(11-永遠(yuǎn)的歌聲-(留存版)
【正文】 我們向老師獻(xiàn)上草藥和小魚(yú) ，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 前后照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題 《 永遠(yuǎn)的歌聲 》 作為題目？ 歌聲是老師留給我們的，但那遙遠(yuǎn)的歌聲已化為美好的記憶，那誠(chéng)摯的師生情感留在了同學(xué)們的心里，永生難忘， 揭示文章的中心。 ——愛(ài)老師，愛(ài)老師的歌 ——用小溪比喻歌，形象地寫(xiě)出了歌的純真，清亮，優(yōu)美。 自由讀 8——10自然段，哪句話最令你感動(dòng)？為什么？ “眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚(yú) …… 把它們一條一條的穿起來(lái)” “老師是南方城里人，愛(ài)吃魚(yú)” “我和二牛干脆下了水” “摸、捉、追、堵、甩、穿” ——學(xué)生的心多細(xì)呀！ ——為老師抓魚(yú)不顧一切。 第三部分 （ 11~12）啟蒙老師的歌聲一直滋潤(rùn)著“我”的夢(mèng)。 ，提高寫(xiě)作能力。i līn 詞語(yǔ)積累淙淙 迷離 齜牙咧嘴 象聲詞，流水發(fā)出的輕柔的聲音。 ” 我馬上想起大人告誡（ ji232。 。 第二層 （ 6~7）老師的嗓子突然嘶啞了，“我”同意和二牛上山為老師采藥治病。 這部分抓住了孩子們的 語(yǔ)言 、 動(dòng)作 、心理 描寫(xiě)， 表明了“我”對(duì)老師的熱愛(ài)之情。 模糊而難以分辨清楚。
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