【正文】 解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)估算意識(shí)。㈡探索計(jì)算方法根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。 （ (所以當(dāng)有的老師說(shuō)“用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算”時(shí)，學(xué)生還是會(huì)回到認(rèn)識(shí)的原點(diǎn)，堅(jiān)持用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方三、教法、學(xué)法：主動(dòng)探究法、練習(xí)法；小組合作交流法四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。㈢課堂小結(jié)五、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。 540克=（ 7元8角3分=（ ）噸小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（□5.□5，使這個(gè)數(shù)最小是（（10分），計(jì)數(shù)單位也相同。 B、十 C、百分小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，得108，那么正確的結(jié)果是（ = +=+= =列豎式計(jì)算：（6分）教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用?；卮鹣铝袉?wèn)題。 填空。如果平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺(jué)得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。動(dòng)手操作的能力。我們以前學(xué)過(guò)那些角？從情境圖入手。等腰三角形有（ ）條對(duì)稱軸，等邊三角形有（ ）條對(duì)稱軸，不等邊三角形（ ）條對(duì)稱軸。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第4題。按邊的不同，明確什么叫等邊三角形、等腰三角形、不等邊三角形。；已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于（ ）度。按角的大小，三角形可以分為（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。它的一底角是多少？　 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。三、教法、學(xué)法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法；小組合作交流法。3㎝、3㎝、3㎝、4㎝、6㎝對(duì)知識(shí)的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。六、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)七、板書設(shè)計(jì)：三角形邊的關(guān)系 填一填： 結(jié)論： 八、教學(xué)反思： 活用教材，豐富學(xué)生的探索材料，激發(fā)學(xué)生參與“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。三、教法、學(xué)法：主動(dòng)探究法；小組合作交流法。思考：正方形，長(zhǎng)方形是不是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 A．正方形 B．長(zhǎng)方形 C．梯形 D．平行四邊形 (2)當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對(duì)邊平行時(shí)，它是( )。使學(xué)生體會(huì)生活中的四邊形無(wú)處不在，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生“數(shù)學(xué)源于生活又用于生活”的意識(shí)。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。（3）圓柱體上下兩個(gè)面都是________形。6. ( )梯形是軸對(duì)稱圖形．有( )條對(duì)稱軸。 8. 兩個(gè)完全相同的直角三角形，可以拼成( )形。15. 直角三角形中，兩個(gè)銳角的度數(shù)和是( )。第三單元 小數(shù)乘法文具店一、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。然后對(duì)“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開(kāi)討論。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。通過(guò)這一過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步理解了小數(shù)乘法的意義。小數(shù)點(diǎn)說(shuō)我去玩一玩。來(lái)了這么多客人，山羊真開(kāi)心呀，可月底一算虧本了。 　獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。在一堂課中，學(xué)生能夠輕松愉快，積極主動(dòng)，而且思維靈活多樣，富有創(chuàng)造性，從自己的內(nèi)心中獲得成功的喜悅。 　㈣點(diǎn)撥升華 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)就縮小，向右移動(dòng)小數(shù)就擴(kuò)大。學(xué)生會(huì)不會(huì)比較沒(méi)有思維的空間呢？ 我還有一個(gè)困惑，就是那個(gè)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，就縮小10倍，這是我們習(xí)慣性說(shuō)法，而新教材卻提出個(gè)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，就縮小到原來(lái)的十分之一，對(duì)于這句話好像比較難于理解。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程 ㈠基礎(chǔ)準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)，擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍或縮小到原來(lái)的幾分之幾？ 6590 組內(nèi)交流訂正。（教師板書乘法豎式）　　 　　 0 . 0 6計(jì)算時(shí)可以先算32=6 ，再看兩個(gè)乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就可以了，＝。（1） （ ）位小數(shù)。有的學(xué)生嘗試著把以米為單位的小數(shù)換算為以分米為單位的整數(shù)再計(jì)算，學(xué)生在探究與交流中不斷否定與肯定，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：㈠預(yù)習(xí)檢查：針對(duì)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)。2 .3 6=1088 =312 直接得數(shù)?！??、脒_(dá)標(biāo)檢測(cè) 完成第41頁(yè)第6題，在組內(nèi)交流。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。　　七、拓展提高 完成練習(xí)冊(cè)頁(yè)思維拓展。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程： ㈠預(yù)習(xí)檢查 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的情境，再算算這個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們看老師的主題情景圖，在老師的主題情景圖中還隱藏著一些數(shù)學(xué)信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們估算一下一共要花多少錢？小組展示成果。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。會(huì)用小數(shù)乘法和加減法解決實(shí)際問(wèn)題。5. 8表示求（ ）。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程： ㈠預(yù)習(xí)檢查 1. ++（ ），它的積是（ ）。　　六、作業(yè)布置：教材“練一練”的第3題七、板書設(shè)計(jì)：八、教學(xué)反思： 本節(jié)課利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了培養(yǎng)。 獨(dú)立思索,小組交流總結(jié)方法,教師點(diǎn)撥?！??、媲榫皩?dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 教師出示情境圖，談話引入新課。手拉手一、教學(xué)目標(biāo)：我能運(yùn)用小數(shù)乘法和小數(shù)減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！?　㈤課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。如何列豎式，每一個(gè)乘法的數(shù)位怎樣對(duì)齊？結(jié)合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進(jìn)行研究。 請(qǐng)你很快說(shuō)出下面算式的積是幾位小數(shù)？第一組：= = = =第二組：= = = =南美赤道地帶的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物?！　?　六、作業(yè)布置：教材“練一練”的第5題七、板書設(shè)計(jì)：八、教學(xué)反思：對(duì)于積的小數(shù)位數(shù)這個(gè)難點(diǎn)，要不斷強(qiáng)調(diào)：兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（ ）④在用豎式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊就行了。（二）小組展示成果。能學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法?！　×?、作業(yè)布置：教材“練一練”5題七、板書設(shè)計(jì)：八、教學(xué)反思： 　 俗話說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！?　㈥當(dāng)堂訓(xùn)練 　先判斷積是幾位小數(shù)，再計(jì)算。 花壇長(zhǎng)3米 、寬2米。初步溝通整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算方法，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想。 　二、作業(yè)布置：教材 “練一練”的第6題 三、板書設(shè)計(jì)：四、教學(xué)反思為了使學(xué)生的討論有針對(duì)性，我先讓學(xué)生找出400、再讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題“小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)。㈡出示目標(biāo) 直接出示本節(jié)課的練習(xí)目標(biāo) 開(kāi)門見(jiàn)山 ?、缇毩?xí)過(guò)程 　 一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大＿＿倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向 移動(dòng) 位。 ?、橥卣固岣? ？如果有，有多少個(gè)？請(qǐng)寫出兩個(gè)這樣的數(shù)。 　揭示課題 　二、探究新知 觀察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化： 1小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)向右移一位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍向右移兩位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的（ ）倍向右移三位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的（ ）倍…… …… 　（1）學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。過(guò)了一會(huì)，小數(shù)點(diǎn)覺(jué)得很奇怪“沒(méi)有顧客”？為什么會(huì)這樣呢？小數(shù)點(diǎn)想了想，說(shuō)我要搬搬家。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。可以運(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。三、教學(xué)方法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法四、教學(xué)過(guò)程： ㈠情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算?！??、晖卣固岣?　 一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24cm，它的面積是多少？畫一個(gè)梯形，在畫一條線段將這個(gè)梯形分成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形。11. 三角形具有( )的特性，平行四邊形具有( )特性。、89176。（5）三角形的三個(gè)內(nèi)角中最多可有（ ）鈍角，（ ）個(gè)直角，（ ）銳角。 （ ）（4）老師用的粉筆是圓柱形的。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)圖結(jié)合的靈活運(yùn)用?！　??、胪卣固岣咔蟪鲞@個(gè)四邊形的內(nèi)角和?！?　㈤課堂總結(jié) 你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？　 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。 ?、缣骄啃轮?（一）自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一（分一分）：看書30頁(yè)上面分一分的8個(gè)圖。理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、 操作能力和形象靈活的思維能力。 ?、辄c(diǎn)撥升華 三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長(zhǎng)度。（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）：第一邊 長(zhǎng)度cm 第二邊 長(zhǎng)度cm 第三邊 長(zhǎng)度cm 能否圍成 三角形 比較三 邊關(guān) 系第一邊 長(zhǎng)度cm第二邊 長(zhǎng)度cm第三邊 長(zhǎng)度cm能否圍成三角形比較三 邊關(guān) 系3563＋4○5 4＋5○3 3＋5○4346336326組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。長(zhǎng)5厘米，8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能圍成一個(gè)三角形。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近 度。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程㈠預(yù)習(xí)檢查說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問(wèn)題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？　 組內(nèi)交流訂正。經(jīng)歷親自動(dòng)手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角和的過(guò)程，體會(huì)運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。五、板書設(shè)計(jì) 三角形分類 按角分類： 按邊分類：六、教學(xué)反思： 這堂課中緊緊抓住“給三角形分類”這樣一個(gè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，進(jìn)行觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流，探究分類的方法。我們來(lái)做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。三、教法、學(xué)法：主動(dòng)探究法；小組合作交流法。通過(guò)欣賞生活建筑中的圖形，讓學(xué)生對(duì)今所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化，加深印象，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。 （ ）個(gè)三角形（ ）個(gè)平行四邊形。平行四邊形的特征?？?，這幅圖上有些什么？說(shuō)出圖中有哪些平面圖形。認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。第一小組 （+） += += )㈢選擇。 ）小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 ）。 ），（專題訓(xùn)練一：完成課本18頁(yè)第一題、第二題。練習(xí)一（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。㈣學(xué)習(xí)體會(huì)。 （ ）=4時(shí)40分。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。小數(shù)的性質(zhì)六、作業(yè)布置：課后練習(xí)七、板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。＝ 。＋＝ 三、教法、學(xué)法：主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法；小組合作交流法。完成相關(guān)配套練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。6．下面數(shù)中的□內(nèi)可以填幾？0.□7 ＜ 1.□＜□ 2 □.□ ＜ 1.□ 0.□1 ＞ □六、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。 ○ ？三位出場(chǎng)的選手的得分評(píng)委也打出來(lái)了。 位，它的計(jì)數(shù)單位是 或 。比大小一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握比較小數(shù)大小的方法。（4）（ ）份，有這樣的（ ）份。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。寫作：____________________有一個(gè)數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是( )，讀作( )。( )(4)。第二層次：小數(shù)有什么用呢？為什么會(huì)有小數(shù)？這類一般問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的相互討論、客觀分析，在互動(dòng)中自我感悟、自我體會(huì)。教師公布答案。小數(shù)的意義（二）（第一課時(shí)