【正文】 絡）有關艾滋病的資料。l 了解基本的急救程序和方法，能減少傷害或挽救生命。關注生物技術的發(fā)展對人類未來的影響。練習制作面醬或酸奶等發(fā)酵食品。（參見附錄1的實例9: “生物進化主要歷程”拼圖游戲）九、生物技術生物技術的迅猛發(fā)展已經顯現(xiàn)出巨大的社會效益和經濟效益，并正在越來越多地影響人類的生活和社會發(fā)展。收集和交流有關生物資源保護的法規(guī)。調查當?shù)厥秤镁姆N類及生產情況?！胺N”是最基本的分類單位。保護生物多樣性對于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。認同優(yōu)生優(yōu)育。有條件的學校可以開展組織培養(yǎng)的活動或參觀組培生產基地。描述受精過程。l DNA是主要的遺傳物質。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，對于學生認識自我、健康地生活和認同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。說明動物的運動依賴于一定的結構。動物行為是目前生物學研究中的一個十分活躍的領域。具體內容標準活 動 建 議概述人類的起源和進化。收集有關腎透析和腎移植方面的資料描述其他排泄途徑。觀察小魚尾鰭內血液流動現(xiàn)象。收集食物營養(yǎng)成分的資料，制訂合理的膳食計劃。l 人類的活動對生物圈有重要的影響。教學中，教師要幫助學生形成以下的重要概念。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。具體內容標準活 動 建 議闡明綠色植物的光合作用。概述開花和結果的過程。l 綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結果與死亡等階段。討論和分析生物圈中的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動、物質循環(huán)的情況。 具體內容標準活 動 建 議概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。l 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體（參見附錄1的實例2: 觀察細胞的基本結構 ） 三、生物與環(huán)境任何生境中都有多種多樣的生物。區(qū)別動、植物細胞結構的主要不同點 描述細胞核在遺傳中的重要功能。理解有關細胞的知識是學習生物學的基礎，教師應提供機會，引導學生探究動植物細胞的結構和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。多細胞生物體依靠細胞、組織、器官之間的協(xié)調活動，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)。制訂計劃擬訂探究計劃。意識到科學探究需要通過觀察和實驗等多種途徑來獲得事實和證據(jù)。教師應積極提供機會讓學生親自嘗試和實踐，并將科學探究的內容標準盡可能滲透到各主題內容的教學活動中。第三部分 內容標準義務教育階段生物學課程的內容標準是《標準》的重要組成部分，包括10個一級主題：1．科學探究2．生物體的結構層次 3．生物與環(huán)境4．生物圈中的綠色植物5．生物圈中的人6．動物的運動和行為7．生物的生殖、發(fā)育與遺傳8．生物的多樣性9．生物技術10．健康地生活 每個一級主題一般由若干二級主題及具體內容標準和活動建議組成。初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。作為本課程的學習成果，每個學生要努力實現(xiàn)以下具體目標。動物和細菌、真菌等生物在生物圈中也具有重要作用，考慮到各門類動物形態(tài)結構和生理知識比較繁多，其中很多生理知識和人體生理知識有較大的相似性，因此，除了將“動物的運動和行為”單列為一個主題外，其他知識主要分散在相關主題中。生物課程目標、內容和評價都旨在提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。它既要讓學生理解基礎的生物學知識，又要讓學生領悟生物學家在研究過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方法。一、課程性質生物科學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學。義務教育生物學課程標準（2011年版）中華人民共和國教育部制定目　　錄第一部分 前 言 1一、課程性質 2二、課程理念 3三、設計思路 3第二部分 課程目標 5第三部分 課程內容 7一、科學探究 8二、生物體的結構層次 9三、生物與環(huán)境 12四、生物圈中的綠色植物 14五、生物圈中的人 16六、動物的運動和行為 19七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳 20八、生物的多樣性 23九、生物技術 25十、健康地生活 26第四部分 實施建議 30一、教學建議 30二、評價建議 34三、教材編寫建議 34四、課程資源的開發(fā)與利用 40附　錄　 43附　錄一　教學與評價實例 43附　錄二 學習目標的說明 57第一部分 前 言 　　生物科學從20世紀中葉以來發(fā)展極為迅速，取得了許多重大突破。本標準期望每一個學生通過學習，能夠對生物學產生更濃厚的興趣，對生物學知識有更深入的理解，對今后的職業(yè)選擇和學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神、創(chuàng)新意識等方面得到提高。義務教育階段的生物學課程是自然科學領域的學科課程，其精要是展示生物科學的基本內容，反映自然科學的本質。 提高生物科學素養(yǎng) 生物科學素養(yǎng)是指一個人參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需的生物科學概念和科學探究能力，包括理解科學、技術與社會的相互關系，理解科學的本質以及形成科學的態(tài)度和價值觀。綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用，人類活動對生物圈的影響日益凸顯，因此，將綠色植物和人各列為一個主題。初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。因此，本標準將科學探究列入內容標準之中。估計假設的可檢驗性。得出結論描述現(xiàn)象。細胞經過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。l 多細胞生物體具有一定的結構層次，可包括細胞、組織、器官（系統(tǒng)）和生物個體。觀察某種原生動物（例如草履蟲）的取食、運動、趨性。3．多細胞生物體的結構層次具體內容標準活 動 建 議描述綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體 通過植物器官的角色扮演,理解植物體各器官的功能及其相互聯(lián)系。l 生產者通過光合作用把太陽能（光能）轉化為化學能，然后通過食物網(wǎng)（鏈）傳給消費者、分解者，在這個過程中進行著物質循環(huán)和能量流動。在學校生物園或附近的小池塘、農田等環(huán)境中調查生物之間的關系。3．生物圈是人類與其他生物的共同家園具體內容標準活 動 建 議闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。l 植物的生存需要陽光、水、空氣和無機鹽。 描述芽的發(fā)育和根的生長過程。收集或實測不同植被環(huán)境中的大氣濕度數(shù)據(jù)，并進行比較分析。說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。人體結構和生理的知識對學生理解人體結構和功能相互適應的關系，理解人的各種生命活動，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣具有重要作用。l 人體各個系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調，以完成生命活動。設計一份營養(yǎng)合理的食譜。概述血液循環(huán)。概述尿液的形成和排出過程。收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料。動物的運動依賴于一定的結構。具體內容標準活 動 建 議列舉動物多種多樣的運動形式。植物、動物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。一些進行無性生殖，后代的遺傳信息來自同一親本；一些進行有性生殖，后代的遺傳信息可來自不同親本。 概述女性生殖系統(tǒng)的結構和功能。3．植物的生殖具體內容標準活 動 建 議列舉植物的無性生殖。解釋人的性別決定。依據(jù)一定的特征，可將各種生物分成不同的類群。l 為了科學地將生物進行分類，弄清生物之間的親緣關系，生物學家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們劃分為界、門、綱、目、科、屬、種等不同等級。描述真菌的主要特征及其與人類生活的關系。關注我國特有的珍稀動植物。形成生物進化的觀點。1．日常生活中的生物技術具體內容標準活 動 建 議舉例說出發(fā)酵技術在食品制作中的作用。有條件的地方進行實地調查。l 個人的生活習慣與行為選擇能對一生的健康產生積極或消極影響。調查當?shù)氐闹饕獋魅静?。有條件的地方收集有關癌癥防治研究進展的資料。概述安全用藥的常識。教學過程要關注每一個學生，促進他們在原有基礎上的良好發(fā)展。這種有目的、有步驟的學生自主學習活動主要包括對生物及其相關事物進行觀察、描述、提出問題、從各種信息渠道查找信息、提出假設、驗證假設、思維判斷、做出解釋，并能與他人合作和交流等。4．重視探究性學習報告的完成和交流。用描述概念內涵的方式來傳遞概念可以更好地針對學生年齡特點和認知能力來確定概念教學的深度和廣度，以期切實達到預期的教學效果，為后續(xù)的學習打下基礎，實現(xiàn)重要概念的螺旋式發(fā)展，在初中生物教學中，既要揭示其實質，又要符合學生的接受能力。生物學教師也應創(chuàng)造條件，就地取材、因陋就簡地開設好生物學實驗。同時，要注意實驗室廢棄物的妥善處理。教師應引導學生通過圖書、報刊、音像和網(wǎng)絡等了解更多的信息，開展調查研究，理解生物科學技術對社會發(fā)展的促進作用，同時也了解科學技術可能帶來的其他影響。教師應結合探究活動的全過程評價學生的探究能力。（二）評價的方式1．倡導評價方式多樣化學生的學業(yè)評價是指根據(jù)教學目標，系統(tǒng)地收集學生學習情況的信息，對教學過程中的學習活動以及成果給予評價。分階段展覽學生的“檔案夾”，教師和學生根據(jù)各項成果的評語和評分，結合發(fā)展變化的情況，共同對每個學生進行綜合評價。從思維特點來看，學生的抽象思維開始占優(yōu)勢，但仍然是偏重于經驗型的。對于某一具體的教學內容，可以安排的活動是多種多樣的，如觀察、實驗、調查、討論等，《標準》對此未做統(tǒng)一的規(guī)定，只是就部分內容提出了一些活動建議，供教材編寫者參考。從生理功能出發(fā)，提出有關形態(tài)結構的問題，再引導學生探究形態(tài)結構與生理功能的關系，學生的興趣就會增加。四、課程資源的開發(fā)與利用為了給學生創(chuàng)設良好的學習條件，促進學生主動學習，更好地理解和掌握學習內容，提高學習效率，教師應積極開發(fā)和利用各種課程資源。生物學科普期刊和書籍是學生擴大知識面的重要源泉。它們在揭示自然發(fā)展、生物進化和生物多樣性方面具有重要作用。社區(qū)中的人力資源（和生命科學相關的科學研究人員、實驗技術人員、生產實踐人員等）也是生物學課程資源，能夠為學生開展活動提供幫助和指導。生物學教師應該在教學中充分利用各種教學軟件，包括教師自制的教學軟件，提高教學效率。 (2)通過交流自己是在什么地方捕捉到鼠婦的，對影響鼠婦分布的主要環(huán)境因素作出假設。案例2: 觀察細胞的基本結構 課時： 1～2課時。 動物細胞表面一層很薄的膜是 ，植物細胞之間有細胞壁隔開，植物細胞的細胞膜緊貼在細胞壁內側。一般認為，酸雨的形成主要是由于人為排放的二氧化硫進入大氣后，造成局部地區(qū)大氣中二氧化硫富集，在水的凝集過程中形成硫酸等酸性物質，隨雨水降落來。 材料器具：皮尺，繪圖用的紙和筆等。目的：理解血型與輸血的關系，提倡義務獻血。目的：關注我國人口增長的趨勢和可能產生的后果。捕捉10 只螞蟻以及蟻卵和幼蟲等。目的：通過飼養(yǎng)家蠶,了解家蠶的生殖與發(fā)育過程。方法步驟：(1)用蠶種孵化家蠶，孵化溫度一般控制在20～25℃，孵化時間需10天左右。(2)分小組參與拼圖競賽，比一比哪一小組配合得好，能迅速而準確地把進化樹重新拼合起來。(2)討論：采用哪些方法能防止食物腐?。堪咐?1：探究酒精對水蚤心率的影響 課時：1課時。 討論：(1)酒精對水蚤的心率有什么影響？(2)哪種體積分數(shù)的酒精對水蚤有致死作用？(3)根據(jù)酒精對人體健康影響的相關資料，討論酗酒的危害案例12：“種子萌發(fā)環(huán)境條件”探究活動讓學生在日常生活和觀察的基礎上提出種子萌發(fā)可能需要的環(huán)境條件，例如水、空氣、溫度、陽光、肥料、土壤等。附錄二 學習目標的說明各水平的要求內容標準中使用的行為動詞知識性目標動詞了解水平再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征等。確立，形成，養(yǎng)成40 / 40