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小三班個別幼兒心理保健干預(yù)記錄文本doc(留存版)

2025-09-01 02:31上一頁面

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【正文】 博文進行說理教育,讓他明白:小朋友之間要團結(jié)友愛,玩玩具的時候要懂得分享??墒菦]過了一會,小朋友們又來告訴我了,胡博文喝水的時候不排隊,又開始推人了。戶外活動他喜歡動,就讓他當小班長,帶領(lǐng)大家一起跑,分組活動時,多提供機會讓他當組長,同時要求他自己先表現(xiàn)好才能當組長,對他既有約束力,又讓他發(fā)揮作用。但是小朋友對于收玩具的熱情卻絲毫沒有減退,老師引導(dǎo)他們通過商量來解決這個問題,也有了一定的成效。個別幼兒心理保健干預(yù)記錄 班級:大班兒童姓名鮮米桀性別女時間11.17地點操場上具體行為表現(xiàn):今天早上小朋友們來到幼兒園,老師就帶著他們來到操作上做運動、做游戲。可是鮮米桀卻響亮地回答:“那個小朋友不乖,他沒有坐好。我提醒過他,但是在趁我不注意的時候,她卻還依舊這樣。效果: 通過表揚鼓勵的方式,對于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性起到了十分重要的地位,所以鮮米桀才能夠做到平時從來沒有過的,整個一節(jié)課都是安安靜靜的,所以,這樣的干預(yù)措施是十分有效的。不奮斗就是每天都很容易,可一年一年越來越難。于是,我就表揚了鮮米桀,并且讓小朋友們都為她鼓掌,她十分的開心。個別幼兒心理保健干預(yù)記錄 班級:中班兒童姓名鮮米桀性別女時間123地點操場具體行為表現(xiàn):效果: 在“懲罰”的過程中,使鮮米桀能夠認識到自己的做法是不對的,雖然她還不能夠很好的理解老師的用意,但是她已經(jīng)明白到一定的規(guī)則,規(guī)則是一定要遵守的。同時我們也會教余瀾一些簡單的交往技巧,這樣她以后就不會發(fā)生這樣的事情了。但是其他小朋友也這么認為所以大家都想去收拾積木,李萌為了能收到積木,就采取了攻擊性的行為。分析與措施:胡博文小朋友個頭大,非常好動,說明他精力充沛、旺盛。我走進廁所里去一看,凱迪坐在地上哭:“老師,胡博文推我!”還沒等我批評胡博文,他就說:“凱迪搶我小便的地方,我一直在那里小便的。一開始的時候,幾個小朋友還玩得挺開心的。因此,孩子所表現(xiàn)出來的行為往往是平時最愛模仿的行為。效果: 雖然在我的勸說之下,胡博文暫時是知道自己做錯了。萌萌還對其他小朋友說:“我來教你蓋樓房吧!”我看他們玩的比較融洽就轉(zhuǎn)到其他桌子的小朋友那去看看了?!边@時何詩妤笑了。我就問她說你一個人怎么可以拿拿那么多的沙包呢?她就說我先拿到的就是我的,不可以給別人。后來通過和鮮米桀的媽媽交流了解到,鮮米桀在家里是一個很調(diào)皮、任性的孩子,爸爸媽媽常常覺得拿她沒有辦法,因此父親就選擇了“棍棒教育”。當我教了她方法之后,她顯得很開心并很專注地自己在玩。分析與措施: 在吃完了飯以后,我把吳尚卓找到了身邊問他,“今天為什么要一直去拿那個勺子,還和小朋友搶菜碗,這樣還把菜碗弄翻了,這樣好嗎?”這是吳尚卓低下了頭,看來他知道自己錯了,接著他說:“我喜歡那把花的勺子,我想用它來吃飯。到了下午吃點心,我和小朋友們定了一個規(guī)定,以后中午飯吃的又好又干凈的小朋友,下午吃點心的時候可以拿花的勺子,這是一種獎勵,小朋友們要互相監(jiān)督。這樣
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