【正文】 圖41 陜西科技大學(xué)鎬京學(xué)院英語四級(jí) 0409級(jí)通過率above16英 語 六 級(jí) 65% 鎬 京 傲 視 群 雄0%10%20%30%40%50%60%70%80%04級(jí) 05級(jí) 06級(jí) 07級(jí) 08級(jí) 09級(jí) 圖42 陜西科技大學(xué)鎬京學(xué)院英語六級(jí) 0409級(jí)通過率 (2) 考研上線50% 鎬京學(xué)院培育英才為滿足廣大考生和家長進(jìn)一步讀研深造的迫切愿望，我院在課程體系制定中十分注重兼顧學(xué)生將來考研深造的學(xué)習(xí)需要。below18（4）素質(zhì)培養(yǎng) 鎬京學(xué)子品行優(yōu)良 “班主任+助教”作為我院學(xué)生管理的組織形式，是對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)學(xué)生管理的一項(xiàng)重要改革。我從教以來，大部分時(shí)間是在班主任生涯中渡過，多年的班主任工作對(duì)我來說，可謂是喜憂參半，有苦也有甜，從中我也真正懂得了教書與育人的關(guān)系，這種感受從我做了班主任之后特別深有體會(huì)。教師的言行舉止對(duì)學(xué)生是有直接影響的，會(huì)產(chǎn)生極大感染力和說服力。 兩強(qiáng)相遇勇者勝、兩勇相遇博者贏。隨著“文憑社會(huì)”的迅速退場，促使大學(xué)教育越來越“蛻化”成一張求職謀生的“入場券”。我國教育根深蒂固的弊病——?jiǎng)澮恍?、僵硬性、封閉性，確立個(gè)人尊嚴(yán)、個(gè)性尊重、自由和紀(jì)律、自我負(fù)責(zé)的原則，即重視個(gè)性的原則。因此，素質(zhì)教育主張把各種評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來，例如把定性方法與定量方法，自評(píng)與他評(píng)，結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)，診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣既可以充分發(fā)揮各種評(píng)價(jià)方法的優(yōu)勢和特長，又可以互相彌補(bǔ)其缺陷和不足，從而使評(píng)價(jià)的結(jié)果更加客觀、系理論中，我介紹了教學(xué)方法的多元化體系、 教學(xué)內(nèi)容的多元化體系、教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化體系、教學(xué)主體的多元化體系、教學(xué)管理的多元化體系。③有利于課內(nèi)與課外結(jié)合，學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)、信息資料的積累與整合?！娟P(guān)鍵字】 多元化教育,鎬京學(xué)院,教育,經(jīng)濟(jì)發(fā)展above261 多元化教育概述 多元化教育提出背景人類任何一種有目的的活動(dòng)都必然面臨如何評(píng)價(jià)的問題、教育活動(dòng)更是如此。教育手段中不能過分強(qiáng)調(diào)懲罰而忽視了賞識(shí)，應(yīng)該恩威并用，給學(xué)生樹立正確的受教育觀，教育者也要積極的去思考，解決問題。只有關(guān)愛學(xué)生才可培養(yǎng)學(xué)生高尚與進(jìn)取之心，才能創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而獲得教育的真正成功！誠然鎬京學(xué)院上上下下的老師們都是秉持著這樣一種信念工作著的，然而，年輕的我們有時(shí)也會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的成與敗影響自己的教學(xué)方略，倘若我們能將嚴(yán)格管理與理性管理更加緊密的結(jié)合，并且靈活的應(yīng)用，那么我們做出更偉大的業(yè)績，為社會(huì)培養(yǎng)出最優(yōu)秀的人才。我的做法就是抓好班級(jí)建設(shè)，向管理要質(zhì)量，充分體現(xiàn)出嚴(yán)字為先的作用和威力，具體從點(diǎn)滴做起。 ”他認(rèn)為“教育的形成如同水池，惟有情和愛才是池里的水，沒有情和愛，教育就成了無水之池，任你形狀各異，總逃不出一個(gè)空虛。目前，鎬京學(xué)院2022級(jí)學(xué)生總數(shù)為1082人，在上海高端就業(yè)772人。在全國1112所本科院校中，排名由去年的第28名，提高到今年的第11名，在陜西所有普通高校排名第2名(第1為第四軍醫(yī)大學(xué))；國家英語六級(jí)通過率也達(dá)到65%。比如在大二第一學(xué)期開設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等等關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)的課程，而且相應(yīng)的還開設(shè)了財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等的英文版。教育評(píng)價(jià)多元化包括考試評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)、機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)、行業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)。并促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展. 教學(xué)方法的多元化體系首先,說教學(xué)方式的多元化。不僅要考察認(rèn)知層面，而且要考察行為層面。無論是教師評(píng)價(jià)還是家長評(píng)價(jià)，都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生既要有客觀性，又要帶有鼓勵(lì)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終充滿信心，哪怕暫時(shí)的退步也要把它作為進(jìn)步的起點(diǎn)。④注重實(shí)踐性，評(píng)價(jià)要更好地為學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、收集處理信息、參與低層次社會(huì)事務(wù)中去獲得真知，明白道理。教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是評(píng)價(jià)主體的多元化，即評(píng)價(jià)主體由單純的教育行政部門轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校管理者、同行教師、學(xué)生以及教師本人都可以對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅是甄別和選拔學(xué)生，而且更是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能、尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。具有診斷補(bǔ)救的功能。 學(xué) 院 樹 立 了 “簡 約 高 效 ， 追 求 卓 越 ”的 鎬 京 精 神 ， 用 鎬 京 學(xué) 院 “三 大紀(jì) 律 、 八 項(xiàng) 注 意 ”要 求 和 約 束 學(xué) 生 ?？傊瑢?duì)于“背誦”這個(gè)古老的課題，我們今天應(yīng)從新的角度做出新的探討，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率而作不懈的努力。但學(xué)生常常只能背誦事先準(zhǔn)備的話語，當(dāng)對(duì)方所講內(nèi)容和自己預(yù)料不相符或中途改變時(shí)，就不知所措，難以即時(shí)作出反應(yīng)，甚至感到無話可說。這也是符合克拉申上述理論的。 （2）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生注意力集中，學(xué)到的知識(shí)易鞏固。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中面臨的重要課題。 Technology，education, Economic development II畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） ，是我個(gè)人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。關(guān)鍵詞：多元化教育，鎬京學(xué)院，教育，經(jīng)濟(jì)發(fā)展V目 錄1 緒論 ....................................................................1 多元化定義 .........................................................1 多元化教育 .........................................................1 多元化教育的概念 ..............................................1 多元化教育的內(nèi)容 .............................................1 多元化教育的意義 .............................................1 多元化教育的案例分析 .........................................3 多元化教育的必要性 .................................................4 多元化教育理念與鎬京學(xué)院實(shí)際情況的結(jié)合 .............................4 鎬京學(xué)院簡介 .................................................4 鎬京學(xué)院辦學(xué)理念 .............................................4 鎬京學(xué)院特色 .................................................52 多元化教育的歷史和應(yīng)用 ..................................................6 多元化教育的歷史背景 ...............................................63 多元化教育的評(píng)定 ........................................................8 多元化教育的優(yōu)缺點(diǎn) .................................................8 多元化教育的體系理論 ..............................................11 教學(xué)方法的多元化體系 ........................................12 教學(xué)內(nèi)容的多元化體系 .........................................12 教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化體系 ........................................12 教學(xué)主體的多元化體系 ........................................134 鎬京學(xué)院的辦學(xué)現(xiàn)狀分析 .................................................14 思想觀念及認(rèn)識(shí)問題 ................................................14 教學(xué)管理模式 ......................................................14 鎬京學(xué)院教學(xué)管理模式的成果 ........................................15 鎬京學(xué)院管理模式中存在的問題 ......................................165 鎬京學(xué)院多元化體制中的發(fā)展策略 .........................................18 VI 加強(qiáng)管理模式“嚴(yán)格管理”與“理性管理”的結(jié)合 ......................18 進(jìn)一步完善由“專業(yè)型人才”向“國際型人才”的轉(zhuǎn)變 ..................19 進(jìn)一步擴(kuò)大“走出去戰(zhàn)略” ..........................................20結(jié) 語 ....................................................................21致 謝 ....................................................................22參 考 文 獻(xiàn) ..............................................................24畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）縮寫 ...............................................25畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）縮寫譯文 ...........................................32從多元化教育觀鎬京學(xué)院的發(fā)展 11 緒論大學(xué)生作為一個(gè)思想活躍、個(gè)性多樣的社會(huì)群體，其思想狀況呈現(xiàn)出顯著的多元化的特征。 多元化教育的意義above2多元化教學(xué)法在教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾方面： （1）有利于營造良好的語言環(huán)境中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語最感到缺乏的就是語言環(huán)境，加之教學(xué)方法和手段的落后，許多學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)枯燥無味，從而失去興趣，產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致整體英語水平不高。塑造良好語言環(huán)境的手段，無疑是情景教學(xué)法。運(yùn)用這種教學(xué)法教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，一改以往學(xué)生愿讀不愿講，能寫不能說的狀況。當(dāng)然，并不是每篇文章都必須背誦的，我認(rèn)為背誦應(yīng)本著實(shí)用性，可讀性為原則。關(guān)注和致力于學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，培養(yǎng)和錘煉學(xué)生的優(yōu)良品德，提高學(xué)生的綜合 素質(zhì)。把考上大學(xué)當(dāng)理想，得到高總分作目標(biāo)，死記硬背所謂標(biāo)準(zhǔn)答案為手段，這樣怎能有利于學(xué)校辦學(xué)的創(chuàng)造性的發(fā)揮，有利于拔尖人才的脫穎而出，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和發(fā)展，有利于高素質(zhì)人才的形成和適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迫切需要呢？我們深信，隨著時(shí)代的發(fā)展，隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，隨著改革開放特別是教育改革的深化，我國的教育將得到解放，進(jìn)行多元化的辦學(xué)，將出現(xiàn)百花齊放的大好局面，各方面和每個(gè)人的社會(huì)主義積極性將充分發(fā)揮出來，德智體全面發(fā)展而具有獨(dú)立個(gè)性的人才輩出，政治家、科學(xué)家、教育家、作家、藝術(shù)家、工程師、農(nóng)藝師、服裝師、美容師、烹調(diào)師……各行各業(yè)人才群星燦爛的局面定然會(huì)到來！ 多元化教育在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用多元化教育在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用， 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn) ——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)； ——人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)； ——不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 (1) 教育評(píng)價(jià)內(nèi)容的整體性和綜合性 在“應(yīng)試”教育中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)主要集中在知識(shí)的掌握、智力的發(fā)展等認(rèn)知領(lǐng)域，對(duì)教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)往往以學(xué)生的考試成績?yōu)橐罁?jù)，而對(duì)學(xué)生的思想品德、個(gè)性、人格等的發(fā)展以及教師的教學(xué)行為、授課質(zhì)量不夠重視。這是我國教育評(píng)價(jià)界大多數(shù)學(xué)者都已接受的觀點(diǎn)。②注重自主性，把學(xué)生當(dāng)作評(píng)價(jià)的主人，讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)負(fù)責(zé)，使他們更above10多地看到自己的能力和閃光點(diǎn)，在“自賞”和“自責(zé)”中得到真正的教育。自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)活動(dòng)能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，也能促進(jìn)學(xué)生的自我教育。由于教育活動(dòng)的極其復(fù)雜性、多因素的制約性以及評(píng)價(jià)技術(shù)和手段的局限性，使得任何一種教育評(píng)價(jià)方法都不可能是萬能的，每一種評(píng)價(jià)方法都有自己的特點(diǎn)、長處和缺陷，都有特定的適用范圍和界限。社會(huì)多樣化的人才需求需要多樣化的教育，學(xué)生多樣化的發(fā)展需求同樣需要多元化的教育，才能合理引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展，最終促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。隨著改革開放特別是教育改革的深化，我國的教育將得到解放，進(jìn)行多元化的辦教育，將出現(xiàn)百花齊放的大好局面，各方面和每個(gè)人的社會(huì)主義積極性將充分發(fā)揮出來，德智體全面發(fā)展而具有獨(dú)立個(gè)性的人才輩出，政治家,科學(xué)家,教育家,作家,藝術(shù)家,工程師,農(nóng)藝師,服裝師,美容師,烹調(diào)師……各行各業(yè)人才群星燦爛的局面定然會(huì)到來!和諧社會(huì)從教育和諧開始！從多元化教育觀鎬京學(xué)院的發(fā)展 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