給問題學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)注和包容德育論文(留存版)
【正文】 濟(jì)實(shí)力上，但對于孩子的成長而言，僅僅是經(jīng)濟(jì)條件這種“硬實(shí)力”顯然是不夠的。對某些“難以管教”的學(xué)生，即使老師付出大量時(shí)間與其交流，也常是“對牛彈琴”。對中國農(nóng)民工子女的調(diào)查也說明了“家庭軟實(shí)力”的重要性。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了教師的期望對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。在家教中，家長重“養(yǎng)”輕“教”的現(xiàn)象呈主流趨勢。從總體上來，雖然改變問題學(xué)生不是一朝一夕之事，但努力總會有收獲。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，９６%的問題學(xué)生都認(rèn)為自己曾多次遭受到挫折。正應(yīng)了中國的那句古話——“子不孝，父之過”。美國有心理學(xué)家對150位ＩＱ智商超過200的學(xué)生的家庭背景時(shí)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)超過８５%的學(xué)生的父母都是有大學(xué)以上的學(xué)歷，而只有１５%的家長沒有大學(xué)畢業(yè)。給問題學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)注和包容 2016年1月一、 引言一般來講，老師們對問題學(xué)生最在意的問題有兩點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)“成績差”，其次就是“難以管教”。顯然，從這個(gè)調(diào)查中可以看出，父母的教育水平對學(xué)生智力的影響。作為教師，要教育好問題學(xué)生并不容易，往往徒勞無功，但也不是說毫無辦法。如何引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，正確看待挫折，增強(qiáng)對挫折的承受能力和調(diào)適能力，也是教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的方面。作為教師，在對待這些問題學(xué)生的過程中，對他們應(yīng)多點(diǎn)包容，多點(diǎn)鼓勵，多點(diǎn)關(guān)注，能夠提高哪怕一個(gè)，都是巨大的成功。不良家教造成的不良孩子主要有四種類型：其一，溺愛型。有趣的是，在學(xué)年末的測試中，這
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