【正文】 程，在親歷提出問(wèn)題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過(guò)程中習(xí)得生物學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。 考慮到生物技術(shù)發(fā)展迅猛，已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來(lái)越多地影響每個(gè)普通公民的生活和發(fā)展，因而安排“生物技術(shù)”主題。（三）情感教師在引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)不僅應(yīng)讓學(xué)生參加科學(xué)探究的某些方面的活動(dòng)，也應(yīng)該注意讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與若干完整的探究活動(dòng)。列出所需要的材料與用具。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。有條件的學(xué)校可以指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)方面的資料。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)一片草地、一個(gè)池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。有條件的地方可以開(kāi)展人工授粉等活動(dòng)。參加綠化家園的活動(dòng)。教師應(yīng)從人與生物圈關(guān)系的高度，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)依賴(lài)的自然環(huán)境和人工環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識(shí)到生物圈中的人對(duì)生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。有條件的地方參觀自然博物館、歷史博物館。觀察某種脊椎動(dòng)物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)?；蚴前z傳信息的DNA片段，它們位于細(xì)胞的染色體上。嘗試植物的扦插或嫁接。生物多樣性是生物億萬(wàn)年進(jìn)化的結(jié)果，是大自然的寶貴財(cái)富。觀察酵母菌、霉菌。認(rèn)識(shí)和理解有關(guān)生物技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用十分重要。十、健康地生活健康包括人的身體健康、心理健康以及良好的社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)。描述人體的免疫功能。運(yùn)用一些急救的方法。1．需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。教師在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該圍繞核心概念展開(kāi)，精選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)內(nèi)容，其教學(xué)方式可以是講解、演示、實(shí)驗(yàn)、資料的分析、討論等，以促成學(xué)生對(duì)核心概念的建立、理解和應(yīng)用。例如，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)突出了人和生物圈的關(guān)系、學(xué)會(huì)健康地生活、運(yùn)用生物科學(xué)和技術(shù)解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、衛(wèi)生保健、環(huán)境保護(hù)等實(shí)際問(wèn)題，也提出開(kāi)展聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的許多具體活動(dòng)建議等。（參見(jiàn)附錄1的實(shí)例12: “種子萌發(fā)環(huán)境條件”探究活動(dòng)）2. 重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià) 學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀是學(xué)生心理發(fā)展的基本內(nèi)容，在初中生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的進(jìn)步以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。義務(wù)教育階段生物學(xué)教材的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)以本《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的課程理念和課程目標(biāo)，使教材有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于教師進(jìn)行教學(xué)改革。 5．教材選取的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有一定的彈性和靈活性，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校辦學(xué)條件的差異和學(xué)生個(gè)性化、多樣化發(fā)展的需要。生物科學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。多數(shù)動(dòng)植物標(biāo)本館建立在高等院校以及部分中等學(xué)校。這些信息也應(yīng)在生物學(xué)教學(xué)中得到充分利用。材料器具：洋蔥鱗片葉，水綿或其他動(dòng)植物材料，人口腔上皮細(xì)胞裝片或其他動(dòng)植物裝片和切片；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，吸水紙，刀片，鑷子，牙簽，滴管，干凈的紗布；生理鹽水，清水，碘液等。方法步驟： [第一課時(shí)] (1)分小組討論，如何利用教師提供的模擬酸雨來(lái)設(shè)計(jì)探究酸雨危害的實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。方法步驟： (1)教師將配制好的4種“血液”分別標(biāo)上“趙”、“錢(qián)”、“孫”、“李”，表示分別取自4位車(chē)禍傷員，他們急需輸血。（3）每日加入一定量的食物和水，用放大鏡觀察每只螞蟻的行為，重點(diǎn)觀察覓食行為。(2)觀察和記錄家蠶生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)。材料器具：水蚤；顯微鏡，載玻片，量筒，計(jì)時(shí)器，吸管；酒精等。說(shuō)明，舉例說(shuō)明，概述，區(qū)別，解釋?zhuān)x出，收集，處理，闡明，寫(xiě)出，估計(jì)應(yīng)用水平在新的情境中使用抽象的概念、原理；進(jìn)行總結(jié)、推廣；建立不同情景下的合理聯(lián)系等。（4）讓學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查每個(gè)家庭對(duì)生活垃圾中可再生利用的垃圾的處理方式，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。(2)下圖為一種實(shí)驗(yàn)方案裝置示意圖:(3)按照小組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。交配后雄蛾死去，雌蛾產(chǎn)卵后死去。方法步驟：（1）剪去可樂(lè)瓶上半段，放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥?。配上小橋、流水、亭臺(tái)、雕塑、假山，充分展示每個(gè)小組的想象力和創(chuàng)造性。 背景知識(shí)：酸雨是指雨水中含有一定含量的酸性物質(zhì)（硫酸、硝酸、鹽酸、碳酸等）。 (6)討論“環(huán)境中的陽(yáng)光、溫度、水分等因素對(duì)于鼠婦的分布有什么影響”問(wèn)題后，交流與撰寫(xiě)探究報(bào)告。5．充分重視信息化課程資源的利用，包括各種生物學(xué)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)上的生物科學(xué)教育資源等。博物館是科學(xué)技術(shù)、文化的傳播機(jī)構(gòu)和科學(xué)研究的場(chǎng)所。這樣，有利于擴(kuò)大學(xué)生自主探究的空間，也有利于教師教學(xué)方法和教學(xué)模式的改進(jìn)和創(chuàng)新。學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展，離不開(kāi)積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?！皺n案夾”封面貼上學(xué)生的姓名、所在班級(jí)等情況。（一） 評(píng)價(jià)的內(nèi)容1．重視對(duì)學(xué)生的探究能力進(jìn)行評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是初中生物學(xué)課程的重要目標(biāo)之一。4．要注意實(shí)驗(yàn)安全教育。課堂教學(xué)中，教師可以使用術(shù)語(yǔ)來(lái)傳遞生物學(xué)概念，如“光合作用”；也可以用描述概念的內(nèi)涵的方式來(lái)傳遞生物學(xué)概念，如“指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能（光能），把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣”。(二)引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)教學(xué)不僅是教師講解和演示的過(guò)程，也是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。 （參見(jiàn)附錄1的實(shí)例11: 探探究酒精對(duì)水蚤心率的影響）5. 醫(yī)藥常識(shí)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)和作用。2．傳染病和免疫具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。1．生物的多樣性具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。收集和交流我國(guó)遺傳育種方面成果的資料。描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。有些動(dòng)物的幼體與成體形態(tài)相似，有些動(dòng)物的幼體與成體形態(tài)差別很大。l 動(dòng)物的行為由先天遺傳或后天學(xué)習(xí)而獲得。調(diào)查班級(jí)學(xué)生的近視率，分析其原因。解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。l 泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排除廢物和多余的水。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議概述綠色植物為許多生物提供食物和能量。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程。 闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。l 一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有的植物、動(dòng)物、微生物以及非生物環(huán)境。給學(xué)生提供多種動(dòng)植物材料，通過(guò)制作臨時(shí)裝片，進(jìn)行觀察、比較和歸納。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。體會(huì)到科學(xué)探究需要利用多種方式呈現(xiàn)證據(jù)、數(shù)據(jù)，如采用文字、圖表等方式來(lái)表述結(jié)果，需要與他人交流和合作。將科學(xué)探究引入義務(wù)教育階段生物學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程與科學(xué)方法，形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)需求和生物科學(xué)發(fā)展三個(gè)方面，課程內(nèi)容選取了以下10個(gè)一級(jí)主題：科學(xué)探究，生物體的結(jié)構(gòu)層次，生物與環(huán)境，生物圈中的綠色植物，生物圈中的人，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，生物的生殖、發(fā)育與遺傳，生物的多樣性，生物技術(shù)，健康地生活。生物科學(xué)需要許多人的共同努力和不斷探索。生物科學(xué)研究成果更加迅速地轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)習(xí)生物學(xué)課程是每個(gè)未來(lái)公民不可或缺的，其學(xué)習(xí)成果是公民素養(yǎng)的基本組成。考慮到使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)健康生活是義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)之一，也是生物學(xué)課程的一項(xiàng)重要任務(wù)，因而單列“健康地生活”主題。態(tài)度1．理解科學(xué)探究教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。選出控制變量。l 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。、分化形成組織具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)十分重要。讓學(xué)生通過(guò)各種途徑調(diào)查、收集生物圈的相關(guān)資料，模擬召開(kāi)“國(guó)際保護(hù)生物圈”研討會(huì)，結(jié)合本地實(shí)際討論如何保護(hù)生物圈。體驗(yàn)一種常見(jiàn)植物的栽培過(guò)程。開(kāi)展校園或社區(qū)綠化設(shè)計(jì)，并積極參與相應(yīng)的活動(dòng)。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程。舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈的影響。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。l 遺傳性狀是由基因控制的，基因的遺傳信息是可以改變的。描述植物的有性生殖。生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)研究的重要領(lǐng)域。概述植物（藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生理和保健、傳染病和免疫、醫(yī)藥常識(shí)等知識(shí)對(duì)健康地生活有重要意義。 區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。模擬練習(xí)人工呼吸或止血包扎。例如提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生物的標(biāo)本、模型、生活環(huán)境，或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題，或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。在教學(xué)中，教師一方面需要向?qū)W生提供各種豐富的有代表性的事實(shí)來(lái)為學(xué)生的概念形成提供支撐；另一方面，教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅僅停留在讓學(xué)生記住生物學(xué)事實(shí),而要幫助學(xué)生要通過(guò)對(duì)事實(shí)的抽象和概括，建立生物學(xué)核心概念,，并以此來(lái)建構(gòu)合理的知識(shí)框架，進(jìn)而為學(xué)生能夠在新情境下解決相關(guān)問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾方面：1．了解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，關(guān)注和參與與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論和決策，是生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。例如，在“認(rèn)識(shí)保護(hù)生物圈的意義”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅應(yīng)該評(píng)價(jià)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)和技能，同時(shí)也應(yīng)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、實(shí)事求是和勇于探索的科學(xué)精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(一) 教材內(nèi)容的選擇1．教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)本《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路。在按照內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)必學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)安排一些選學(xué)內(nèi)容或選做的活動(dòng)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。因此，應(yīng)高度重視學(xué)校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),積極營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)境，同時(shí)也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生和教師充分利用身邊廉價(jià)的器具和材料，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。各地科技館、少年宮也常常建有專(zhuān)項(xiàng)標(biāo)本館，如蝴蝶館、昆蟲(chóng)館等。附　錄： 附錄1 教學(xué)與評(píng)價(jià)實(shí)例案例1：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素 課時(shí)：1課時(shí)。方法步驟：(1)參照?qǐng)D，利用洋蔥鱗片葉、水綿或其他動(dòng)植物材料，制作臨時(shí)裝片，或者尋找?guī)追N永久動(dòng)植物裝片和切片。(2)把一定數(shù)量的浸泡過(guò)的小麥種子，分別放在若干個(gè)培養(yǎng)皿中，給培養(yǎng)皿編號(hào)。 閱讀以下資料，設(shè)計(jì)如何利用“A型血清”、“B型血清”確定4人血型的方案。例如，設(shè)計(jì)“螞蟻喜歡取食哪些食物”的活動(dòng)。(3)觀察和記錄雌雄蠶蛾交配生殖的全過(guò)程。方法步驟：(1) 在池塘用小網(wǎng)捕撈水蚤，或在花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)水蚤。分析，得出，設(shè)計(jì)，擬定，應(yīng)用，評(píng)價(jià)技能性目標(biāo)動(dòng)詞模仿水平在原型示范和具體指導(dǎo)下完成操作。估算一個(gè)城市或一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每周生活垃圾的總量。注意：按照酒精燈使用安全規(guī)定進(jìn)行操作。雌雄蠶蛾均不取食，即進(jìn)行交配。材料器具：螞蟻；透明可樂(lè)瓶，玻璃板，放大鏡；砂糖，面包屑等。［課堂］(1)分小組介紹和展示設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)從生物學(xué)角度說(shuō)明設(shè)計(jì)方案中采用的各種植物所能發(fā)揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽(yáng)、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。目的：通過(guò)探究“酸雨”對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響，認(rèn)識(shí)酸雨的危害。分析小組和全班的數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否支持假設(shè)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分利用這些無(wú)形資源，通過(guò)相互交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。充分利用社區(qū)圖書(shū)館的圖書(shū)資源可以彌補(bǔ)學(xué)校圖書(shū)資源的不足。例如，有些探究活動(dòng)的材料和步驟，在教材中可以不作詳細(xì)的規(guī)定，而是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究。 4．應(yīng)當(dāng)將學(xué)生活動(dòng)作為教材內(nèi)容的重要組成部分。2．倡導(dǎo)采用“檔案夾”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展采用“檔案夾”的目的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)