【正文】 ；聽說讀寫深化為演、唱、畫、作；接受式變?yōu)樘骄渴?；安分守己變?yōu)槌凶赃x。作品呈現(xiàn)。規(guī)律。組織、引導(dǎo)、調(diào)控課堂，其中最大的效能就是本節(jié)課的亮點(diǎn)呈現(xiàn)，高潮迭起，這樣才能激發(fā)興趣，精、氣、神煥發(fā)，達(dá)到歡樂課堂，藝術(shù)享受，良性循環(huán)，樂此不疲。嘗試性：高明的教師引導(dǎo)學(xué)生走路，笨拙的教師牽著學(xué)生走路，無能的教師代替學(xué)生走路。師生、生生、組生、組組、優(yōu)弱加強(qiáng)合作，互補(bǔ)共贏，相互點(diǎn)評、指正、借鑒、補(bǔ)充、心靈碰撞、人格感染、智慧啟迪。學(xué)生在解決問題中產(chǎn)生興趣、動(dòng)力。點(diǎn)評。知識。整理筆記。尊重學(xué)生，善待學(xué)生的民主氛圍。記憶與表達(dá)的關(guān)系。“一”是基礎(chǔ)，“三”是升華，沒有“一”便談不上“三”，學(xué)習(xí)過程中，要對現(xiàn)有的知識分析透徹，注意拓展與延伸，達(dá)到縱橫左右，東西南北中，上接下聯(lián),左顧右盼，在“一”上狠下功夫，把握要害實(shí)質(zhì)，使學(xué)生心胸開闊，高瞻遠(yuǎn)矚，游刃有余，夯實(shí)根基，以不變應(yīng)萬變，才能反“三”，反“五”。靜與動(dòng)的關(guān)系。課堂上要分層次教學(xué)，使同學(xué)們都能找到支點(diǎn)，感受成功，享受快樂。腳踏實(shí)地，吃苦耐勞的奉獻(xiàn)品質(zhì)。五、學(xué)生自主學(xué)習(xí)十大能力語言流暢、聲情并茂，能夠充分運(yùn)用身體語言，書畫美觀、演藝精彩、感染人、教育人、影響人。理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)例、標(biāo)本、模型、實(shí)物、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象、人生體驗(yàn)來上下貫通，左右逢源。任何事物都有內(nèi)在的特點(diǎn)、規(guī)律，學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)知識內(nèi)在的技巧，分清層次，記住要點(diǎn)，開展好相應(yīng)總結(jié)，綱舉目張，上課不是死記知識，而是找方法，尋規(guī)律、抓特征。不搞精英教學(xué)，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，尤其對薄弱生要倍加關(guān)愛，盡最大可能提供方便、機(jī)會(huì)，讓其展示自我，樹立信心，培養(yǎng)其勇敢精神和競爭意識，分層次教學(xué)，合理安排不同任務(wù)，逐漸縮小優(yōu)弱差距，力爭讓最后一名也能成才。民主性：教師不是高高在上知識的統(tǒng)領(lǐng)者，也不存有話語霸權(quán)，課堂專制，有的只