【正文】 探索有我校特色的綜合性 校本課程體系 。 特色校本課程的開展 （ 1）經(jīng)典誦讀 經(jīng)典誦讀可以幫學生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，學習民族智慧，提高學生的文化修養(yǎng)和知識儲備，啟迪思維、培養(yǎng)靈感，提高表達能力，增強審美情趣。組織了“春之韻”征文活動，引導學生觀察校園的春天，尋找春天的美韻，抒發(fā)美好的情懷。為了利用好教師特長優(yōu)勢，給有特長、有潛質(zhì)的孩子一個發(fā)展的舞臺。 三、反思校本課程建設(shè)現(xiàn)狀 5 教師是校本課程開發(fā)的重要資源 教師是校本課程開發(fā)的主體，在整個校本課程的開發(fā)與實施的過程中，起著主導作用。 以活動促發(fā)展 學校通過組織開展各種專題活動和成果展示活動，促進校本課程向更深方向發(fā)展。 通過 調(diào)查走訪，了解 家鄉(xiāng) 文化和風土人情等知識 ， 實地勘察本地的 名山、名泉 、名剎文化，走進博物館、烈士陵園，了解本地的歷史文化。現(xiàn)在 “提筆即練字”已成為 廣大師生的內(nèi)在需要，寫字教學初顯成效。 （ 2）優(yōu)勢提升：把學校教育教學的傳統(tǒng)、優(yōu)勢項目提升為校本課程，凸顯辦學理念和特色，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。 轉(zhuǎn)變學生學習方式，教給學習方法和技能；培養(yǎng)學生的興趣、愛好、特長，使學生學有所長；提升 師能 ， 提升 學校 特色 建設(shè) 水平 。校本課程的開發(fā)過程中，我校將經(jīng)典誦讀納入到校本課程中。學校對每次活動做到專題評估，專項表彰，有效的推動了寫作教學的深入開展。我們在上好課程計劃規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，特拿出每周二、四下午活動課時間開設(shè)特長生興趣（技能）培養(yǎng)活動。教師的素質(zhì)和能力制約著校本課程開發(fā)的質(zhì)量。從活動前、活動中和活動后進行全程、動態(tài)評價。二是 利用節(jié)假日進行社會實踐。為了激發(fā)學生寫字的興趣，展示 3 寫字成果，我們每學期組織兩次比賽（描紅比賽和臨帖比賽）、兩次展評（寫字展評和作業(yè)展評），并積極推薦學生優(yōu)秀作品參加各級評選。 （三）重視實踐，關(guān)注過程