【正文】 先決條件，在我國(guó)將感知和準(zhǔn)備階段統(tǒng)稱為動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的認(rèn)知階段。教學(xué)目標(biāo)表述一般用語表目標(biāo)一般要求表述動(dòng)詞認(rèn)知領(lǐng)域1)知道知道是什么列出、告訴、界定、識(shí)別、標(biāo)出、定位、區(qū)分、描述、匹配、命名、劃線、再現(xiàn)、陳述2)領(lǐng)會(huì)理解說明、闡述、舉例說明、描述、提示、總結(jié)、詳述、轉(zhuǎn)換、測(cè)查、辯護(hù)、解釋、重寫、領(lǐng)會(huì)、理解 3)應(yīng)用使用知識(shí)并進(jìn)行理解展示、應(yīng)用、使用、解決、選擇適宜程序、更改、操作、準(zhǔn)備、產(chǎn)生、構(gòu)建、重構(gòu)、分類4)分析分解分析、爭(zhēng)論、區(qū)別、歸納推導(dǎo)、組織、分解、用圖顯示、分開、細(xì)分、聯(lián)系、比較、檢測(cè)、推演5)綜合整合、創(chuàng)建創(chuàng)建、整合、計(jì)劃、設(shè)計(jì)、產(chǎn)生、編輯、發(fā)展、組成、發(fā)明、更改、組織、重建、重組、推理6)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)、判斷、討論、推斷、認(rèn)為、比較、發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、批評(píng)、支持、決定情感領(lǐng)域1)接受樂意關(guān)注和接受信息傾聽、意識(shí)、觀察、知覺、認(rèn)可、認(rèn)識(shí)、寬容、分享、積累、接受、結(jié)合、控制2)反應(yīng)樂意做出反應(yīng)反應(yīng)、合作、欣賞、發(fā)現(xiàn)樂趣、遵守、討論、贊同、贊揚(yáng)、警告、爭(zhēng)議3）形成價(jià)值觀發(fā)展態(tài)度和觀念重視、認(rèn)可、評(píng)價(jià)、評(píng)估、肯定、相信、品評(píng)（也可見“認(rèn)知領(lǐng)域”的“評(píng)價(jià)”）4）組織價(jià)值觀念系統(tǒng)表現(xiàn)出價(jià)值討論、抽象、推理、比較、展示、表現(xiàn)、行動(dòng)、投入、支持、定義、公式化5）價(jià)值體系個(gè)性化形成個(gè)性化價(jià)值觀念努力、計(jì)劃、方法、行動(dòng)、道德、人道、忠誠(chéng)、成熟、沖突、欣賞動(dòng)作技能1）知覺注意、感覺注意、感覺、覺察、發(fā)現(xiàn)2)模仿做好了嘗試準(zhǔn)備準(zhǔn)備進(jìn)行、準(zhǔn)備就緒、采取步驟、進(jìn)行準(zhǔn)備、意愿3）操作嘗試嘗試、表現(xiàn)、實(shí)踐4）準(zhǔn)確提高提高、逐漸熟練、改變、增強(qiáng)、減少5）連貫掌握掌握、達(dá)到完美水平6）習(xí)慣化適應(yīng)適應(yīng)、調(diào)整、調(diào)節(jié)、改變、調(diào)制教學(xué)目標(biāo)分析有待改進(jìn)的案例語文在閱讀中拓展、鞏固識(shí)字。問題分析后來，辛普森（E. J. Simpson）等人提出了幾種不同的分類方法，但目前尚無公認(rèn)的最好分類。 ②理解：把握知識(shí)材料意義的能力。確定教學(xué)內(nèi)容的范圍后，教師還需要確定內(nèi)容的重點(diǎn)。為了證明“弦切角等于它兩邊夾