【正文】 ，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活機(jī)動(dòng)的采用多種不同的教學(xué)策略和方法，課堂根據(jù)具體的內(nèi)容可以嘗試“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)+小組合作交流”的教學(xué)模式，爭(zhēng)取最高效的達(dá)成課程目標(biāo)，并且注重與生活實(shí)際的聯(lián)系。按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，教師將全班幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)。這體現(xiàn)了本模塊設(shè)計(jì)工作者對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的重視。 從學(xué)生的基本能力看初中生物學(xué)科在目標(biāo)向?qū)?，特別是情感知識(shí)獲取能力方面，把科學(xué)探究提高到一個(gè)非常高的地位，注意探究過(guò)程，倡導(dǎo)體驗(yàn)過(guò)程，而不是十分注重結(jié)果，有的內(nèi)容甚至沒(méi)有具體結(jié)果。)《分子與細(xì)胞》是的生物課程三個(gè)必修模塊之一，必修1共有六章內(nèi)容，分別是第一章 走近細(xì)胞 第二章 組成細(xì)胞的分子 第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用 第六章細(xì)胞的生命歷程知識(shí)目標(biāo)的要求大多屬于理解水平，意在要求學(xué)生把握內(nèi)在的邏輯關(guān)系，與已有的知識(shí)建立聯(lián)系，進(jìn)行解釋，推理，分析，拓展等。努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如有疑必問(wèn)的習(xí)慣，有錯(cuò)必糾的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，練后反思的習(xí)慣等等。2在設(shè)計(jì)并制