【正文】 案第三題。　 ?、暾n堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、板書設(shè)計：三角形內(nèi)角和 測量三個角的度數(shù)求和： 結(jié)論：七、教學(xué)反思： 本節(jié)課主要是學(xué)生在小組中合作探索，可以量一量、剪一剪、折一折。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。四、教學(xué)課時：1課時　五、教學(xué)過程:㈠預(yù)習(xí)檢查 說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？　 組內(nèi)交流訂正。㈣當(dāng)堂訓(xùn)練 在能擺成三角形的一組小棒下面畫“√”。擺一擺，填一填。　 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。小學(xué)生的認知規(guī)律是“感知—表象—抽象”。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程㈠預(yù)習(xí)檢查 把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決?；卮鹣旅鎲栴}。 ?、椟c撥升華 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形?！??、戤?dāng)堂訓(xùn)練。 A．正方形 B．長方形 C．梯形 D．平行四邊形 (3)當(dāng)一個四邊形的兩組對邊分別平行，四個角都是直角時是( )。先獨立做，最后組內(nèi)交流。練習(xí)二一、教學(xué)目標：通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進一步加深對本單元知識的鞏固。三、教學(xué)方法：小組合作交流法、主動探究法。 　㈢探究新知 判斷題（1）用8個小正方體就能拼成一個大正方體。 （ ）（5）無論什么三角形內(nèi)角和都是180176。（4）一個三角形的兩角分別是45176。剪紙游戲：你能完成26頁的“實踐活動”嗎？（要求把所剪得三角形貼在下面）（1） （2） （3） （4）　 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。7. 在30176。、91176。9. 三角形按邊分為不等邊三角形、( )三角形和( )三角形。12. 如果將長方形的對角用力拉后，此長方形就變成了( )形。16. 兩條邊相等的三角形叫( )三角形，( )三角形的三條邊都相等。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。） 34　的表示什么意思？4　表示什么意思？ 組內(nèi)交流，全班交流。 　 ㈡探究新知 學(xué)生列出算式，并說明意義。引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進一步體會小數(shù)乘法的意義?！?　 ㈣課堂總結(jié) 　 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。　　 　 ㈥拓展提高 　笑笑看見遠處的閃電以后，經(jīng)過6秒才聽見雷聲，如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0．34秒，那么笑笑離閃電有多遠？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。小數(shù)點搬家一、教學(xué)目標： 通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點：能夠運用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點快快回家。于是小數(shù)點搬到了4的前面（）這時就有一些動物來快餐店了。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價格會發(fā)生怎樣變化呢？ 以故事的形式檢查學(xué)生對小數(shù)點的移動引起的變化的理解。（2）小組討論算法?！??、缯n堂總結(jié) 　 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 　先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。 先獨立做，最后班內(nèi)交流。我心中有一種深刻的感受——這不就是我們新課程標準所追求的嗎？課本上“小數(shù)點搬家”這一情景真不錯，只是書上的價格我認為不符合實際，所以我做了一些改動，借助這個情景一是為了引起學(xué)生的興趣，另外想借助快餐價格的變化，引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)點向左移動的規(guī)律。將小數(shù)點向左移動數(shù)變?。合蜃笠埔晃? 這個數(shù)就縮小到原來的十分之一向左移兩位 這個數(shù)就縮小到原來的( )分之一向左移三位 這個數(shù)就縮小到原來的( )分之一P37頁第7題（先獨立做，最后集體訂正） 　（1）學(xué)生列出算式，并說明意義。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。移動后原數(shù)發(fā)生了什么變化。我認為縮小10倍表示的是一個過程，縮小到原來的十分之一這表示的是結(jié)果。二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。?、媲榫皩?dǎo)入 呈現(xiàn)目標 觀察P38街心廣場圖：這是美麗的街心廣場,街心廣場的中間是花壇,看看你從圖中還能得到哪些信息? 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 、.街心廣場的占地面積是多少？花壇的面積？地磚的面積？三個長方形的長之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?它們的面積之間可能有什么關(guān)系?（二）小組交流討論。 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。 　　　 　　　　 　　　　15 　　　　　完成教材第43頁“試一試”并交流。（2） （ ）位小數(shù)。本節(jié)課是探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，我以學(xué)生的發(fā)展為著眼點，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)計教學(xué)活動，學(xué)生根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)，根據(jù)圖上所給的數(shù)學(xué)信息，很順利地地算出了街心廣場的面積（3020=600平方米）、花壇的面積（32=6平方米）。原本擔(dān)心學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)算式中所隱藏的規(guī)律，并完整地敘述出來。二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。?、媲榫皩?dǎo)入：呈現(xiàn)目標 出示包裝主題情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，呈現(xiàn)教學(xué)目標，產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 轉(zhuǎn)化成整數(shù)，列成豎式。 = = 5=判斷題：①一個兩位小數(shù)乘一個兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。（ ） 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥㈤點撥升華 計算小數(shù)乘法時，先把小數(shù)看作整數(shù)，一共有幾位小數(shù)在算出的積里補上，小數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補位。先獨立做，最后組內(nèi)交流。在實際計算中，學(xué)生對這一知識點感到生疏，還要加強練習(xí)才能真正掌握。教學(xué)難點：末尾有“0”的數(shù)的乘法計算。根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 組內(nèi)交流訂正。 　㈢探究新知 交流自學(xué)情況：一條春蠶土吐絲的長約多少千米？？列出算式：=小組展示成果。 規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。㈣點撥升華 第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)?！?　㈥當(dāng)堂訓(xùn)練 第43頁的第2題 學(xué)生獨立思考完成。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：學(xué)會小數(shù)混合運算的計算方法。說圖中的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。并出示學(xué)習(xí)目標。方法一：3=（元） 3=（元） ﹢=（元）方法二：（﹢）3 =3 =（元）方法三：3﹢3 =﹢ =（元）（二）分層練習(xí)，完善認知?！??、檎n堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流?！　、胪卣固岣? 根據(jù)運算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。但對運算定律的使用學(xué)生掌握得還不好，特別是乘法分配律的應(yīng)用還存在很大的問題。二、教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：會熟練計算小數(shù)乘法；會正確計算小數(shù)加減法的混合運算，并會簡便運算。2. 一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)擴大100倍，積擴大（ ）倍。6. 8b,當(dāng)b（ ）時，積等于8；當(dāng)b( )時，積小于8；當(dāng)b（ 。4. ？列式是（ ）。三、教法、學(xué)法：小組合作、練習(xí)法；練習(xí)法、小組合作法。會正確計算小數(shù)加減法的混合運算，并會簡便運算。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。() 101 46+5439+ 72完成第45頁第4題。㈣點撥升華 乘法交換律，結(jié)合律，分配率在小數(shù)中仍然適用。 ?、缣骄啃轮?（一）交流自學(xué)情況。 組內(nèi)交流訂正。三、教法、學(xué)法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法；小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生良好的估算意識得到了培養(yǎng)，并掌握了正確的估算方法，提高了學(xué)生的估算能力。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。把積小數(shù)末尾的0劃去，因為小數(shù)末尾去掉0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。交流計算方法。并出示學(xué)習(xí)目標。四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程 ㈠預(yù)習(xí)檢查 計算下面一位小數(shù)乘一位小數(shù)。能學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。草原牛的身高、體重各是多少？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。　 ?、暾n堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。（ ）③。㈣當(dāng)堂訓(xùn)練給下面各題的積點上小數(shù)點。兩個乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？為什么要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算。三、教法、學(xué)法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法；小組合作學(xué)習(xí)?！? 包裝一、教學(xué)目標： 能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。我采用小組交流的學(xué)習(xí)方式，讓所有的學(xué)生有足夠的思考時間和思維空間，讓學(xué)生經(jīng)歷了探索小數(shù)乘法中如何確定積小數(shù)點位置這一關(guān)鍵。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。　　完成教材第43頁“練一練”㈦拓展提高 不用計算，直接填空?！?　㈤課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。如“”可以用豎式計算。它們的長和寬. 街心廣場長 30米，寬20米。三、教法、學(xué)法：引導(dǎo)、探究法；小組合作。街心廣場一、教學(xué)目標：結(jié)合實際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。可這樣做可能存在一個問題那就是會不會教師不夠放手。該品品牌餐巾紙一卷的零售價與批發(fā)價相比相差多少？ 先獨立做，最后班內(nèi)交流。（3）匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進行交流。各小組匯報問題。我們老師應(yīng)該讓學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師應(yīng)該來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課堂教學(xué)帶來更大的效率。把下列數(shù)由大到小排列 學(xué)生獨立做，后組內(nèi)交流。 　㈡點撥升華小數(shù)點不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時用０補。并出示學(xué)習(xí)目標。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才” 。他隨便找個位置就跳了上去（）。四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程 ㈠情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標預(yù)習(xí)檢查 螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。在解決實際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。4的結(jié)果，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。5= 5= 5=6= 7= 9=完成學(xué)案第三題。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題） 　 ㈢點撥升華 小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進行交流。 　創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點：能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。　　 　六、板書設(shè)計：七、教學(xué)反思： 在這節(jié)練習(xí)課上，學(xué)生的思維很活躍，在一次次思維火花的碰撞后，學(xué)生再一次加深對三角形和四邊形的認識，不僅增強了學(xué)生與他人的合作意識更發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，通過這節(jié)課的練習(xí)，不同層次的學(xué)生都有了不少的收獲?！??、檎n堂總結(jié) 圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系　 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。14. 一個三角形中至少有( )個角是銳角。它的一個底角是( )。六個角中，( )是銳角，( )是鈍角。、1176。5. 三角形任意兩邊的和( )第三邊。若按角分類，它是（ ）三角形，若按邊分類，它是（ ）三角形。（2）一分錢硬幣是_______體。 （ ）（3）一張復(fù)印紙是長方體?！??、媲榫皩?dǎo)入 呈現(xiàn)目標 為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識老師設(shè)計了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系。我想，這也是鼓勵學(xué)生一個好的資源吧。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。(1)當(dāng)一個四邊形兩組對邊分別平行時，那么它一定是( )。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。并說出分類的標準是什么？智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對邊平行的四邊形叫梯形。　 ?、媲榫皩?dǎo)入 呈現(xiàn)目標 揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題）（四邊形分類）　 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。教學(xué)難點：能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實際問題。四邊形分類一、教學(xué)目標：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類?！??、胪卣固岣呷绻切蔚膬蓷l邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能幾厘米？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流?？勺寣W(xué)生先進行假設(shè)，然后計算嘗試 先獨立做，最后組內(nèi)交流。從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）清泉村郵局 杏云村 同學(xué)們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗中得知：兩邊的和一定大于第三邊。教學(xué)難點：探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊；應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。探索與發(fā)現(xiàn)