【正文】 語(yǔ)文試卷及質(zhì)量分析 （一）依“綱”據(jù)“本”，合理規(guī)范 ? “綱”： 《 全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 》 《 2022年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明（語(yǔ)文） 》 ? “本”：現(xiàn)行教材 ? 合理： ，不超 “ 綱 ” ，不脫離教材，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生； ，考試內(nèi)容分布、考試要求分布、試題類型分布、 試題難度分布均符合考試說明的要求。 一、試卷總體評(píng)價(jià) （一）語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用 ? 題目設(shè)置： 設(shè) 5道題，考試目標(biāo)分別為： ； ； ； ； ，包括： （ 1）根據(jù)交際情境的需要，選用恰當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ)； （ 2）根據(jù)新聞材料有效篩選信息，作恰當(dāng)概括； （ 3）根據(jù)情境和語(yǔ)境進(jìn)行創(chuàng)造性仿寫。這道題的難度其實(shí)是不高的，這樣的得分情況也是不能令人滿意的。 二、各部分試題及答題情況分析 （二）現(xiàn)代文閱讀 第 8題 3分，平均分 ，得分率 58%，滿分的學(xué)生不到38%。（ 3分） 【 鏈接材料 】 材料一： 2022中國(guó)（溫州）森林旅游節(jié)暨第五屆浙江山水旅游節(jié)舉行前夕， 38位溫州市民遠(yuǎn)離都市喧囂來到銅鈴山森林公園，并在 “ 游客紀(jì)念林 ” 種下了 22棵金錢松，為景區(qū)增添新綠。 主要失分原因是許多學(xué)生沒有按照題干的提示去細(xì)讀第（ 2）段，而是憑感覺想當(dāng)然，認(rèn)為對(duì)老屋的感情應(yīng)該是“懷念”、“牽掛”之類，就隨意作答了。把父親的錯(cuò)看作寫“我”的了。 ? 大多數(shù)學(xué)生只答出“由于我對(duì)奶奶的歌聲印象深刻，歌聲留在我的記憶中，所以仿佛在夢(mèng)中聽見”，部分學(xué)生能答出歌聲表達(dá)奶奶對(duì)我的愛或我對(duì)奶奶的懷念。所以大部分學(xué)生得不到滿分，滿分率不到 4%。 【 注釋 】① 除夜：除夕之夜。 二、各部分試題及答題情況分析 1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。學(xué)生答題不十分理想，得分率不高。估計(jì)一些考生在考試中存在畏難情緒，根本不讀文章，不作回答；或是根本無(wú)法看懂文章，無(wú)法作答，因此卷面呈空白狀。 我的心得體會(huì) 。 “開始”是寫作的歸宿點(diǎn)和著眼點(diǎn)。 比如，大部分寫農(nóng)村老家的作文，講的是老家的優(yōu)美、淳厚、閑適。 有些學(xué)生，本身寫作能力不差，所以套得比較“不露痕跡”，瞞過了閱卷老師的眼睛。 。 只有在生命的視野觀照語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文教學(xué)，才能找到一條康莊大道。 。 至于動(dòng)不動(dòng)就寫上幼兒園（或小學(xué)）前如何如何，上了幼兒園（或小學(xué) )后在老師的教育下開始懂得了什么學(xué)會(huì)了什么之類的作文，也是屢見不鮮。從“那一刻”到“開始”的過程，就是從演繹到歸納、具體到抽象、感性到理性的過程。 “那一刻”是寫作的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，必須為后面“開始”的意蘊(yùn)蓄勢(shì)、鋪墊。 學(xué)生對(duì)課外文言文普遍有畏難心理 ， 有的甚至基本讀不懂 。 2細(xì)讀選文，說說肅王哪些方面讓沈元用“駭服”。 第 20題 3分，平均分 ，得分率 %。 ? 學(xué)生應(yīng)該掌握一些必要的古詩(shī)詞基本常識(shí) ， 這是古詩(shī)詞鑒賞的把手 、 鑰匙 。 我的心得體會(huì) 古詩(shī)文閱讀部分有一首古詩(shī)和兩篇古文。奶奶打著扇子哼著小曲，令作者沉醉在愛的香甜中，慢慢入睡。 ? 語(yǔ)言賞析題往往有預(yù)定的角度和要求 ， 是有限的開放 。但這道題學(xué)生得滿分的并不多，只有 18%左右，大部分學(xué)生只得了3分，占 49%左右。 ? 設(shè) 5道題，共 18分，平均得分 ，得分率 %。這道題本身有一定的難度，學(xué)生的失分也在預(yù)料之中。 二、各部分試題及答題情況分析 ? 第一篇是說明文，文字量為 980多字，材料來源于 《 溫州日?qǐng)?bào) 》 ，內(nèi)容是關(guān)于溫州的森林旅游。 究其原因，一是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，二是學(xué)習(xí)方法的問題。全卷中直接考查各項(xiàng)語(yǔ)文能力的試題，分值占 %。 ? 變：有新的突破，新的特色。 主要失分原因有： ，混淆了類似的詩(shī)句或?qū)e的詩(shī)句移花接木填入。（ 4分） 經(jīng)典滋養(yǎng)我們的精神，名著引領(lǐng)我們的人生。如果他們自己好好分析一下“大都”一詞在句中的作用，用自己的話說出來，往往能八九不離十，拿到好的分?jǐn)?shù)。 ，同時(shí)也吸引了許多游客和文人墨客為溫州帶來濃郁的人文色彩，增加其藝術(shù)魅力。 我家的老屋，只是傍山而建的一棟普通農(nóng)舍，土墻青瓦，杉木門窗。 【 A】 像春燕銜泥般，幾經(jīng)周折，終于蓋起了這個(gè)屬于自己的窩。 1第（ 9）段中畫波浪線的句子耐人尋味。所以我們更應(yīng)該珍惜這真正有我們影子的老屋，找到屬于我們的靈魂，才是一個(gè)人活著的價(jià)值體現(xiàn)。 第 16題 3分，平均分 ，得分率 81%，答題情況也較好。本題是文言實(shí)詞解釋，雖然是出自課內(nèi)文言文，又是名篇，所要求解釋的又是常用詞，但學(xué)生掌握得并不好。 必要的知識(shí)和方法指導(dǎo)還是需要的 。 主要問題是一些學(xué)生把“盡”翻譯成“盡量、盡力”，把“遺者”翻譯成“沒有遺憾了”、“沒有遺漏的人”；或者沒有將“盡”字釋出來，造成失分，例如：肅王看后，就拿來筆把沈元用沒有寫出的字補(bǔ)寫出來，沒有遺漏。 二、各部分試題及答題情況分析 （四）寫作 題目的每一個(gè)詞都是最普通最常見的，學(xué)生沒有審題障礙。總體看，大部分學(xué)生能夠按題目的規(guī)定寫出基本符合要求的作文來，而且涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。 作文水平是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)，作文能夠反映出學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。 優(yōu)秀的作文之所以能脫穎而出，除了要符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基本要求外，往往需要有自己的亮點(diǎn)。但對(duì)寫作有追求、有愛好、有熱情的的學(xué)生，總是能夠用這些潛質(zhì)書寫華章的！ 二、各部分試題及答題情況分析 （四）寫作 欣喜之一：這份試卷獲得了大部分同行的好評(píng)，也基本取得了我們預(yù) 期的效果。 遺憾的是：學(xué)生的落后面還很大，兩極分化現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重；語(yǔ)文 教學(xué)的高負(fù)低效現(xiàn)象還大面積存在，不科學(xué)、不講規(guī)律、 不符合語(yǔ)文本質(zhì)的教學(xué)方法、手段還大行其道，而且相當(dāng) 有市場(chǎng)；寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、文言文教學(xué)、作文教學(xué)等 語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域諸方面存在的問題依然沒有得到根本的解決。有較深刻的人生體驗(yàn)和感悟，讓人讀了如春風(fēng)化雨，如 茅塞頓開，哲思的光芒直射人心，讓每一個(gè)陰暗的角落灑滿陽(yáng)光。但令人擔(dān)憂的是，學(xué)生的作文中思想格調(diào)庸俗、情感傾向偏激、認(rèn)識(shí)水平幼稚、思維品質(zhì)低下的情況不在少數(shù)。 二、各部分試題及答題情況分析 （四）寫作 首先，優(yōu)秀作文的數(shù)量不多，比例偏低。這樣的命題，較好地避免了離題、偏題以及錯(cuò)誤理解題目而導(dǎo)致的失誤，有利于學(xué)生正常發(fā)揮自己的寫作水平。 第 23題 3分，平均分 ，得分率 54%。設(shè) 3道題，共 10分。如將“名”解釋為“提名”、“名字”等等，混淆了“題名”與“提名”這一對(duì)同音異義詞，或是不懂得詞性的活用；將“芳”理解為“花香”、“芳香”等，不理解古今詞語(yǔ)意義的不同與詞語(yǔ)古今意義間的聯(lián)系；不清楚“弈”字的本義，將“弈”理解為射箭。但對(duì)于最后一句“