【正文】 七、教學(xué)反思：小數(shù)的意義是在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始，是數(shù)的概念的又一次擴(kuò)展。小數(shù)的意義（二）（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。第二層次：小數(shù)有什么用呢？為什么會(huì)有小數(shù)？這類一般問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的相互討論、客觀分析，在互動(dòng)中自我感悟、自我體會(huì)。寫作：____________________有一個(gè)數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是( )，讀作( )。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。比大小一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握比較小數(shù)大小的方法。 ○ ？三位出場(chǎng)的選手的得分評(píng)委也打出來(lái)了。6．下面數(shù)中的□內(nèi)可以填幾？0.□7 ＜ 1.□＜□ 2 □.□ ＜ 1.□ 0.□1 ＞ □六、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。完成相關(guān)配套練習(xí)。＋＝ 。小數(shù)的性質(zhì)六、作業(yè)布置：課后練習(xí)七、板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。 ）=4時(shí)40分。 （練習(xí)一（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 ），（ )㈢選擇。 += （+）認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。平行四邊形的特征。通過(guò)欣賞生活建筑中的圖形，讓學(xué)生對(duì)今所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化，加深印象，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。五、板書設(shè)計(jì) 三角形分類 按角分類： 按邊分類：六、教學(xué)反思： 這堂課中緊緊抓住“給三角形分類”這樣一個(gè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，進(jìn)行觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流，探究分類的方法。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程㈠預(yù)習(xí)檢查說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問(wèn)題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？　 組內(nèi)交流訂正。長(zhǎng)5厘米，8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能圍成一個(gè)三角形。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。 ?、辄c(diǎn)撥升華 三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長(zhǎng)度。 ?、缣骄啃轮?（一）自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一（分一分）：看書30頁(yè)上面分一分的8個(gè)圖?！　??、胪卣固岣咔蟪鲞@個(gè)四邊形的內(nèi)角和。 （ ）（4）老師用的粉筆是圓柱形的。、89176?！??、晖卣固岣?　 一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24cm，它的面積是多少？畫一個(gè)梯形，在畫一條線段將這個(gè)梯形分成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形?？梢赃\(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 　揭示課題 　二、探究新知 觀察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化： 1小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)向右移一位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍向右移兩位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的（ ）倍向右移三位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的（ ）倍…… …… ?。?）學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。㈡出示目標(biāo) 直接出示本節(jié)課的練習(xí)目標(biāo) 開(kāi)門見(jiàn)山 ?、缇毩?xí)過(guò)程 　 一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大＿＿倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向 移動(dòng) 位。初步溝通整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算方法，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想。　 ?、戤?dāng)堂訓(xùn)練 　先判斷積是幾位小數(shù)，再計(jì)算。能學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。（ ）④在用豎式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊就行了。 請(qǐng)你很快說(shuō)出下面算式的積是幾位小數(shù)？第一組：= = = =第二組：= = = =南美赤道地帶的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物?！?　㈤課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流?！??、媲榫皩?dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 教師出示情境圖，談話引入新課?！　×⒆鳂I(yè)布置：教材“練一練”的第3題七、板書設(shè)計(jì)：八、教學(xué)反思： 本節(jié)課利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了培養(yǎng)。5. 8表示求（ ）。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程： ㈠預(yù)習(xí)檢查 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的情境，再算算這個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法。2 .3 6=1088 =312 直接得數(shù)。有的學(xué)生嘗試著把以米為單位的小數(shù)換算為以分米為單位的整數(shù)再計(jì)算，學(xué)生在探究與交流中不斷否定與肯定，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。（教師板書乘法豎式）　　 　　 0 . 0 6計(jì)算時(shí)可以先算32=6 ，再看兩個(gè)乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就可以了，＝。學(xué)生會(huì)不會(huì)比較沒(méi)有思維的空間呢？ 我還有一個(gè)困惑，就是那個(gè)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，就縮小10倍，這是我們習(xí)慣性說(shuō)法，而新教材卻提出個(gè)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，就縮小到原來(lái)的十分之一，對(duì)于這句話好像比較難于理解。在一堂課中，學(xué)生能夠輕松愉快，積極主動(dòng)，而且思維靈活多樣，富有創(chuàng)造性，從自己的內(nèi)心中獲得成功的喜悅。來(lái)了這么多客人，山羊真開(kāi)心呀，可月底一算虧本了。通過(guò)這一過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步理解了小數(shù)乘法的意義。然后對(duì)“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開(kāi)討論。15. 直角三角形中，兩個(gè)銳角的度數(shù)和是( )。6. ( )梯形是軸對(duì)稱圖形．有( )條對(duì)稱軸。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 A．正方形 B．長(zhǎng)方形 C．梯形 D．平行四邊形 (2)當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對(duì)邊平行時(shí)，它是( )。三、教法、學(xué)法：主動(dòng)探究法；小組合作交流法。3㎝、3㎝、3㎝、4㎝、6㎝對(duì)知識(shí)的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。它的一底角是多少？　 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于（ ）度。；已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第4題。我們以前學(xué)過(guò)那些角？從情境圖入手。如果平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺(jué)得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看?；卮鹣铝袉?wèn)題。 =列豎式計(jì)算：（6分） +=+= C、百分小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，得108，那么正確的結(jié)果是（（10分），計(jì)數(shù)單位也相同。 7元8角3分=（㈢課堂小結(jié)五、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。所以當(dāng)有的老師說(shuō)“用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算”時(shí)，學(xué)生還是會(huì)回到認(rèn)識(shí)的原點(diǎn)，堅(jiān)持用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。 （㈡探索計(jì)算方法根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。 +＝回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把 對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。 ＋＝ 小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。（1） ， ， （ ）＜（ ）＜（ ）（2） ， ， （ ）＜（ ）＜（ ），寫出三個(gè)小數(shù)。㈡合作探究。第四課時(shí)上小探究。提出自己的疑問(wèn)供小組成員討論。寫出下面的小數(shù)。獨(dú)立完成課本第4頁(yè)三道練習(xí)題。（ ） （3）。 3. （ ）元（ ）角（ ）分。要充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，通過(guò)知識(shí)間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有知識(shí)體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過(guò)直觀教具，初步了解方程；通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案學(xué)校： 姓名： 時(shí)間： 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（四年級(jí)數(shù)學(xué)） 學(xué)校 　　 姓名 2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期一、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。 ㈢合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁(yè)第2題） 2. 想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成） 3. 自己畫一方格紙，、？，小組交流，選代表匯報(bào)。（ ） ，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個(gè)小數(shù)寫作（ ） （ ） “9”分別表示什么意義？ （ ） （ ） （ ） （ ） 五、作業(yè)布置作業(yè)本做練一練3題完成相應(yīng)配套練習(xí)。教師集體訂正答案。(9分)(1)蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。第五課時(shí)上小數(shù)的組成。（1）：（ ），（ ），（ ）。在我們學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？ ＋= =概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。㈡合作探究。 + ＝ + ＝10－ ＝ － ＝ ＋ ＝2新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，笑笑到商店買了1個(gè)書包和1個(gè)文具盒，價(jià)格如右表。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。 （ ）因?yàn)樗麄冊(cè)谒惴ǘ鄻踊^(guò)程中沒(méi)有獲得提升。六、教學(xué)反思： 教學(xué)過(guò)程中不僅要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)，課堂教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 ）。 B、 （1）第三小組捐款多少元？（2分）（2）三個(gè)小組一共捐款多少元？（3分）（3）請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答。看一看，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？你能給這些三角形分類嗎？（二）說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)認(rèn)識(shí)笑笑的分法。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。教學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。㈣當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容） 三角形的內(nèi)角和是（ ）176。六、板書設(shè)計(jì)：三角形內(nèi)角和 測(cè)量三個(gè)角的度數(shù)求和： 結(jié)論：七、教學(xué)反思： 本節(jié)課主要是學(xué)生在小組中合作探索，可以量一量、剪一剪、折一折。擺一擺，填一填。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程㈠預(yù)習(xí)檢查 把“預(yù)習(xí)案”中的問(wèn)題逐一解決。 A．正方形 B．長(zhǎng)方形 C．梯形 D．平行四邊形 (3)當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對(duì)邊分別平行，四個(gè)角都是直角時(shí)是( )。 ?、缣骄啃轮?判斷題（1）用8個(gè)小正方體就能拼成一個(gè)大正方體。7. 在30176。16. 兩條邊相等的三角形叫( )三角形，( )三角形的三條邊都相等。 　 ㈡探究新知 學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。小數(shù)點(diǎn)搬家一、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣變化呢？ 以故事的形式檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起的變化的理解。我心中有一種深刻的感受——這不就是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的嗎？課本上“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一情景真不錯(cuò)，只是書上的價(jià)格我認(rèn)為不符合實(shí)際，所以我做了一些改動(dòng)，借助這個(gè)情景一是為了引起學(xué)生的興趣，另外想借助快餐價(jià)格的變化，引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律。我認(rèn)為縮小10倍表示的是一個(gè)過(guò)程，縮小到原來(lái)的十分之一這表示的是結(jié)果。 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。原本擔(dān)心學(xué)生無(wú)法發(fā)現(xiàn)算式中所隱藏的規(guī)律，并完整地?cái)⑹龀鰜?lái)。 = = 5=判斷題：①一個(gè)兩位小數(shù)乘一個(gè)兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：末尾有“0”的數(shù)的乘法計(jì)算。㈣點(diǎn)撥升華 第一個(gè)乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。說(shuō)圖中的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息?！　、胪卣固岣? 根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。6. 8b,當(dāng)b（ ）時(shí)，積等于8；當(dāng)b( )時(shí)，積小于8；當(dāng)b（ 。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 組內(nèi)交流訂正。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程 ㈠預(yù)習(xí)檢查 計(jì)算下面一位小數(shù)乘一位小數(shù)。（ ）③?！? 包裝一、教學(xué)目標(biāo)： 能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。