【正文】 圖41 陜西科技大學(xué)鎬京學(xué)院英語四級 0409級通過率above16英 語 六 級 65% 鎬 京 傲 視 群 雄0%10%20%30%40%50%60%70%80%04級 05級 06級 07級 08級 09級 圖42 陜西科技大學(xué)鎬京學(xué)院英語六級 0409級通過率 (2) 考研上線50% 鎬京學(xué)院培育英才為滿足廣大考生和家長進(jìn)一步讀研深造的迫切愿望，我院在課程體系制定中十分注重兼顧學(xué)生將來考研深造的學(xué)習(xí)需要。below18（4）素質(zhì)培養(yǎng) 鎬京學(xué)子品行優(yōu)良 “班主任+助教”作為我院學(xué)生管理的組織形式，是對傳統(tǒng)大學(xué)學(xué)生管理的一項重要改革。我從教以來，大部分時間是在班主任生涯中渡過，多年的班主任工作對我來說，可謂是喜憂參半，有苦也有甜，從中我也真正懂得了教書與育人的關(guān)系，這種感受從我做了班主任之后特別深有體會。教師的言行舉止對學(xué)生是有直接影響的，會產(chǎn)生極大感染力和說服力。 兩強(qiáng)相遇勇者勝、兩勇相遇博者贏。隨著“文憑社會”的迅速退場，促使大學(xué)教育越來越“蛻化”成一張求職謀生的“入場券”。我國教育根深蒂固的弊病——劃一性、僵硬性、封閉性，確立個人尊嚴(yán)、個性尊重、自由和紀(jì)律、自我負(fù)責(zé)的原則，即重視個性的原則。因此，素質(zhì)教育主張把各種評價方法結(jié)合起來，例如把定性方法與定量方法，自評與他評，結(jié)果評價與過程評價，診斷性評價、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，這樣既可以充分發(fā)揮各種評價方法的優(yōu)勢和特長，又可以互相彌補(bǔ)其缺陷和不足，從而使評價的結(jié)果更加客觀、系理論中，我介紹了教學(xué)方法的多元化體系、 教學(xué)內(nèi)容的多元化體系、教學(xué)評價的多元化體系、教學(xué)主體的多元化體系、教學(xué)管理的多元化體系。③有利于課內(nèi)與課外結(jié)合，學(xué)習(xí)與生活實踐聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對生活經(jīng)驗、信息資料的積累與整合。【關(guān)鍵字】 多元化教育,鎬京學(xué)院,教育,經(jīng)濟(jì)發(fā)展above261 多元化教育概述 多元化教育提出背景人類任何一種有目的的活動都必然面臨如何評價的問題、教育活動更是如此。教育手段中不能過分強(qiáng)調(diào)懲罰而忽視了賞識，應(yīng)該恩威并用，給學(xué)生樹立正確的受教育觀，教育者也要積極的去思考，解決問題。只有關(guān)愛學(xué)生才可培養(yǎng)學(xué)生高尚與進(jìn)取之心，才能創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而獲得教育的真正成功！誠然鎬京學(xué)院上上下下的老師們都是秉持著這樣一種信念工作著的，然而，年輕的我們有時也會因為暫時的成與敗影響自己的教學(xué)方略，倘若我們能將嚴(yán)格管理與理性管理更加緊密的結(jié)合，并且靈活的應(yīng)用，那么我們做出更偉大的業(yè)績，為社會培養(yǎng)出最優(yōu)秀的人才。我的做法就是抓好班級建設(shè)，向管理要質(zhì)量，充分體現(xiàn)出嚴(yán)字為先的作用和威力，具體從點滴做起。 ”他認(rèn)為“教育的形成如同水池，惟有情和愛才是池里的水，沒有情和愛，教育就成了無水之池，任你形狀各異，總逃不出一個空虛。目前，鎬京學(xué)院2022級學(xué)生總數(shù)為1082人，在上海高端就業(yè)772人。在全國1112所本科院校中，排名由去年的第28名，提高到今年的第11名，在陜西所有普通高校排名第2名(第1為第四軍醫(yī)大學(xué))；國家英語六級通過率也達(dá)到65%。比如在大二第一學(xué)期開設(shè)基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計等等關(guān)于會計專業(yè)的課程，而且相應(yīng)的還開設(shè)了財務(wù)管理、財務(wù)會計等的英文版。教育評價多元化包括考試評價、教師評價、家庭評價、機(jī)構(gòu)評價、行業(yè)評價、社會評價。并促進(jìn)社會和諧發(fā)展. 教學(xué)方法的多元化體系首先,說教學(xué)方式的多元化。不僅要考察認(rèn)知層面，而且要考察行為層面。無論是教師評價還是家長評價，都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)評價學(xué)生既要有客觀性，又要帶有鼓勵性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終充滿信心，哪怕暫時的退步也要把它作為進(jìn)步的起點。④注重實踐性，評價要更好地為學(xué)生動口、動手、動腦提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生在操作、實驗、觀察、收集處理信息、參與低層次社會事務(wù)中去獲得真知，明白道理。教育評價的一個重要特點就是評價主體的多元化，即評價主體由單純的教育行政部門轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校管理者、同行教師、學(xué)生以及教師本人都可以對教育活動進(jìn)行評價。評價不僅是甄別和選拔學(xué)生，而且更是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能、尊重個性，鼓勵創(chuàng)造，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。具有診斷補(bǔ)救的功能。 學(xué) 院 樹 立 了 “簡 約 高 效 ， 追 求 卓 越 ”的 鎬 京 精 神 ， 用 鎬 京 學(xué) 院 “三 大紀(jì) 律 、 八 項 注 意 ”要 求 和 約 束 學(xué) 生 ?？傊瑢τ凇氨痴b”這個古老的課題，我們今天應(yīng)從新的角度做出新的探討，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率而作不懈的努力。但學(xué)生常常只能背誦事先準(zhǔn)備的話語，當(dāng)對方所講內(nèi)容和自己預(yù)料不相符或中途改變時，就不知所措，難以即時作出反應(yīng)，甚至感到無話可說。這也是符合克拉申上述理論的。 （2）有利于調(diào)動學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生注意力集中，學(xué)到的知識易鞏固。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中面臨的重要課題。 Technology，education, Economic development II畢業(yè)設(shè)計（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計（論文） ，是我個人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。關(guān)鍵詞：多元化教育，鎬京學(xué)院，教育，經(jīng)濟(jì)發(fā)展V目 錄1 緒論 ....................................................................1 多元化定義 .........................................................1 多元化教育 .........................................................1 多元化教育的概念 ..............................................1 多元化教育的內(nèi)容 .............................................1 多元化教育的意義 .............................................1 多元化教育的案例分析 .........................................3 多元化教育的必要性 .................................................4 多元化教育理念與鎬京學(xué)院實際情況的結(jié)合 .............................4 鎬京學(xué)院簡介 .................................................4 鎬京學(xué)院辦學(xué)理念 .............................................4 鎬京學(xué)院特色 .................................................52 多元化教育的歷史和應(yīng)用 ..................................................6 多元化教育的歷史背景 ...............................................63 多元化教育的評定 ........................................................8 多元化教育的優(yōu)缺點 .................................................8 多元化教育的體系理論 ..............................................11 教學(xué)方法的多元化體系 ........................................12 教學(xué)內(nèi)容的多元化體系 .........................................12 教學(xué)評價的多元化體系 ........................................12 教學(xué)主體的多元化體系 ........................................134 鎬京學(xué)院的辦學(xué)現(xiàn)狀分析 .................................................14 思想觀念及認(rèn)識問題 ................................................14 教學(xué)管理模式 ......................................................14 鎬京學(xué)院教學(xué)管理模式的成果 ........................................15 鎬京學(xué)院管理模式中存在的問題 ......................................165 鎬京學(xué)院多元化體制中的發(fā)展策略 .........................................18 VI 加強(qiáng)管理模式“嚴(yán)格管理”與“理性管理”的結(jié)合 ......................18 進(jìn)一步完善由“專業(yè)型人才”向“國際型人才”的轉(zhuǎn)變 ..................19 進(jìn)一步擴(kuò)大“走出去戰(zhàn)略” ..........................................20結(jié) 語 ....................................................................21致 謝 ....................................................................22參 考 文 獻(xiàn) ..............................................................24畢業(yè)設(shè)計說明書（論文）縮寫 ...............................................25畢業(yè)設(shè)計說明書（論文）縮寫譯文 ...........................................32從多元化教育觀鎬京學(xué)院的發(fā)展 11 緒論大學(xué)生作為一個思想活躍、個性多樣的社會群體，其思想狀況呈現(xiàn)出顯著的多元化的特征。 多元化教育的意義above2多元化教學(xué)法在教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾方面： （1）有利于營造良好的語言環(huán)境中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語最感到缺乏的就是語言環(huán)境，加之教學(xué)方法和手段的落后，許多學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)枯燥無味，從而失去興趣，產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致整體英語水平不高。塑造良好語言環(huán)境的手段，無疑是情景教學(xué)法。運(yùn)用這種教學(xué)法教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，一改以往學(xué)生愿讀不愿講，能寫不能說的狀況。當(dāng)然，并不是每篇文章都必須背誦的，我認(rèn)為背誦應(yīng)本著實用性，可讀性為原則。關(guān)注和致力于學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力的同時，培養(yǎng)和錘煉學(xué)生的優(yōu)良品德，提高學(xué)生的綜合 素質(zhì)。把考上大學(xué)當(dāng)理想，得到高總分作目標(biāo)，死記硬背所謂標(biāo)準(zhǔn)答案為手段，這樣怎能有利于學(xué)校辦學(xué)的創(chuàng)造性的發(fā)揮，有利于拔尖人才的脫穎而出，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和發(fā)展，有利于高素質(zhì)人才的形成和適應(yīng)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迫切需要呢？我們深信，隨著時代的發(fā)展，隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，隨著改革開放特別是教育改革的深化，我國的教育將得到解放，進(jìn)行多元化的辦學(xué)，將出現(xiàn)百花齊放的大好局面，各方面和每個人的社會主義積極性將充分發(fā)揮出來，德智體全面發(fā)展而具有獨立個性的人才輩出，政治家、科學(xué)家、教育家、作家、藝術(shù)家、工程師、農(nóng)藝師、服裝師、美容師、烹調(diào)師……各行各業(yè)人才群星燦爛的局面定然會到來！ 多元化教育在現(xiàn)代社會的應(yīng)用多元化教育在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用， 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn) ——人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)； ——人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)； ——不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 (1) 教育評價內(nèi)容的整體性和綜合性 在“應(yīng)試”教育中，對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價主要集中在知識的掌握、智力的發(fā)展等認(rèn)知領(lǐng)域，對教師教學(xué)水平的評價往往以學(xué)生的考試成績?yōu)橐罁?jù)，而對學(xué)生的思想品德、個性、人格等的發(fā)展以及教師的教學(xué)行為、授課質(zhì)量不夠重視。這是我國教育評價界大多數(shù)學(xué)者都已接受的觀點。②注重自主性，把學(xué)生當(dāng)作評價的主人，讓孩子對自己的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)負(fù)責(zé)，使他們更above10多地看到自己的能力和閃光點，在“自賞”和“自責(zé)”中得到真正的教育。自我評價與相互評價活動能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，也能促進(jìn)學(xué)生的自我教育。由于教育活動的極其復(fù)雜性、多因素的制約性以及評價技術(shù)和手段的局限性，使得任何一種教育評價方法都不可能是萬能的，每一種評價方法都有自己的特點、長處和缺陷，都有特定的適用范圍和界限。社會多樣化的人才需求需要多樣化的教育，學(xué)生多樣化的發(fā)展需求同樣需要多元化的教育，才能合理引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展，最終促進(jìn)社會和諧發(fā)展。隨著改革開放特別是教育改革的深化，我國的教育將得到解放，進(jìn)行多元化的辦教育，將出現(xiàn)百花齊放的大好局面，各方面和每個人的社會主義積極性將充分發(fā)揮出來，德智體全面發(fā)展而具有獨立個性的人才輩出，政治家,科學(xué)家,教育家,作家,藝術(shù)家,工程師,農(nóng)藝師,服裝師,美容師,烹調(diào)師……各行各業(yè)人才群星燦爛的局面定然會到來!和諧社會從教育和諧開始！從多元化教育觀鎬京學(xué)院的發(fā)展 1