小三班個別幼兒心理保健干預(yù)記錄文本doc-免費閱讀
【正文】 是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。這是就聽見有小朋友再告訴了“老師，吳尚卓動勺子”。個別幼兒心理保健干預(yù)記錄 班級：大班兒童姓名鮮米桀性別女時間18地點教室具體行為表現(xiàn)：今天的語言課上我們學(xué)習(xí)了一首兒歌，學(xué)習(xí)玩了我就請小朋友們上來表演朗誦一遍給大家聽聽，孩子們都積極的舉手，想要上來表演，這時鮮米桀也舉起了她的小手，平時她很少這樣積極的。我只好暫停她的體育活動，讓鮮米桀站在我身邊，不繼續(xù)參加戶外活動了。所以我們老師經(jīng)過與家長的溝通，希望他們可以改變教育方式。聽我這么一說，她馬上就跑回自己的座位坐好了，還邊跑邊說：“我來啦!我來啦!”。并且幼兒園的這些沙包要玩的話是有一個規(guī)則的，就是每個小朋友只可以拿一個沙包玩，不可以抱著許多在自己的懷里。鮮米桀來到了以后，她好像對沙包表現(xiàn)出了很大的興趣，就拿了許多的沙包抱在手里。可見她缺乏良好的交往技巧。余瀾是早上來的比較早的小朋友，她早早地來到教室，卻自己一個人做在位子上，不和小朋友們講話，也不和小朋友一起玩。分析與措施：對于李萌這樣的孩子，他的心并不是壞的，只是好心辦了壞事在老師第一次表揚了他收拾積木的時候，無疑對孩子是有了一種積極地強化，讓他以為收拾積木會得到老師的表揚。在這樣的情況下，情緒積極向上，有了一定的責(zé)任感，同時他的動作的得到了鍛煉和宣泄。不過，老師叫他起來回答問題或表演兒歌的時候，他的表現(xiàn)還是挺不錯的。再加上胡博文是一個聰明的小朋友，能說會道，從小在家里父母家人等都對于這個孩子寄予了很大的希望，凡事都希望這個小朋友能夠得到第一。個別幼兒心理保健干預(yù)記錄 班級：大班兒童姓名胡博文性別男時間地點教室具體行為表現(xiàn)： 課間休息的時候，小朋友們都跑去廁所小便、洗手、喝喝茶。同時也與胡博文的爸爸媽媽聯(lián)系。早上來園了以后，我們小朋友一般都會先玩一會桌面游戲。但是過了一會，胡博文又開始去搶其他小朋友手里的玩具了，引得許多小朋友又哭又叫的。效果：老師對于這種小朋友的教育不是一時就能取得效果的，需要老師長期的關(guān)注。我只好告訴他不能推小朋友，向凱迪道歉。個別幼兒心理保健干預(yù)記錄 班級：中班兒童姓名胡博文性別男時間地點教室具體行為表現(xiàn)：上課的時候，胡博文是一個聰明的孩子，在大多數(shù)的時候他基本上只要老師講一遍，他就能記住了。對他進行疏導(dǎo)多余的精力，我在每次活動中先讓他操作，讓他多發(fā)言。我聽了也就表揚了李萌，他也很開心。效果： 通過老師的教育，李萌也認識到自己撞人的行為是不對的，以后也會改正。這是就有小朋友像我來報告了，余瀾把何詩妤弄哭了。在給予一定的交往技巧教育的情況下，余瀾交往能力有了提高。一時之間我們老師很難勸說鮮米桀拿出手中的沙包。我趕緊走過去對他說：“小朋友是不能打人的”。這樣我們老師就找到了問題的根源。接下來就繼續(xù)扔向了別的幾個小朋友。這樣就有效地減少了鮮米桀攻擊別人的次數(shù)和搞小動作的問題。所以，在
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