【正文】 博文進行說理教育，讓他明白：小朋友之間要團結(jié)友愛，玩玩具的時候要懂得分享?？墒菦]過了一會，小朋友們又來告訴我了，胡博文喝水的時候不排隊，又開始推人了。戶外活動他喜歡動，就讓他當小班長，帶領(lǐng)大家一起跑，分組活動時，多提供機會讓他當組長，同時要求他自己先表現(xiàn)好才能當組長，對他既有約束力，又讓他發(fā)揮作用。但是小朋友對于收玩具的熱情卻絲毫沒有減退，老師引導(dǎo)他們通過商量來解決這個問題，也有了一定的成效。個別幼兒心理保健干預(yù)記錄 班級：大班兒童姓名鮮米桀性別女時間11．17地點操場上具體行為表現(xiàn)：今天早上小朋友們來到幼兒園，老師就帶著他們來到操作上做運動、做游戲。可是鮮米桀卻響亮地回答：“那個小朋友不乖，他沒有坐好。我提醒過他，但是在趁我不注意的時候，她卻還依舊這樣。效果： 通過表揚鼓勵的方式，對于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性起到了十分重要的地位，所以鮮米桀才能夠做到平時從來沒有過的，整個一節(jié)課都是安安靜靜的，所以，這樣的干預(yù)措施是十分有效的。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。于是，我就表揚了鮮米桀，并且讓小朋友們都為她鼓掌，她十分的開心。個別幼兒心理保健干預(yù)記錄 班級：中班兒童姓名鮮米桀性別女時間123地點操場具體行為表現(xiàn)：效果： 在“懲罰”的過程中，使鮮米桀能夠認識到自己的做法是不對的，雖然她還不能夠很好的理解老師的用意，但是她已經(jīng)明白到一定的規(guī)則，規(guī)則是一定要遵守的。同時我們也會教余瀾一些簡單的交往技巧，這樣她以后就不會發(fā)生這樣的事情了。但是其他小朋友也這么認為所以大家都想去收拾積木，李萌為了能收到積木，就采取了攻擊性的行為。分析與措施：胡博文小朋友個頭大，非常好動，說明他精力充沛、旺盛。我走進廁所里去一看，凱迪坐在地上哭：“老師，胡博文推我！”還沒等我批評胡博文，他就說：“凱迪搶我小便的地方，我一直在那里小便的。一開始的時候，幾個小朋友還玩得挺開心的。因此，孩子所表現(xiàn)出來的行為往往是平時最愛模仿的行為。效果： 雖然在我的勸說之下，胡博文暫時是知道自己做錯了。萌萌還對其他小朋友說：“我來教你蓋樓房吧！”我看他們玩的比較融洽就轉(zhuǎn)到其他桌子的小朋友那去看看了?！边@時何詩妤笑了。我就問她說你一個人怎么可以拿拿那么多的沙包呢？她就說我先拿到的就是我的，不可以給別人。后來通過和鮮米桀的媽媽交流了解到，鮮米桀在家里是一個很調(diào)皮、任性的孩子，爸爸媽媽常常覺得拿她沒有辦法，因此父親就選擇了“棍棒教育”。當我教了她方法之后，她顯得很開心并很專注地自己在玩。分析與措施： 在吃完了飯以后，我把吳尚卓找到了身邊問他，“今天為什么要一直去拿那個勺子，還和小朋友搶菜碗，這樣還把菜碗弄翻了，這樣好嗎？”這是吳尚卓低下了頭，看來他知道自己錯了，接著他說：“我喜歡那把花的勺子，我想用它來吃飯。到了下午吃點心，我和小朋友們定了一個規(guī)定，以后中午飯吃的又好又干凈的小朋友，下午吃點心的時候可以拿花的勺子，這是一種獎勵，小朋友們要互相監(jiān)督。這樣