【正文】 你的片段了，而是轉(zhuǎn)為分析一下提問中的關(guān)鍵詞：“要義”。例2是一個(gè)特例，只需要分析提問和選項(xiàng)就可以輕松確定正確答案。擁有了這兩方面的能力，才能通過排除法，假設(shè)法，帶入法等方法去迅速尋找到正確答案。四、 普適性普適性也很容易就理解的。 以上我們用嚴(yán)謹(jǐn)性，整體性，導(dǎo)向性，普適性和邏輯性這五個(gè)性質(zhì)基本說明了題目的特征。對不對？主要內(nèi)容就是概括，中心思想就是主旨。對于這個(gè)主語，段落里是說它的作用，還是好處，還是壞處，或者其它別的什么東西？這些就是賓語了。因此，有些題目不能強(qiáng)求，我的觀點(diǎn)是，按照既定的原則去做題，即使錯(cuò)了也不后悔——本來就不可能全對，重要的是節(jié)省時(shí)間，提高效率。對這段文字概括最準(zhǔn)確的是。什么世界性問題呢？陰陽歷調(diào)和的問題。因此，從整體性上我們很難判斷到底該選什么。也就是說，必須是個(gè)推論。這段文章的主旨是（對這段文章主旨概括最準(zhǔn)確的是）。意在說明，表示這段文字就說了這一個(gè)觀點(diǎn)，完全不涉及到別的。因此，云南在4％的國土面積上擁有全國50％以上的植物種類、70％以上的動物種類和80％以上的植被種類。值得一提的是，很多省考題，經(jīng)常把一篇文章的重點(diǎn)句糅合在一起形成一個(gè)段落，然后讓你歸納主旨。 沒有任何方法或者說任何方法體系能夠解決所有的問題。 平時(shí)練習(xí)的時(shí)候不要光顧著選出正確答案就算了。文章中能夠用邏輯直接得出的選項(xiàng)，才是正確選項(xiàng)。然后你再把C帶入到題干的前面或者后面，是不是都很合適？文風(fēng)和情緒是不是都很原文？這段文字意在強(qiáng)調(diào)（主要強(qiáng)調(diào)的是）。而且他的文章中一定也對這個(gè)論點(diǎn)做出了詳細(xì)的論述，不然不會被發(fā)表的。 注意分析選項(xiàng)。 這段文字主要體現(xiàn)了?！喔C胡來歷、寺廟等建筑物上筑巢的習(xí)性這道題B和C是明顯可以被排除的。這段文字主要闡明的是：　　A 古代陰歷中閏月設(shè)置的規(guī)律與作用 B中國古代歷法在當(dāng)時(shí)有先進(jìn)水平C 陰陽歷調(diào)和問題在古代是個(gè)世界性問題 D中國古代如何解決陰陽歷差異問題這道題的四個(gè)選項(xiàng)都沒有明顯的錯(cuò)誤，顯然有三個(gè)是命題者根據(jù)原文編出來的，而且妙就妙在很可能另外三個(gè)選項(xiàng)在原文中也有體現(xiàn)。哪怕這個(gè)推論是明顯正確的，也不能選。 你可以說選項(xiàng)C并不合理。一、 概括題剛才我們已經(jīng)說了，不管什么概括題，還是要你概括主要內(nèi)容的。引申題就是趨勢，給你一段文字，讓你揣測這段文字之后可能跟著出現(xiàn)什么內(nèi)容。當(dāng)然，這類考題基本上都比較簡單，很難出現(xiàn)爭議題，所以在這里也就不多說。 這段文字主要支持的一個(gè)觀點(diǎn)是： A ．政府有責(zé)任提高全民的環(huán)保意識 B ．完善的環(huán)保法規(guī)是環(huán)保政策成敗的關(guān)鍵 C ．政府制定的環(huán)保法規(guī)應(yīng)該體現(xiàn)公民個(gè)人意愿 D ．每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)提高自己的環(huán)保意識導(dǎo)向性原則，選D。 請把整體性和嚴(yán)謹(jǐn)性結(jié)合起來思考一下。不信你再去研究一下例三，把提問方式改成：“這段話給了我們什么樣的啟示？”來看看。只不過你應(yīng)該明白，這里的D不是中心句，而是文章的標(biāo)題。那人說，讓做玉的師傅看過，說是件寶物，才敢送給你的。很多同志可以輕松的排除C，但是在A,B,D之間感到猶豫和彷徨。例1：人們不喜歡丟掉自己的原有“地盤”，不喜歡丟面子。 嚴(yán)謹(jǐn)性之二：原文的嚴(yán)謹(jǐn)性。在你經(jīng)過大量練習(xí)和痛苦思考之后，如果效果仍然不佳，希望下面的內(nèi)容能對你有所裨益。如果你本身的能力很高，那完全可以鄙視我。同時(shí)，在遇到那些很難確定答案的題目時(shí)，不要多費(fèi)腦力去思考，你需要做到的，就是在練習(xí)時(shí)去找到原文，在考試時(shí)去猜測原文。事實(shí)上看完原文我根本不知道這段話在說什么。不要看片段，試著把提問和四個(gè)選項(xiàng)分別加起來組合成一個(gè)完整的語句。例5：一位智者這樣說過：“你必須寬容三次。什么是要義？那就是關(guān)鍵的含義。更多的情況下，可能存在兩個(gè)以上的選項(xiàng)和提問的組合是很通順的語句，那么，這個(gè)時(shí)候，就要學(xué)會假設(shè)——如果這段話說的是“提問+A”，那么這段話應(yīng)該說明那些部分，采取什么樣子的論證方法和形式？如果這段話說的是“提問+B”，那么這段話又應(yīng)該是什么樣子的？例7：能源價(jià)格高并非全是壞事，因?yàn)閮r(jià)格杠桿自會調(diào)節(jié)石油的流向，確保人類以剩下的石油找到更好的新能源，而不是全用到幾十年前根本不存在的使夏天變涼爽的能源需求上。 但是，難不代表不可能。那就是在考試命題的過程中盡量避免考生專業(yè)的影響，不設(shè)置對于某個(gè)專業(yè)的考生特別有利的題目或者選項(xiàng)。現(xiàn)在，請你用自己的理解去回頭看看那些你覺得很模糊的片段閱讀題，從這幾方面去認(rèn)真分析題目和答案，再認(rèn)真分析命題者的思路。這就是我們從小被訓(xùn)練的言語理解了。由此我們可以知道，但凡缺乏段落主語和段落賓語的答案，都是錯(cuò)誤的。具體到這道題來說，也許命題者認(rèn)為B對，也許命題者認(rèn)為C對，甚至命題者想讓我們選D都不是完全不可能。命題者從某篇文章中摘出了一個(gè)段落，但是作者很可能沒有對這個(gè)段落進(jìn)行明確的總結(jié)，這個(gè)時(shí)候正確答案基本上是命題者寫出來的，所以命題者才會讓你也去概括一下，并且通過比較四個(gè)選項(xiàng)，讓你選一個(gè)最準(zhǔn)確的。如何解決呢？設(shè)置了閏月，這個(gè)發(fā)明比希臘人早N年。雖然我們對于作者不會在別的地方反復(fù)強(qiáng)調(diào)燕窩有一定的信心，但是這個(gè)并不能作為最后選擇的一句。 原文中出現(xiàn)的不選。看到?jīng)]有，前面的這個(gè)提問方式，一定是作者在文中明確提出的，所以命題者才敢這么問。而主要說明，則表示這段文字還摻雜了些別的東西。 這段文字意在強(qiáng)調(diào)（ ） 看見問法了吧？強(qiáng)調(diào)。這個(gè)時(shí)候所謂的主旨，其實(shí)就是文章的標(biāo)題。即使你掌握了所有的訣竅，爭議題和難題仍然會不斷出現(xiàn)。敢于把自己認(rèn)為的正確選項(xiàng)帶入原文去用語感得到結(jié)論。做這種題的關(guān)鍵就在于別去過度推理。所以就立刻選C了。所以，不要再考慮什么過度推理，作者其實(shí)就是想說這個(gè)。與此相對應(yīng)的，那些絕對化，語氣激烈，情緒低靡的選項(xiàng)，是錯(cuò)誤答案的概率超過90%。因此，正確答案一定是這樣的格式：某個(gè)事物有某種屬性。這段文字表述的主要內(nèi)容是( )。這個(gè)周期的發(fā)明巧妙地解決了陰陽歷調(diào)和的難題，比希臘人梅冬的發(fā)明早了160 年。 推論不選。這一段，正是在借紀(jì)曉嵐之口來講述這個(gè)故事，說明了“勤政”的必要性。可能需要注意的有以下幾個(gè)方面：認(rèn)真分析片段中各個(gè)分句的邏輯關(guān)系（其實(shí)就是以句號為標(biāo)準(zhǔn)，在你的頭腦中形成對作者言語邏輯的準(zhǔn)確再現(xiàn)）；注意尋找中心句和關(guān)鍵詞（這對于你準(zhǔn)確理解作者的意思有很大幫助）；注意特殊標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用（例如破折號，基本就是說明觀點(diǎn)的；例如引號，基本就是表示否定的；例如感嘆號，基本就是表明情感的）。主旨題就是觀點(diǎn)，給你一段文字，讓你理解這段文字背后的意思。很多時(shí)候，考題就是來考察你對于論述邏輯的基本認(rèn)識。例9：以制度安排和政策導(dǎo)向方式表現(xiàn)出來的集體行為．不過是諸多個(gè)人意愿與個(gè)人選擇的綜合表現(xiàn)．除非我們每一個(gè)人都關(guān)心環(huán)境，并采取具體的行動，否則，任何政府都不會有動力（或壓力）推行環(huán)保政策．即使政府制定了完善的環(huán)保法規(guī)，但如果每個(gè)公民都不主動遵守，那么，再好的環(huán)保法規(guī)也達(dá)不到應(yīng)有的效果。用旁征的方法解題，不失為困難局面下的好方法。另一方面，他們還必須保證題目在邏輯意義上的嚴(yán)謹(jǐn)，所以