【正文】 （“而”在這里起什么作用？），不恥下問(wèn)。第三則：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。掌握課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。老師補(bǔ)充《尚書(shū)》中周武王伐紂的不實(shí)故事，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)要有懷疑精神的道理。與古人謀：謀：商討，交談。知：通“智”聰明。 固（固定格式的固定譯法））自得之，則|居之安；居之安，則|資之深；資之深，則|取之左右逢其原，故|君子欲其自得之也。,匹夫不可奪志也?！? “要使學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。人有不為也，而后可以有為。三、 疏通課文。 “雅”（用簡(jiǎn)明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。 意譯（文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯）　投影顯示串講示例： 學(xué)而時(shí)①習(xí)②之，不亦說(shuō)③乎？《》 而：表示順接關(guān)系的連詞?！墩撜Z(yǔ)以，按照。名句：，不知為不知?！苯虒W(xué)目標(biāo)：、默寫(xiě)、翻譯重點(diǎn)句。學(xué)而不思的后果是“罔”，思而不學(xué)的后果是“殆”，兩種情況對(duì)舉，從反面證明了“學(xué)”與“思”的重要性，指出了它們不可分割的關(guān)系。（是翻譯成“只聽(tīng)弈秋的”，還是“惟有弈秋的話聽(tīng)進(jìn)去了”？）5.“為是”（是翻譯成“因?yàn)檫@樣”還是“造成這樣的結(jié)果？為什么？）組織學(xué)生討論，講解疑難，并總結(jié)文言文翻譯的一些方法技巧和準(zhǔn)確性?！敝蛔x書(shū)而不思考就會(huì)感到迷惑，只是空想而不讀書(shū)就會(huì)精神疲殆。第二，語(yǔ)錄雖然是片斷的，但是相互間有聯(lián)系，不是一般的聯(lián)系，而是深刻的聯(lián)系。⑷讀書(shū)應(yīng)有懷疑的精神，孟子的名言這樣教導(dǎo)我們：“　　　　　　，　　　　　　　　　。C、“奕之為數(shù)，小數(shù)也”一句的交代是有言外之意的，即學(xué)習(xí)小的技藝尚且如此，學(xué)習(xí)大的技藝便更如此了。__________________________________________________⑵所謂交相問(wèn)難，審問(wèn)而明辨之也。⑵這是因?yàn)椋ú粚Ｐ膶W(xué)習(xí)的）這個(gè)人的智力不如（專心學(xué)習(xí)的）那個(gè)人的嗎？我說(shuō)：“不是這樣的。　hu236。③有道：有道德學(xué)問(wèn)的人。（《孟子《助學(xué)》所有試題。教師建議：《孔孟論學(xué)習(xí)》這一課所引的孔子的語(yǔ)錄，有兩個(gè)特點(diǎn)。關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。 四、討論質(zhì)疑。三．示例講解。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。引導(dǎo)學(xué)生悟出學(xué)習(xí)專心致志的道理。殆：疑惑是知也：是：代詞，這、這樣。為政》為：動(dòng)詞 是。 “達(dá)”（表意明確，語(yǔ)言通暢，語(yǔ)氣不走樣。 君子深造之|以道，欲其自得之也。,小人長(zhǎng)戚戚。掌握課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。，歸納內(nèi)容。盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。采用小組合作的模式，各個(gè)小組分配任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都有活干，各組組長(zhǎng)匯總疑難，提交全體同學(xué)討論，師點(diǎn)撥指導(dǎo)，提示串講模式：先讀——再解釋重點(diǎn)字詞——后翻譯全句。） 換（把古詞換成現(xiàn)代詞）之：助詞。公冶長(zhǎng)》而：表示并列關(guān)系的連詞詞類活用恥：形容詞意動(dòng)用法，以…為恥譯文：聰明靈活，愛(ài)好學(xué)習(xí)，不以向地位低于自己的人請(qǐng)教為恥（學(xué)習(xí)方法）不憤不啟，不悱不發(fā)。道：正確的方法。，不悱不發(fā)。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)與思考必須緊密結(jié)合，才能有所得。四、 探討論學(xué)習(xí)的角度。要求人們把學(xué)習(xí)積累和鉆研思考相結(jié)合，不能偏廢。實(shí)際上有一定的系統(tǒng)性?！?《孔孟論學(xué)習(xí)》中出現(xiàn)了哪些成語(yǔ)，你還能記起來(lái)嗎？請(qǐng)至少寫(xiě)出六個(gè)來(lái)。D、這個(gè)小故事將學(xué)“奕”的二人對(duì)比來(lái)寫(xiě)，說(shuō)理性很強(qiáng)，突出后者學(xué)不如人的根本原因就在于“智弗若”。__________________________________________________1按要求回答下面問(wèn)題?！?1D 1⑴不學(xué)習(xí)鉆研不可能發(fā)現(xiàn)（提出）疑難問(wèn)題，不提問(wèn)請(qǐng)教不能使知識(shí)廣博。　y236。②奚：何處，哪里。為是其智弗若與？曰：非然也。，積累詞語(yǔ)。按照孔孟之論學(xué)古為今用、發(fā)揚(yáng)光大，達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的。同時(shí)，孔子提倡和贊揚(yáng)“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”的學(xué)習(xí)精神，體現(xiàn)了孔子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。這段話告訴我們，讀書(shū)不能迷信