【正文】 23．語言、個體38．【要點】班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。2．近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題專著——1632年捷克教育家夸美紐斯《大教學論》。15．中國頒布的第一個現(xiàn)代學制是壬演學制。29．德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的教育土地出讓政策法規(guī)。：心理過程、個性心理。：指向性，集中性，注意是組織特性。技能是一種熟練。，性格是社會性方面的個性心理特征。A．對D．理智答案：C第5組題1．教學反思是促進教師更加主動地參與教育教學、提高教育教學效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。B．主體地位答案：A2．“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（ ）A．陶冶教育D．問題對象答案：A第12組題1．良好的記憶力是天才的特征之一。B．想象力D．留有余地答案：A第17組題1．在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。B．錯答案：B2．教育學研究的對象是（ ）A．教育現(xiàn)象C．《春秋》答案：A3．出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)稱為（ ）A．心境形象感知、抽象感知答案：C第26組題1．“學”主要指獲取知識技能，“習”主要指鞏固知識技能。B．再現(xiàn)思維C．分析思維C．長期性答案：C3．校本教研的核心要素是（ ）A．自我反思B．抽象概括能力答案：A2．班集體形成的主要標志之一是（ ）A．成立了班委會B.D．教學方式8．能鑒別學業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其(C．小班教學A．個別教學制)oA．內(nèi)容型)。3．A解析：根據(jù)評價的價值標準不同，學生評價方法一般分為相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價。解析：在教師指導下發(fā)現(xiàn)學習，在合作學習中追求新知，寓求知于生活的教學活動屬于學生自學取向的教學方式，教師不是主導者，學生是學習的主體，教師只是一個引導者，為其提供資料和疑問解答。19．D解析：道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特所提出的，主要觀點為教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導，學生完成一定階段的學習任務后，向教師匯報學習情況和接受考察。11．A解析：班級授課制是一種集體教學的形式，把一定數(shù)量的學生按年齡和知識程度變成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課，是目前中小學最基本的教學組織形式。2．C解析：復式教學是指一位教師在一節(jié)課堂上同時向兩個及以上不同年級(或不同學科)的學生進行教學，它是適用于人口分布相對稀少地區(qū)的一種特殊的教學形式。D．綜合型18．最早從理論上對班級授課制度進行闡述是(D．道爾頓制17．不是按教學過程的某個構(gòu)成因素為中心，而是直接從教學目標、任務出發(fā)，綜合展開的教學策略是(B．分層教學C．教學模式C.D．讓學生自主地選擇課程答案：B第40組題1．桑代克認為學習是嘗試錯誤的過程。B．育人B．以分科課程為主C．分科課程與綜合課程相結(jié)合D．后像答案：B第31組題1．負強化就是懲罰。D．調(diào)節(jié)和監(jiān)督答案：D第28組題1．在知識、技能、行為方面的臨時性變化也是學習。B.B．學科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合C．讓學生尊重知識尊重教師答案：B3．人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性？（ ）A．選擇性D．操作熟練答案：D第21組題1．布盧姆將認知目標分為知識、領會、運用、分析、綜合、評價六個層次。B．暈輪效應答案：B2．“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是（ ）A．理論聯(lián)系理論的原則C．理解性答案：A2．學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（ ）A．示范性1C．選修B．倒攝抑制C．單一抑制B．錯答案：B2．這次課程改革的核心目標是（ ）A．實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B．高速度原則C．循序漸進原則答案：C3．將對象從背景中分化出來的知覺特性是（ ）A．選擇性44.“機敏、迅速合理處理問題的品質(zhì)”是意志的果斷性。，利用知覺選擇性。40．班主任了解學生的基本方法是觀察法。26．《學記》中：“學而等”體現(xiàn)循序漸進原則。11．“狼孩”說明遺體本質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學習學習效率的變化來安排學習活動。30． 知識、評價31．區(qū)分度27．對象具有觀念性、結(jié)構(gòu)具有簡縮性.22． 自我體驗、自我監(jiān)控14．.B非選擇題（共60分）二、填空題（本大題有13個小題，20個空，每空1分，共20分。）），這稱為（（2把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。7．.B此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學習活動。（6）畫線。12．馬克思主義觀點認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工。《學記》中：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)循序漸進原則。《課程與教學的基本原理》一書中，提出了課程研制的四個基本問題，并給予了理論化的回答：(1)學校應該追求哪些教育目標(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)，從而形成了著名的泰勒原理，建立起了經(jīng)典的課程研制活動的四個基本環(huán)節(jié)：①分析課程資源，確定基本目標；②選擇學習經(jīng)驗；③組織學習經(jīng)驗；④評價學習結(jié)果。，近物快，遠物慢。：物質(zhì)性、外顯性、展開性。：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。B．恒常性B．實行三級課程管理制度C．體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性答案：A3．“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（ ）A．心境D．雙重抑制答案：A第7組題1．發(fā)展性評價體系中的評價改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。3 3 D．選修B．復雜性D．恒常性答案：B第14組題1．每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。B．啟發(fā)性原則C．鞏固性原則答案：C3．青少年異性交往的原則是（ ）A．自然適度C．中心品質(zhì)B．整體性課內(nèi)感知和課外感知C.D．分科課程為主，綜合課程補充答案：A第34組題1．看見武器的人比沒有看見武器的人具有更強烈的攻擊性行為。C．教書育人答案：C3．新課程把教學過程看是( )的過程。)。形成性評價和總結(jié)性評價、分組的目的所進行的測驗是(C．效度B．學生自學取向)。它是用組織一個班直接教學(“動”)與其他年級自動作業(yè)(“靜”)的方式來完成與單式班同樣多的教學任務。因此，正確答案選A。因此，正確答案選D。因此，正確答案選A。因此，答案為C。)。A．個別教學制C．區(qū)分度D．教學組織形式7．以某種教學理論為指導，以一定的教學實踐為基礎形成的，教學活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式是(主體性教學答案：A3．智力的高級表現(xiàn)是（ ）A．創(chuàng)造能力B．創(chuàng)造性B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則答案：C3．“靈感或頓悟”是（ ）A．創(chuàng)造思維D.D．恒常性