【正文】 。 活動目的比如：品讀――一邊讀，一邊將文中的好詞佳句畫下來，仔細(xì)品味，小組交流；評讀――邊讀邊評議重點(diǎn)詞句，或者段落的意思，從中體會基隆港的美麗景色；選讀――將自己喜歡的內(nèi)容找出來，通過朗讀，體會其含義；背讀――將需要積累的內(nèi)容背下來。1―2自然段描繪了基隆港的雨景瞬息萬變的自然之美。教　學(xué)　流　程增刪、點(diǎn)評、反思教學(xué)活動及提問預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對措施設(shè)計(jì)意圖一、 揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課。圍繞珍惜水的話題，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勂綍r(shí)對水的珍惜。培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通、善于交流，樂于戌人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。匯報(bào)課后調(diào)查的結(jié)果。著重講過濾的過程指導(dǎo)選材，提示啟發(fā)：（1）以前曾往小河扔過臟東西、吐過痰，我想給小河寫封道歉信。作者還將雨的形態(tài)與聲音的描寫有機(jī)地結(jié)合起來，將雨港基隆的雨中景色描繪成了一種天然合奏的優(yōu)雅雄壯的交響樂。 4．可以引導(dǎo)學(xué)生體會作者由細(xì)節(jié)入手、細(xì)膩簡潔的描繪手法，學(xué)習(xí)本課的寫作方法，課后讓學(xué)生仿照描寫家鄉(xiāng)雨景。例如喜歡詩歌、擅長文學(xué)的學(xué)生可以進(jìn)行查找贊美水的內(nèi)容，從古詩中、現(xiàn)代詩文中去找。 4．活動中，教師盡可能引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生喜歡的方式交流，小組討論、互動研討、圖文并茂的材料展示、朗誦、歌唱、舞蹈、繪畫等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，讓學(xué)生感到自己能行，展示自我是一件愉快驕傲的事情，教師要及時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)，讓孩子從中體會成功的喜悅。 3．課文的第第5自然段是過度段，起著承上啟下的作用，讓學(xué)生通過讀懂課文來理解。雨夜的描繪，作者更以小處著手，通過對海面各種船只上燈光和岸上路燈燈光的描寫，展現(xiàn)出基隆雨景的美麗壯觀和令人感到驚奇的特點(diǎn)。 本篇課文是一篇抒情散文，作者用瑰麗流暢的語言，淋漓盡致地描繪出了雨港基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對基隆港的無限贊美之情。（3）想象作文：