【正文】 過程中，教師應(yīng)認(rèn)真作好筆記，對學(xué)習(xí)內(nèi)容深刻反思，先學(xué)習(xí)后反思，反思促學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。根據(jù)課改的基本理念，圍繞教學(xué)的熱點、難點問題積極開展課題研究，通過立項、開題、研究、實驗、總結(jié)、交流、評比等程序，將課題研究與教育教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)科教學(xué)研究的質(zhì)量。六月份：例行本月對學(xué)校常規(guī)管理和常規(guī)教育教學(xué)工作開展情況檢查；例行本月校本調(diào)研，督導(dǎo)學(xué)校校本教研制度建設(shè)；督導(dǎo)評估七個一工程；期末復(fù)習(xí)工作調(diào)研；收集評定教師教學(xué)研究論文及課題成果；組織初三畢業(yè)升學(xué)工作；七月份：組織期末測試工作。為提高我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)人的全面發(fā)展提供力量源泉。研究如何開展形式多樣的學(xué)科實踐活動，避免老師死教書和學(xué)生死學(xué)習(xí)以及老師用作業(yè)來變相懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。加強(qiáng)學(xué)校培訓(xùn)力度，提高教師校本教研理論水平，學(xué)校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組要多方收集整理資料，以講座等方式對全體教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，使教師初步認(rèn)識校本教研，如何進(jìn)行校本研究。教研員要深入課堂，聚焦教學(xué)，在備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價環(huán)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)問題。全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，提高學(xué)校辦學(xué)水平，推動阿戛鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。要以優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效益為目標(biāo)，結(jié)合教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗，健全教學(xué)常規(guī)管理制度，不斷加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)研究、教學(xué)檢測、教學(xué)反饋、教學(xué)合作，規(guī)范教學(xué)行為。中心校將在教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課、論文評比、課題申報等方面有意識地強(qiáng)化這一導(dǎo)向作用。根據(jù)教育發(fā)展新要求、教材改革新變化，教師要認(rèn)真反思自身教學(xué)觀、教材觀、學(xué)生觀、人才觀是否符合新課程改革要求，教學(xué)方法是否得當(dāng)，備、講、批、輔、考等各環(huán)節(jié)工作是否到位，根據(jù)學(xué)生發(fā)展變化和學(xué)生性格特點，如何教育好學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性、主動性，如何加強(qiáng)學(xué)生德育教育、提高學(xué)生思想素質(zhì)，如何開展學(xué)生養(yǎng)成教育，深刻反思如何達(dá)到“教師更智慧地教，學(xué)生更聰明地學(xué)”。遵循人的個體差異和校際差異，中心校將實施以阿戛中學(xué)、魚塘小學(xué)、仲河學(xué)校重點發(fā)展，全鄉(xiāng)中小學(xué)整體推進(jìn)的工作方式穩(wěn)健、持續(xù)開展工作，在啟動階段先產(chǎn)生一批研究骨干教師、實踐專家隊伍并以此指導(dǎo)帶動全鄉(xiāng)教研工作向前推進(jìn)。十一月份：督導(dǎo)各學(xué)校開展優(yōu)質(zhì)課、達(dá)標(biāo)課、公開課等工作開展情況；例行本月對學(xué)校常規(guī)管理和常規(guī)教育教學(xué)工作開展情況檢查；例行本月校本調(diào)研；檢查指導(dǎo)學(xué)校制度建設(shè)情況；檢查指導(dǎo)學(xué)校半期測試以及初三畢業(yè)班工作開展情況；督導(dǎo)“七個一”工程實施情況。通過上達(dá)標(biāo)課、公開課、優(yōu)質(zhì)課、集體備課、寫