【正文】 和我們的經(jīng)驗中得知：兩邊的和一定大于第三邊。可讓學(xué)生先進行假設(shè)，然后計算嘗試 先獨立做，最后組內(nèi)交流。四邊形分類一、教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類?！?　㈡情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 揭示課題，認定目標(biāo)（用生活中的實例揭示課題）（四邊形分類）　 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系。 （ ）（3）一張復(fù)印紙是長方體。若按角分類，它是（ ）三角形，若按邊分類，它是（ ）三角形。、1176。它的一個底角是( )?！??、檎n堂總結(jié) 圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系　 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。教學(xué)難點：能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進行交流。5= 5= 5=6= 7= 9=完成學(xué)案第三題。在解決實際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。他隨便找個位置就跳了上去（）。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。把下列數(shù)由大到小排列 學(xué)生獨立做，后組內(nèi)交流。各小組匯報問題。該品品牌餐巾紙一卷的零售價與批發(fā)價相比相差多少？ 先獨立做，最后班內(nèi)交流。街心廣場一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。它們的長和寬. 街心廣場長 30米，寬20米?！??、檎n堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 先獨立做，最后組內(nèi)交流?！? 包裝一、教學(xué)目標(biāo)： 能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。兩個乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？為什么要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算。（ ）③。草原牛的身高、體重各是多少？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程 ㈠預(yù)習(xí)檢查 計算下面一位小數(shù)乘一位小數(shù)。交流計算方法。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。學(xué)生良好的估算意識得到了培養(yǎng)，并掌握了正確的估算方法，提高了學(xué)生的估算能力。 組內(nèi)交流訂正。㈣點撥升華 乘法交換律，結(jié)合律，分配率在小數(shù)中仍然適用。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。三、教法、學(xué)法：小組合作、練習(xí)法；練習(xí)法、小組合作法。6. 8b,當(dāng)b（ ）時，積等于8；當(dāng)b( )時，積小于8；當(dāng)b（ 。二、教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：會熟練計算小數(shù)乘法；會正確計算小數(shù)加減法的混合運算，并會簡便運算?！　、胪卣固岣? 根據(jù)運算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。方法一：3=（元） 3=（元） ﹢=（元）方法二：（﹢）3 =3 =（元）方法三：3﹢3 =﹢ =（元）（二）分層練習(xí)，完善認知。說圖中的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。㈣點撥升華 第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。 ?、缣骄啃轮?交流自學(xué)情況：一條春蠶土吐絲的長約多少千米？？列出算式：=小組展示成果。教學(xué)難點：末尾有“0”的數(shù)的乘法計算。先獨立做，最后組內(nèi)交流。 = = 5=判斷題：①一個兩位小數(shù)乘一個兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)?！、媲榫皩?dǎo)入：呈現(xiàn)目標(biāo) 出示包裝主題情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。原本擔(dān)心學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)算式中所隱藏的規(guī)律，并完整地敘述出來。（2） （ ）位小數(shù)。 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥?！、媲榫皩?dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 觀察P38街心廣場圖：這是美麗的街心廣場,街心廣場的中間是花壇,看看你從圖中還能得到哪些信息? 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。我認為縮小10倍表示的是一個過程，縮小到原來的十分之一這表示的是結(jié)果。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。我心中有一種深刻的感受——這不就是我們新課程標(biāo)準所追求的嗎？課本上“小數(shù)點搬家”這一情景真不錯，只是書上的價格我認為不符合實際，所以我做了一些改動，借助這個情景一是為了引起學(xué)生的興趣，另外想借助快餐價格的變化，引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)點向左移動的規(guī)律?！??、缯n堂總結(jié) 　 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 　先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價格會發(fā)生怎樣變化呢？ 以故事的形式檢查學(xué)生對小數(shù)點的移動引起的變化的理解。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點快快回家。小數(shù)點搬家一、教學(xué)目標(biāo)： 通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。　 　 ㈣課堂總結(jié) 　 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 　 ㈡探究新知 學(xué)生列出算式，并說明意義。結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。16. 兩條邊相等的三角形叫( )三角形，( )三角形的三條邊都相等。9. 三角形按邊分為不等邊三角形、( )三角形和( )三角形。7. 在30176。（4）一個三角形的兩角分別是45176。 ?、缣骄啃轮?判斷題（1）用8個小正方體就能拼成一個大正方體。練習(xí)二一、教學(xué)目標(biāo)：通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進一步加深對本單元知識的鞏固。 A．正方形 B．長方形 C．梯形 D．平行四邊形 (3)當(dāng)一個四邊形的兩組對邊分別平行，四個角都是直角時是( )。 ?、椟c撥升華 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程㈠預(yù)習(xí)檢查 把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決。小學(xué)生的認知規(guī)律是“感知—表象—抽象”。擺一擺，填一填。四、教學(xué)課時：1課時　五、教學(xué)過程:㈠預(yù)習(xí)檢查 說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？　 組內(nèi)交流訂正。六、板書設(shè)計：三角形內(nèi)角和 測量三個角的度數(shù)求和： 結(jié)論：七、教學(xué)反思： 本節(jié)課主要是學(xué)生在小組中合作探索，可以量一量、剪一剪、折一折。交流學(xué)案第三題。㈣當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容） 三角形的內(nèi)角和是（ ）176。 　㈢探究新知 　自主學(xué)習(xí)活動一、比一比 活動二、量一量（1）什么是內(nèi)角？ （2）如何得到一個三角形的內(nèi)角和？（3）小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。教學(xué)難點：已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。這樣的設(shè)計，改變了以往知識的呈現(xiàn)方式，符合學(xué)生的認知規(guī)律，重點突出。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。完成檢測題 （先獨立做，最后組內(nèi)交流。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認一認認識笑笑的分法。在數(shù)學(xué)操作活動中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生獨立思考，小組討論，教師加以點撥。（1）三角形具有（ ）性，平行四邊形具有（ ）性?？匆豢?，說一說。三、教法、學(xué)法：主動探究法；小組合作交流法。 （1）第三小組捐款多少元？（2分）（2）三個小組一共捐款多少元？（3分）（3）請你提出一個數(shù)學(xué)問題？并解答。 B、 ）個A、9 B、 C、9由5三個數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（ ） A、 ）。 ）。六、教學(xué)反思： 教學(xué)過程中不僅要注重數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)，課堂教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。怎樣比較小數(shù)的大小。因為他們在算法多樣化過程中沒有獲得提升。 ） （學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。 + ＝ + ＝10－ ＝ － ＝ ＋ ＝2新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，價格如右表。㈢當(dāng)堂訓(xùn)練。㈡合作探究。在數(shù)學(xué)操作活動中讓學(xué)生進一步學(xué)會與人合作、交流，并學(xué)會尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么？ ＋= =概括小數(shù)加減法的計算法則。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。（1）：（ ），（ ），（ ）。（3）、比較小數(shù)的大小，先比較 部分的大小， 部分大的這個數(shù)就大；如果 部分相同，就從 部分的 位比起， 位上大的數(shù)就大；如果 位也相同，就從下一位比起。三、教法、學(xué)法：主動探究法、實驗操作法；小組合作交流法。第五課時上小數(shù)的組成。（2）（ ），它有（ ）個這樣的單位。每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學(xué)認真聽，認真評，并提出置疑。二、作業(yè)布置：作業(yè)本做4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。(9分)(1)蜂房的容積幾乎都是零點二五立方厘米。(小黑板出示)(1)把1元平均分成100份，10份是1角。教師集體訂正答案。教師將實際所量長度寫在黑板上。（ ） ，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個小數(shù)寫作（ ） （ ） “9”分別表示什么意義？ （ ） （ ） （ ） （ ） 五、作業(yè)布置作業(yè)本做練一練3題完成相應(yīng)配套練習(xí)。教學(xué)難點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 ㈢合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題） 2. 想一想填一填？（學(xué)生獨立完成） 3. 自己畫一方格紙，、？，小組交流，選代表匯報。 二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。學(xué)生將進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢。第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。 第二單元“認識三角形和四邊形”。四年級下冊數(shù)學(xué)教案學(xué)校： 姓名： 時間： 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（四年級數(shù)學(xué)） 學(xué)校 　　 姓名 2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期一、學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。要充分利用新舊知識間的聯(lián)系，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學(xué)生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學(xué)。 。 3. （ ）元（ ）角（ ）分。 二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。（ ） （3）。四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程：㈠激趣導(dǎo)入㈡黑板有多長教師拿出米尺量黑板的長度。獨立完成課本第4頁三道練習(xí)題。小數(shù)的意義（二）（第二課時）一、教學(xué)過程㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對錯。寫出下面的小數(shù)。(3)0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是( )。提出自己的疑問供小組成員討論。4分米 ＝（ ）米 52厘米 ＝（ ）米450克 ＝（ ）千克 69克 ＝（ ）千克5元6角7分 ＝ （ ）元1米5分米 ＝（ ）米2.（1）（ ），它有（ ）個這樣的單位。第四課時上小探究。教學(xué)難點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。㈡合作探究。（2）、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。（1） ， ， （ ）＜（ ）＜（ ）（2） ， ， （ ）＜（ ）＜（ ），寫出三個小數(shù)。能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認真聽，認真評，并提出置疑。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。 ＋＝ +＝回答：計算小數(shù)加減法一定要把 對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。（3）確定好小數(shù)點的位置。能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在