【正文】 饋和評(píng)估，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)積極性產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析：學(xué)校的骨干教師雖然是在自薦的基礎(chǔ)上經(jīng)校級(jí)評(píng)審小組集體討論通過(guò)產(chǎn)生，但是就目前學(xué)校骨干情況而言，近年來(lái)，由于種種原因，他們大都在專業(yè)發(fā)展上出現(xiàn)了停滯現(xiàn)象。其次，學(xué)校的小班化教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，在前兩年也曾經(jīng)將經(jīng)驗(yàn)成果編輯成冊(cè)，但是目前的狀況是，部分教師的教育教學(xué)已經(jīng)毫無(wú)小班化特點(diǎn)可言，對(duì)班級(jí)的精致化管理，對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷都沒(méi)有鮮明的特色可言，但也就意味著漸漸喪失了小班的優(yōu)勢(shì)。所以學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)作用不大，家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦也沒(méi)有形成系列。其次，廣大教師對(duì)目前的福利待遇基本是滿意的，但是還是期望有更好的發(fā)展，這也是人之常情。總務(wù)主任又新兼任退管會(huì)工作。其次，對(duì)特長(zhǎng)教師的培養(yǎng)也要建立在善于觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，在學(xué)校拓展性課程大力推進(jìn)的同時(shí)，多為廣大教師搭建展示的平臺(tái)，讓教師樂(lè)于亮出自己的特長(zhǎng)。（2）開(kāi)展系列活動(dòng)（重質(zhì)量，不重?cái)?shù)量），注重活動(dòng)后的感受。量化評(píng)價(jià)的指標(biāo)。對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成靠的是教師自身的閱讀素養(yǎng)和正確專業(yè)地引導(dǎo)，也需要學(xué)校多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，利用“讀書(shū)節(jié)”的平臺(tái)，定期借助外力邀請(qǐng)作家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行講座聯(lián)系，并可以成立世界小學(xué)的文學(xué)社團(tuán)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。繼續(xù)辦好校刊《世界風(fēng)》及校園網(wǎng)站的家校天地、班級(jí)網(wǎng)站。二、開(kāi)放式問(wèn)題：（一）、您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該如何進(jìn)一步形成自己的辦學(xué)特點(diǎn)？主要問(wèn)題的梳理匯總：（問(wèn)卷從以下三個(gè)方面反映了幾個(gè)突出問(wèn)