【正文】 我們向老師獻上草藥和小魚 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 前后照應，結尾點題 《 永遠的歌聲 》 作為題目？ 歌聲是老師留給我們的，但那遙遠的歌聲已化為美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學們的心里，永生難忘， 揭示文章的中心。 ——愛老師，愛老師的歌 ——用小溪比喻歌，形象地寫出了歌的純真，清亮，優(yōu)美。 自由讀 8——10自然段，哪句話最令你感動？為什么？ “眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚 …… 把它們一條一條的穿起來” “老師是南方城里人，愛吃魚” “我和二牛干脆下了水” “摸、捉、追、堵、甩、穿” ——學生的心多細呀！ ——為老師抓魚不顧一切。 第三部分 （ 11~12）啟蒙老師的歌聲一直滋潤著“我”的夢。 ，提高寫作能力。i līn 詞語積累淙淙 迷離 齜牙咧嘴 象聲詞，流水發(fā)出的輕柔的聲音。 ” 我馬上想起大人告誡（ ji232。 。 第二層 （ 6~7）老師的嗓子突然嘶啞了，“我”同意和二牛上山為老師采藥治病。 這部分抓住了孩子們的 語言 、 動作 、心理 描寫， 表明了“我”對老師的熱愛之情。 模糊而難以分辨清楚。