【正文】 3. ，再向左移動三位是（ ）。練習三一、教學目標： 會熟練計算小數(shù)乘法?！??、戤斕糜柧? 用簡便方法計算下面各題。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。教學難點：會運用定律簡便計算。完成第43頁的第3題并交流。 得出結(jié)論： 第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)?！?　㈡情景導入 呈現(xiàn)目標 教師談話引入新課。蠶絲一、教學目標： 能根據(jù)主題圖的有關信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應用。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。 2 .2 4講算理和算法。教學難點：運用小數(shù)乘法解決簡單實際問題。=？時，卻遇到了認知沖突。先獨立做，最后組內(nèi)交流。以后我們計算小數(shù)乘法時，先按照（ ）乘法計算，然后再看兩個乘數(shù)一共有（ ）位小數(shù)，就在積中從（ ）向（ ）數(shù)出幾位點上小數(shù)點就可以了。教學難點：理解推導過程。使很多學生都能發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律。（2）小組討論算法。 　六、作業(yè)布置：教材 “練一練”的第2題 七、板書設計：八、教學反思： 數(shù)學的教育要面向全體學生，使每一個學生學到有價值的數(shù)學；每一個人都能獲得必須的數(shù)學；不同的人也應該在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，這是《數(shù)學課程標準》中對學生學習數(shù)學的要求。（3）匯報：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流。小數(shù)點很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧” 小數(shù)點又往左再搬了一次家（）.山羊的快餐點生意好極了。三、教法、學法：引導、發(fā)現(xiàn)法；小組和做法?！　?　七、作業(yè)布置：教材第34頁“練一練”的第3題 五、板書設計：六、教學反思： 　 通過購物情境，由學生提出數(shù)學問題，使學生體會到了小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 引導學生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。 　創(chuàng)設情境，提出問題。五、作業(yè)布置：完成練習二剩下的題目。13. 一個三角形的兩條邊分別是8厘米和5厘米，第三條邊必須比（ ）厘米大，比（ ）厘米小。和300176。4. ( )形和( )形是特殊的平行四邊形。 （ ）填空（1）足球是_____體。四、教學過程㈠預習檢查 針對本單元作業(yè)中的一些易做錯的題目進行檢查　　 組內(nèi)交流訂正。六、板書設計：四邊形分類 圖形的分類： 平行四邊形梯形：　　 　七、教學反思： 本課通過創(chuàng)設實際情境豐富學生對四邊形的初步認識，使學生感知數(shù)學來源于生活，讓學生找生活中的四邊形，每個學生都有很豐富的生活經(jīng)驗，回答這個生活實例的時候，我給足他們時間，特別對班上一些后進生，我給予特別關照，多讓他們有表現(xiàn)的機會，增加他們學習的自信心，讓他們感覺到原來數(shù)學也很簡單啊，提高他們的學習積極性，課堂中，他們的學習興趣特別高。選擇。給這8個四邊形分類。二、教學重點、難點：教學重點：平行四邊形和梯形的概念及特征。　 　㈥課堂總結(jié) 你有什么新的收獲或者還有什么疑問？　 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。（A檔）（1）3㎝、4㎝、6㎝ （ ）（2）1㎝、2㎝、3㎝ （ ）（3）5㎝、7㎝、11㎝ （ ）重點讓后進生來說說你是怎么判斷的。二、教學重點、難點： 教學重點：探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊；應用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。　 ?、胪卣固岣?媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風箏。一個三角形中有一個角是45176。（1）我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學生親自動手實踐和歸納中，感受理性的美。在這時并不急于評價，而是充分讓學生交流，學生在操作、體驗、感悟中建構(gòu)了新的知識系統(tǒng)。練一練的第一題學生獨立完成，師巡視。㈣當堂訓練三角形按角分類分為_____三角形、_____三角形和_____三角形；三角形按邊分類分為_____三角形、_____三角形和_____三角形?！??、媲榫皩? 呈現(xiàn)目標 　 問題引入：上學期我們學習角的分類，可以把角分為什么？　產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 　 　三角形分類一、教學目標：通過分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。）?、檎n堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 ?、缣骄啃轮?（一）自主學習：完成課本P20的各項要求。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。第三小組錢數(shù)（元） +11= C、㈣計算。 ）位上的零可以去掉。 （10分）（ （ ）=4時40分。 ）。 ○532厘米，寫成三位小數(shù)是（ ）﹥（ ）﹥（ 9噸40千克=（ ）。完成課本18頁第四題。通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。六、作業(yè)布置：七、板書設計：八、教學反思：教師在設計教學環(huán)節(jié)時，不能為了“算法多樣化”而“多樣化”。（10分），計數(shù)單位也相同。三、教法、學法：小組合作交流法 講練結(jié)合法；主動探究法四、教學課時：1課時五、教學過程：㈠創(chuàng)設情境，提出問題創(chuàng)設歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。同時還要注意引導孩子發(fā)現(xiàn)小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變這一性質(zhì)，并指導學生將此性質(zhì)運用于練習之中。豎式計算：答：方法總結(jié)。 ＝。＋＝ 比身高一、教學目標：通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。四、教學過程：㈠導入新課㈡自學導航完成課本估一估。還有的同學在多個數(shù)進行比較時，有丟數(shù)的現(xiàn)象。 5分米 ＝（ ）米 37厘米 ＝（ ）米在□里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：（1）使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（ ）；（2）使這個數(shù)最接近31，這個數(shù)是（ ）。（ ）＞（ ）＞（ ）。 位上，表示 ；7在 位上，示 。在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。第二課時上認識小數(shù)與小數(shù)的讀寫。㈣課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？㈤當堂訓練。四、教學課時：1課時五、教學過程㈠檢查預習？。(1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是( )。( )(6)。把學生引入研究性學習的氛圍，主動建構(gòu)知識。黑板總長等于2米+=自學回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？教師叫學生回答。二、教學重、難點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。 、：（ ），讀作：（ ） ： 零點八 零點零八 零點零零八 （1）：八點七十六。小數(shù)的意義（一）（第二課時）一、學習目標：，理解小數(shù)的意義。十分之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。多創(chuàng)設聯(lián)系學生生活實際的學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。第三單元“小數(shù)乘法”。三、教學目標能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較，結(jié)合解決問題的過程，能進行兩位小數(shù)的加減及其幾件混合運算，能運用小數(shù)加減運算的知識，解決相關的一些簡單問題。教學難點：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。三、教法、學法：小組合作交流法；小組合作學習。）㈤學習收獲，自我總結(jié): ：你認為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？：通過今天的學習，我學會了 ,以后我會在______________ 方面更加努力的。四、學習過程：㈠復習導入新課。因此在本課的設計上，以小數(shù)在生活中的實際意義為切入點，從學生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，引導學生進行積極的體驗。教師提出問題：黑板長多少米？學生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報。六、板書設計七、教學反思：在提出問題、解決問題設計時，我分三個層次進行不同方式的教學設計：第一層次：小數(shù)該怎么讀？這類比較簡單的問題，讓學生用自己的經(jīng)驗、以及個別與集體的讀直接解決。( )(3)。 寫作：_________(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點四三米。會用小數(shù)表示一個物體的長度和質(zhì)量等。㈢探究新知說一說課本第6頁上得每一個2分別表示什么？小數(shù)點后面的每一位都表示什么？自學提示。（ ）。我將學生比較熟悉的小數(shù)的讀寫和數(shù)位順序提前教學，然后再進行小數(shù)的組成這一學生比較難以理解的部分的教學，這樣學生學習起來比較順暢。 分之幾，兩位小數(shù)表示 分之幾。兩人的得分哪一個高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。，并比較它們的大小。（3）：（ ），（ ），（ ）。二、教學重點、難點：教學重點：正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。 + 4 + + 4. 32 6. 30 1. 4 ( ) ( ) ( )五、作業(yè)布置：練一練6題寫作業(yè)本。教學難點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。－寫出本節(jié)課你的感想吧。二、教學重點、難點： 教學重點：探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。研究問題2，探索減法的計算方法。 （教師集體訂正答案。這樣學生對算法的認識就不僅僅停留在教師提供的常用算法或自己喜歡的算法上，而是在算法多樣化的過程中，獲得思維上的發(fā)展。㈡展示交流。58厘米=（在○里填上“＜”、“＞”、“=”。 ），使這個數(shù)最大是（ （ ） ）A、（ = 脫式計算，能簡算的就簡算：（6分）（10分） （1），這個數(shù)是多少？ （2），差是多少？ ㈤解決問題：（18分） ，三個隊五月份共運貨多少噸？（4分），給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計算）（6分）光明小學四二班向災區(qū)的小朋友捐款情況如下表：小組第二單元 認識三角形和四邊形圖形分類一、教學目標：通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性?！??、媲榫皩? 呈現(xiàn)目標 我們在都市生活習慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風景吧。（4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.　 ?、椟c撥升華 長方形和正方形是特殊是四邊形。數(shù)一數(shù)。通過學生動手操作，既完成對三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形具有不穩(wěn)定性的特點的理解，又發(fā)展了學生動手操作能力、自主探究、合作交流和分析問題、解決問題的能力。教學難點：通過分類活動，體會每一類三角形的特點。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。進行23頁練一練第2題?！?　㈥拓展提高 如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。能應用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。；小組合作交流法。（4）填寫小組活動記錄表。它的頂角是（ ）。　?、辄c撥升華 任意三角形三個角的度數(shù)和等于180度。探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關系一、教學目標： 通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）清泉村郵局 杏云村 同學們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個三角形，從圖中