【正文】 、施肥。具體內(nèi)容標準活 動 建 議概述綠色植物為許多生物提供食物和能量。人吸收的營養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動排出體外。l 泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排除廢物和多余的水。探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學消化。解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)。探究不同食物的熱價。調(diào)查班級學生的近視率，分析其原因。擬訂保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃。l 動物的行為由先天遺傳或后天學習而獲得。探究螞蟻或其他動物的行為。有些動物的幼體與成體形態(tài)相似，有些動物的幼體與成體形態(tài)差別很大。1．人的生殖和發(fā)育具體內(nèi)容標準活 動 建 議概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。描述鳥的生殖和發(fā)育過程。收集和交流關(guān)于人類基因組計劃的報道、資料等信息。收集和交流我國遺傳育種方面成果的資料。教學中，教師要幫助學生形成以下的重要概念。1．生物的多樣性具體內(nèi)容標準活 動 建 議嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類。概述脊椎動物不同類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述生物進化的主要歷程。l 現(xiàn)代生物技術(shù)（克隆、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等）已被用于生產(chǎn)新的產(chǎn)品，并對個人、社會和環(huán)境具有影響。舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應用。l 免疫系統(tǒng)可抵抗能引起疾病的微生物、異己物質(zhì)等。2．傳染病和免疫具體內(nèi)容標準活 動 建 議說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。收集心血管疾病及其防治的資料并討論心血管疾病和生活習慣的關(guān)系。 （參見附錄1的實例11: 探探究酒精對水蚤心率的影響）5. 醫(yī)藥常識具體內(nèi)容標準活 動 建 議說出一些常用藥物的名稱和作用。教師應在認真學習和領(lǐng)會的基礎上，結(jié)合學校和學生的實際，創(chuàng)造性地進行教學。(二)引導并組織學生進行探究性學習生物學教學不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。3．注意探究性學習活動的課內(nèi)外結(jié)合。課堂教學中，教師可以使用術(shù)語來傳遞生物學概念，如“光合作用”；也可以用描述概念的內(nèi)涵的方式來傳遞生物學概念，如“指綠色植物通過葉綠體，利用光能（光能），把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，同時釋放氧氣”?！稑藴省返膬?nèi)容標準部分列舉的一些活動建議中，相當部分就是實驗。4．要注意實驗安全教育。特別要引導學生關(guān)注我國和學校所在地區(qū)的相關(guān)問題，培養(yǎng)他們愛祖國和愛家鄉(xiāng)的情感。（一） 評價的內(nèi)容1．重視對學生的探究能力進行評價培養(yǎng)學生的探究能力是初中生物學課程的重要目標之一。在編制紙筆測驗試題時，應體現(xiàn)課程目標和內(nèi)容標準的要求?！皺n案夾”封面貼上學生的姓名、所在班級等情況。2．教材內(nèi)容的選擇應當符合學生的知識基礎、心理特點和認識規(guī)律。學生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的全面發(fā)展，離不開積極、主動地參與學習活動。學科邏輯與學生的認識邏輯是不盡一致的。這樣，有利于擴大學生自主探究的空間，也有利于教師教學方法和教學模式的改進和創(chuàng)新。 2．學校圖書館是課程資源的重要組成部分，對于擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生收集信息的能力等方面具有重要作用。博物館是科學技術(shù)、文化的傳播機構(gòu)和科學研究的場所。
自然保護區(qū)能夠完整地保存自然界的本來面目，堪稱生物物種的天然“資料庫”和“基因庫”，是生物學課程資源的重要組成部分。5．充分重視信息化課程資源的利用，包括各種生物學教學軟件、網(wǎng)絡上的生物科學教育資源等。 方法步驟：(1)學生分成若干組，每組在課前觀察鼠婦的生活環(huán)境，捕捉鼠婦若干只（注意：不能破壞學?；蛏鐓^(qū)的草坪或花壇等）。 (6)討論“環(huán)境中的陽光、溫度、水分等因素對于鼠婦的分布有什么影響”問題后，交流與撰寫探究報告。注意先用低倍鏡觀察，后用高倍鏡觀察。 背景知識：酸雨是指雨水中含有一定含量的酸性物質(zhì)（硫酸、硝酸、鹽酸、碳酸等）。(2)討論：酸雨對小麥種子的萌發(fā)有什么影響？案例4：設計校園綠化方案課時：1課時。配上小橋、流水、亭臺、雕塑、假山，充分展示每個小組的想象力和創(chuàng)造性。 討論：(1)根據(jù)4位車禍傷員的血型，確定輸血用血液的血型。方法步驟：（1）剪去可樂瓶上半段，放入干濕適當?shù)耐寥?。?）結(jié)合收集到的有關(guān)螞蟻行為的資料，以小組為單位分析討論，推薦班級報告會發(fā)言人。交配后雄蛾死去，雌蛾產(chǎn)卵后死去。材料器具：拼圖游戲圖板等。(2)下圖為一種實驗方案裝置示意圖:(3)按照小組的設計方案進行實驗。 想一想，如何配制不同體積分數(shù)的酒精溶液？(4)觀察酒精對水蚤心率的影響。（4）讓學生設計問卷，調(diào)查每個家庭對生活垃圾中可再生利用的垃圾的處理方式，寫出調(diào)查報告。體驗，參加，參與，交流反應（認同）水平在經(jīng)歷基礎上表達感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應反應等。說明，舉例說明，概述，區(qū)別，解釋，選出，收集，處理，闡明，寫出，估計應用水平在新的情境中使用抽象的概念、原理；進行總結(jié)、推廣；建立不同情景下的合理聯(lián)系等。教師和學生可以參照下列各項給予評價：*能否根據(jù)觀察或生活經(jīng)驗提出問題，根據(jù)問題提出假設？*能否利用身邊的材料設計探究假設的實驗方案，包括設計對照實驗？*能否按照實驗計劃準備實驗材料，有步驟地進行實驗？*能否按照實驗操作的規(guī)范要求完成實驗？*能否安全地使用各種實驗器具？*能否實事求是地記錄和收集實驗數(shù)據(jù)？*能否分析實驗數(shù)據(jù)的相關(guān)性并得出結(jié)論？*能否在探究活動中與他人合作和交流？對于學生在活動中表現(xiàn)出來的其他能力也應給予恰當?shù)脑u價。材料器具：水蚤；顯微鏡，載玻片，量筒，計時器，吸管；酒精等。目的：認識微生物是食物腐敗的主要原因，探究防止食物腐敗的簡單方法。(2)觀察和記錄家蠶生長發(fā)育各個時期的主要特點。蛻皮期間不食不動，叫“眠”。（3）每日加入一定量的食物和水，用放大鏡觀察每只螞蟻的行為，重點觀察覓食行為。方法步驟：(1)閱讀下列數(shù)據(jù)表：中國人口數(shù)量中國人口數(shù)量年代(公元)數(shù)量/億年代（公元）數(shù)量/億 2 740139315781764184919281949198919952000(2)繪制我國人口增長曲線圖。方法步驟： (1)教師將配制好的4種“血液”分別標上“趙”、“錢”、“孫”、“李”，表示分別取自4位車禍傷員，他們急需輸血。(2)收集有關(guān)園林綠化設計的資料，調(diào)查周圍公園或其他學校的綠化情況作為參考。方法步驟： [第一課時] (1)分小組討論，如何利用教師提供的模擬酸雨來設計探究酸雨危害的實驗，包括設計對照實驗。位于細胞膜和細胞核之間的結(jié)構(gòu)稱為 。材料器具：洋蔥鱗片葉，水綿或其他動植物材料，人口腔上皮細胞裝片或其他動植物裝片和切片；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，吸水紙，刀片，鑷子，牙簽，滴管，干凈的紗布；生理鹽水，清水，碘液等。 (4)根據(jù)自己的實驗設計，進行實驗。這些信息也應在生物學教學中得到充分利用。教師在教學過程中可以讓學生充分利用家庭中的用具、材料、圖書資料等開展相應的活動。多數(shù)動植物標本館建立在高等院校以及部分中等學校。 3．社區(qū)是學生的生活環(huán)境，也是學生的學習環(huán)境。生物科學是實驗科學。內(nèi)容標準中的一級主題并不等同于教材的篇章要目，其排列順序也不等同于教材的篇章順序。 5．教材選取的內(nèi)容應當具有一定的彈性和靈活性，以適應不同地區(qū)、不同學校辦學條件的差異和學生個性化、多樣化發(fā)展的需要。 3．教材內(nèi)容的選擇要反映社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要，體現(xiàn)“科學、技術(shù)和社會”的思想。義務教育階段生物學教材的編寫應當以本《標準》為依據(jù)，全面貫徹落實《標準》倡導的課程理念和課程目標，使教材有利于轉(zhuǎn)變學生的學習方式，有利于教師進行教學改革。教師應注意終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合。（參見附錄1的實例12: “種子萌發(fā)環(huán)境條件”探究活動）2. 重視對學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展狀況進行評價 學生的情感、態(tài)度和價值觀是學生心理發(fā)展的基本內(nèi)容，在初中生物學教學過程中，教師應密切關(guān)注學生情感、態(tài)度和價值觀方面的進步以及良好行為習慣的養(yǎng)成。評價應以生物課程目標和內(nèi)容標準為依據(jù)，體現(xiàn)課程的基本理念，全面評價學生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的表現(xiàn)。例如，內(nèi)容標準突出了人和生物圈的關(guān)系、學會健康地生活、運用生物科學和技術(shù)解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、衛(wèi)生保健、環(huán)境保護等實際問題，也提出開展聯(lián)系科學、技術(shù)和社會的許多具體活動建議等。例如，可以采用比較規(guī)范的實驗儀器設備設計實驗，也可以設計低成本實驗；可以采用生物材料設計實驗，也可以設計模擬性實驗；有條件的學校還可以適當引入多媒體技術(shù)進行虛擬實驗。教師在設計和組織教學活動時，應該圍繞核心概念展開，精選恰當?shù)慕虒W活動內(nèi)容，其教學方式可以是講解、演示、實驗、資料的分析、討論等，以促成學生對核心概念的建立、理解和應用。5．探究性學習不是全部的教學活動。1．需要為探究性學習創(chuàng)設情境。(一)提高貫徹課程目標的自覺性生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，是要通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。運用一些急救的方法。探究酒精對水蚤心率的影響。描述人體的免疫功能。 教師可以針對學生的年齡特點創(chuàng)設學習情境，也可讓學生自己提出探究的課題開展學習活動，如通過調(diào)查研究或?qū)嶒?，認識吸煙、酗酒等不良生活習慣和行為有損自身或他人的健康，以及吸毒對自身、他人和社會的危害。十、健康地生活健康包括人的身體健康、心理健康以及良好的社會適應狀態(tài)。說明食品的腐敗原因。認識和理解有關(guān)生物技術(shù)在現(xiàn)代社會中的作用十分重要。收集和交流珍稀動植物的照片及相關(guān)資料。觀察酵母菌、霉菌。l 各種類群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護生物的多樣性極為重要。生物多樣性是生物億萬年進化的結(jié)果，是大自然的寶貴財富。收集和交流近親結(jié)婚危害的資料。嘗試植物的扦插或嫁接。描述胚胎發(fā)育過程。基因是包含遺傳信息的DNA片段，它們位于細胞的染色體上。學習動植物的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，以及遺傳育種在生產(chǎn)實踐中應用的知識，有助于學生認識生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的作用。觀察某種脊椎動物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。動物行為的知識與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切。有條件的地方參觀自然博物館、歷史博物館。具體內(nèi)容標準活 動 建 議描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。關(guān)注食品安全。教師應從人與生物圈關(guān)系的高度，引導學生開展多種探究活動，認識人類依賴的自然環(huán)境和人工環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識到生物圈中的人對生物圈應盡的責任。l 人體的組織、器官和系統(tǒng)的正常工作為細胞提供了相對穩(wěn)定的生存條件，包括營養(yǎng)、空氣等以及排除廢物。參加綠化家園的活動。探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。有條件的地方可以開展人工授粉等活動。l 綠色植物能利用太陽能（光能），把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機物，同時釋放氧氣。確立保護生物圈的意識。 列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。教師應指導學生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學習調(diào)查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認識。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時又能適應、影響和改變環(huán)境。有條件的學?？梢灾笇W生從網(wǎng)絡中查找有關(guān)方面的資料。 1．細胞是生命活動的基本單位具體內(nèi)容標準活 動 建 議說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。教學中，教師要幫助學生形成以下的重要概念。得出結(jié)論。列出所需要的材料與用具。設置對照實驗，控制單一變量，增加重復次數(shù)等是提高實驗結(jié)果可靠性的重要途徑。教師在引導學生參與科學探究活動時不僅應讓學生參加科學探究的某些方面的活動，也應該注意讓學生有機會參與若干完整的探究活動。具體內(nèi)容標準規(guī)定了義務教育階段的生物學課程所要達到的基本的學習目標。（三）情感（一）知識獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動、生物與環(huán)境、生物的多樣性、生物進化以及生物技術(shù)等生物學基本事實、概念、原理和規(guī)