【正文】 探索有我校特色的綜合性 校本課程體系 。 特色校本課程的開展 （ 1）經(jīng)典誦讀 經(jīng)典誦讀可以幫學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，學(xué)習(xí)民族智慧，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，啟迪思維、培養(yǎng)靈感，提高表達(dá)能力，增強(qiáng)審美情趣。組織了“春之韻”征文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園的春天，尋找春天的美韻，抒發(fā)美好的情懷。為了利用好教師特長優(yōu)勢，給有特長、有潛質(zhì)的孩子一個(gè)發(fā)展的舞臺(tái)。 三、反思校本課程建設(shè)現(xiàn)狀 5 教師是校本課程開發(fā)的重要資源 教師是校本課程開發(fā)的主體，在整個(gè)校本課程的開發(fā)與實(shí)施的過程中，起著主導(dǎo)作用。 以活動(dòng)促發(fā)展 學(xué)校通過組織開展各種專題活動(dòng)和成果展示活動(dòng)，促進(jìn)校本課程向更深方向發(fā)展。 通過 調(diào)查走訪，了解 家鄉(xiāng) 文化和風(fēng)土人情等知識(shí) ， 實(shí)地勘察本地的 名山、名泉 、名剎文化，走進(jìn)博物館、烈士陵園，了解本地的歷史文化?，F(xiàn)在 “提筆即練字”已成為 廣大師生的內(nèi)在需要，寫字教學(xué)初顯成效。 （ 2）優(yōu)勢提升：把學(xué)校教育教學(xué)的傳統(tǒng)、優(yōu)勢項(xiàng)目提升為校本課程，凸顯辦學(xué)理念和特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教給學(xué)習(xí)方法和技能；培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、特長，使學(xué)生學(xué)有所長；提升 師能 ， 提升 學(xué)校 特色 建設(shè) 水平 。校本課程的開發(fā)過程中，我校將經(jīng)典誦讀納入到校本課程中。學(xué)校對每次活動(dòng)做到專題評(píng)估，專項(xiàng)表彰，有效的推動(dòng)了寫作教學(xué)的深入開展。我們在上好課程計(jì)劃規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，特拿出每周二、四下午活動(dòng)課時(shí)間開設(shè)特長生興趣（技能）培養(yǎng)活動(dòng)。教師的素質(zhì)和能力制約著校本課程開發(fā)的質(zhì)量。從活動(dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后進(jìn)行全程、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。二是 利用節(jié)假日進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。為了激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，展示 3 寫字成果，我們每學(xué)期組織兩次比賽（描紅比賽和臨帖比賽）、兩次展評(píng)（寫字展評(píng)和作業(yè)展評(píng)），并積極推薦學(xué)生優(yōu)秀作品參加各級(jí)評(píng)選。 （三）重視實(shí)踐，關(guān)注過程