【正文】 、xx春之雨教育等單位主辦的山東教學(xué)特色名校觀摩考察活動(dòng)，參觀了昌樂(lè)二中、濱州清怡中學(xué)、鄒平黛溪雙語(yǔ)學(xué)校、茌平杜郎口中學(xué)和濟(jì)南競(jìng)業(yè)園學(xué)校等學(xué)校，聆聽(tīng)了各校領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告和觀摩了老師們的教研展示課。校訓(xùn)是：修身，齊家，治國(guó)平天下。
　　什么樣的課堂才是高效的課堂呢？
　　是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂，是促使師生、生生多維互動(dòng)的課堂，是促進(jìn)學(xué)生積極思維的課堂，是關(guān)注全人教育的課堂，是嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度并開(kāi)放的課堂。
　　3.“271高效課堂”關(guān)注的是每一個(gè)孩子的發(fā)展，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)是評(píng)價(jià)一個(gè)老師是否成功的必要條件。
　　昌樂(lè)二中的海量閱讀和“65公里野外徒步拉練”也是學(xué)校引以為豪的地方 ，從XX年秋季開(kāi)始，閱讀被昌樂(lè)二中納入每個(gè)學(xué)生的必修課，從初一到高三，分別設(shè)置十節(jié)到四節(jié)不等的閱讀課。
　　以“科主任科代表共同駕馭課堂”為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)模式
　　實(shí)施455課堂教學(xué)模式，具體來(lái)說(shuō)4指四級(jí)備課，（一）教研組集備。
　　快節(jié)奏：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果。如昌樂(lè)二中的導(dǎo)學(xué)案分為預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案，競(jìng)業(yè)園學(xué)校的“競(jìng)業(yè)園單元整體問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式”針對(duì)不同課型制作的評(píng)價(jià)單：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題生成、拓展訓(xùn)練、回歸訓(xùn)練等，我們的課堂十分鐘檢測(cè)卷實(shí)際上就是當(dāng)堂知識(shí)的訓(xùn)練案。13．在寒冷的冬天，河面上結(jié)了一層厚厚的冰，若冰面上方氣溫是－10 ℃，那么，下列說(shuō)法中正確的是(　A　)A．冰的上表面為－10 ℃，下表面是0 ℃B．整個(gè)冰層的溫度都是－10 ℃C．整個(gè)冰層的溫度都是0 ℃D．冰層下表面的溫度是－10 ℃“碳納米管溫度計(jì)”。雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭(zhēng)論自己的出生由來(lái)，誰(shuí)也不認(rèn)同誰(shuí)。(3)為了進(jìn)一步探究此類(lèi)現(xiàn)象，小明在試管中放入適量溫水，然后放入一小塊干冰(固態(tài)二氧化碳)，此時(shí)觀察到水中有大量氣泡產(chǎn)生，同時(shí)水面上有大量白霧。關(guān)于霧，下列說(shuō)法中正確的是(　D　)A．霧是水蒸氣B．霧是山中冒出來(lái)的煙C．霧是水蒸氣凝固形成的D．，風(fēng)一吹感覺(jué)身上很涼。(1)此過(guò)程固態(tài)碘發(fā)生的物態(tài)變化是__升華__(填物態(tài)變化名稱(chēng))。第四節(jié) 地球上的水循1．水是生命的乳汁、經(jīng)濟(jì)的命脈，是自然界奉獻(xiàn)給人類(lèi)的寶貴資源。5．?dāng)z氏溫度規(guī)定，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的溫度為(　B　) ℃  ℃ ℃  ℃(　B　)A．健康成年人的體溫是39 ℃B．讓人感覺(jué)溫暖而舒適的室內(nèi)溫度是25C．洗澡時(shí)淋浴的適宜水溫是60 ℃第一節(jié) 物態(tài)變化與溫度D．在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下鹽水的凝固點(diǎn)是0 ℃7．下面分別表示幾位同學(xué)在“練習(xí)用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度”實(shí)驗(yàn)中的做法，正確的是(　D　)8．如圖所示的溫度計(jì)，關(guān)于它的說(shuō)法正確的是(　D　)A．該溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的B．在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù)C．該溫度計(jì)的量程是20 ℃～100 ℃D．該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)約為21 ℃，關(guān)于它的說(shuō)法正確的是(　A　)A．該溫度計(jì)的示數(shù)為39 ℃B． ℃C．常用溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的D．在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù)10．物質(zhì)通常有三種狀態(tài)：__固__態(tài)、__液__態(tài)和__氣__態(tài)。教師在教學(xué)中不是置身于學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，而是融合在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師雖然講課的時(shí)間大大減少，但是駕馭課堂的能力要求更高了，不僅要關(guān)注課堂狀態(tài)，關(guān)注所有學(xué)生，還要隨時(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行組織、引導(dǎo)、追問(wèn)、點(diǎn)拔，對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的控制。這是對(duì)校本研究的新嘗試，也起到了為“激情教育”加油助推的作用?！凹で榻逃钡娜蠛诵膬?nèi)容是“生生科代表、師師科主任”、“科主任科代表共同駕馭課堂”以及“有獎(jiǎng)游學(xué)”。
　　16. “271高效課堂”對(duì)學(xué)生的三看：看學(xué)生自主的程度，看學(xué)生合作的效度，看學(xué)生探究的深度。
　?。?）.班級(jí)文化建設(shè)——“271高效課堂”的輔動(dòng)力
　　班級(jí)文化建設(shè)為“271高效課堂”打造快樂(lè)、團(tuán)結(jié)、向上的合作氛圍。
　　清怡中學(xué)遵循“培育陽(yáng)光生命，奠基智慧人生”的辦學(xué)理念，全方位實(shí)施“責(zé)任教育”，創(chuàng)立了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”課堂教學(xué)模式。通過(guò)身臨其境的參觀、考察，我們四人都感受到了學(xué)生在自主和諧的課堂氛圍中所激發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)熱情、所釋放出來(lái)的學(xué)習(xí)潛能，體驗(yàn)到了真正關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)的靈動(dòng)的課堂。而最為關(guān)鍵的是，他們?cè)谙冗M(jìn)理念指導(dǎo)下，開(kāi)始了真正的行動(dòng)，真正踐行了理念，而不僅是思想上的理念、口頭上的理念。
　　“271高效課堂”的本質(zhì)是教師走下講臺(tái)，將課堂回歸給學(xué)生，讓學(xué)生掌握課堂的主導(dǎo)權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，以“生幫生”、“生帶生”的形式，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
　　9.“271高效課堂”學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)定位：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。各任課教師在前面集備的基礎(chǔ)上，根據(jù)所教學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)接受能力、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)，對(duì)集備的教案進(jìn)行適當(dāng)修正，制定出每節(jié)課的學(xué)案。
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　　“六”即展示模塊“六大環(huán)節(jié)”，分別是：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。所以說(shuō)，在教育教學(xué)改革過(guò)程中，一定會(huì)遇到這樣或那樣的阻力和壓力，如果我們沒(méi)有決心和毅力，不能堅(jiān)持到底，再好的改革也難以成功。16．如圖所示是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)氣體溫度計(jì)的示意圖。13．隨著科技的發(fā)展，過(guò)去“呼風(fēng)喚雨”的神話已成為現(xiàn)實(shí)。(1)霜是由__水蒸氣__直接變?yōu)樾”纬傻模瑢?duì)應(yīng)的物態(tài)變化名稱(chēng)是__凝華__。猜想：霜的形成條件是__空氣濕潤(rùn)__和__氣溫在0 ℃以下__。(均填物態(tài)變化名稱(chēng))14．農(nóng)諺說(shuō)“霜前冷，雪后寒”，其中蘊(yùn)含的道理是：氣溫低的時(shí)候水蒸氣會(huì)__凝華__形成霜，雪熔化形成水的過(guò)程中需要__吸__熱。(1)這個(gè)溫度計(jì)是根據(jù)__氣體__的熱脹冷縮來(lái)測(cè)量溫度的。所參觀的學(xué)校完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊(yùn)、精細(xì)的管理模式、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人