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杜郎口中學七十條教學真經(完整版)

2024-09-06 17:06上一頁面

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【正文】 究式;安分守己變?yōu)槌凶赃x。交流合作,取長補短的進步要求。對知識的理解、體驗、感悟要拓展到有新的生成,生成便是創(chuàng)新,生成便是應用,生成便是開發(fā)智力,生成便是舉一反三、一題多解、變式訓練,知識與實踐的聯(lián)系延伸,小發(fā)明、小制作、獨特的思維見解,甚至異想天開,漫無邊際,我們都要給予關注。理解與應用的關系。知識是一個基礎,是形成智慧必不可缺少的組成部分,但它不是目的。主導為主體服務,當主體遇到障礙時,疑惑不解時,走偏失向時,無從著手時,茫然無助時,心猿意馬時,教師適時去引導、點撥、激發(fā)、喚醒,教師是參謀,是催化劑,是風向標,但絕不是主角,學生是課堂的主人,把學習的權利、機會、快樂還給學生。杜郎口中學七十條真經(轉載)一、 課堂教學的十大關系 教材與生活的關系。 智慧、能力、技巧、方法才是培養(yǎng)人才的最終追求。理解只是對知識有所把握,從某種意義上講,還是狹義的、淺層的,在此基礎上要學以致用。思考的獨特性、思維的反常性、思想的創(chuàng)造性才是最為珍貴的。努力學習,完善自我的探索態(tài)度。敢想、敢答、敢演、敢創(chuàng),敢學當頭,勇于表現(xiàn)。通過對知識的理解、把握,自己創(chuàng)作,或編題,或解讀,或應用,或課本劇編排,或詩歌、范文,或小品,或制作、發(fā)明等。形成正確的人生觀、價值觀,胸懷大志,愛黨報國,落落大方,舉止文明,做事嚴謹,學習得法。總結、歸納、尋覓內在本質,挖掘其特征、特點、特色,把握其必然性、普遍性。開放課堂,信息倍增,學生主人地位。情感。高舉尊重大旗,實施感動教育,創(chuàng)設民主、寬松、自主、和諧的良好環(huán)境。教學中最重要的是放手,讓學生親身感受、體驗、分析、總結。把學習的權利、空間、機會、快樂還給學生,教師扮演的是引導者,組織者,調控者,而不是主講者、解答者、操作者。合作性。實踐性:學習切實注意聯(lián)系實際,運用活生生的事例,學生的生活經歷及聽到、看到的事件來促進學生的理解、剖析、歸納、總
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