guī)的表現(xiàn)形式，是指不同層級并具有從屬關系的教育法律文件所組成的等級、效力有序的縱向體系。 （二）依據(jù)教育法規(guī)的效力等級和內(nèi)容重要程度的不同，可分為根本法和普通法 ? 根本法也稱基本法，是指規(guī)定國家根本制度、具有最高法律效力的法律，即《 憲法 》 。 ? 它由 國家政權機構 制定，是現(xiàn)代同家管理教育的基礎和基本依據(jù)。 （三）依據(jù)教育法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容的不同，可分為實體法和程序法 ? 實體法的內(nèi)容包括兩部分，規(guī)定具體的權利義務，或者規(guī)定法律保護的具體情況，比如民法、合同法、婚姻法等。 ? 教育基本法律是 由國家最高權力機關 制定，調(diào)節(jié)教育內(nèi)部、外部相互關系的基本法律準則。在不違背憲法、法律、行政法規(guī)的前提下，制定和頒布地方性法規(guī)， 并報全國人民代表大會委員會備案。 （二）橫向結構 教育法規(guī)體系的橫向結構是指按照教育法規(guī)所調(diào)整的教育社會關系的特點或構成要素的不同，劃分出若干處于同一層級的部門教育法，形成法規(guī)調(diào)整的橫向體系。 。 它以各級各類學校教育教學人員的地位、權利、義務、職稱、考評、進修、培養(yǎng)等為調(diào)整對象，即已頒布施行的 《 中華人民共和國教師法 》 。 ? 授權性規(guī)
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