【正文】 成都市紅專西路小學(xué)校 陳曉川 這個這個故事讓筆者意識到，“追問”是一種有效的方式，特別是在對待學(xué)問上。在懂得“時間可貴”的人手里，時間便能增值。這是顧明遠(yuǎn)先生對他評價的原話。 應(yīng)該說，“聽課”是今天最流行、最普遍的一種教師繼續(xù)教育的方式。 領(lǐng)悟他人是如何在具體教育教學(xué)過程中貫徹實(shí)施現(xiàn)代教育教學(xué)理念的；意圖在于了解執(zhí)教者教學(xué)行為背后的東西。為什么？因?yàn)椋恳婚T學(xué)科的課都有自己的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)對我們的教學(xué)是極有啟發(fā)意義的。接下來，是體育者如何寫反思日記的問題？ 辦法很簡單，在緊貼的前額間加一塊小墊子。 如果我們的教師在選材上有這樣的考慮，那么學(xué)生的發(fā)展將有一片廣袤的土地。 歌聲過后，教室里一片靜寂，沒有一絲聲響，孩子們?nèi)计届o了。大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“日記能教給我們思考”。從后來的發(fā)展看，這幾個視點(diǎn)幾乎就是你在未來所形成的“自己的體系”的幾個關(guān)鍵支點(diǎn)。這顆思考的心所能反映的東西有：靈感的、見聞的，稱為靈感日記和見聞日記。 第一步，“凡是引起你注意的，甚至引起你一些模糊猜想的每一個事實(shí)，你都把它記入記事簿里。僅此而已，不能對知識進(jìn)行靈活的運(yùn)用，不能用已有知識生產(chǎn)和創(chuàng)造知識、生產(chǎn)和創(chuàng)造價值，有時甚至就連問題都 不能發(fā)出。但自從學(xué)校來了一位語文教師后，筆者對這一經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了新的想法。因?yàn)椋蒲兴哂械奶卣鳎阂?、科研具有濃厚的?jīng)驗(yàn)性和反思性；二、科研帶有明確的探究意識，具有很強(qiáng)的目的性和計(jì)劃性；三、科研旨在解決問題。 敘事研究包括：課堂教學(xué)敘事、教育生活敘事、教師成長敘事。 主要特征是：觀察是在自然條件進(jìn)行的，即觀察對象不加控制，不加干預(yù)，不影響其常態(tài)；觀察是有目的有計(jì)劃的，根據(jù)研究的任務(wù)，確定觀察對象、觀察范圍、觀察方式，處理觀察結(jié)果，創(chuàng)造觀察條件。 當(dāng)一個教師面對個人的、學(xué)校的、區(qū)市省的、國家的，能怎么辦？一肩豈能承之重。 老子的一個門徒，莊子，有一天晚上做了一個夢，夢見自己變成一只蝴蝶，在花叢里飄飛。您說說看，到底是什么問題。 莊子說：“等一下，讓我把整個故事告訴你們?！?筆者想以一個故事結(jié)尾?！熬啤蹦軌驇椭畎讓懺?，也能為李白消愁解悶。 首先是敘事研究。大家都非常地清楚，科學(xué)史不少重大的發(fā)現(xiàn)都是源于想像。 原來，學(xué)生們游戲后剛由操場進(jìn)入教室，由于興奮而一時無法安靜下來。其中，缺乏“生活化”就是教材與學(xué)生的實(shí)際生活狀況和需求相距太遠(yuǎn)，教學(xué)沒有為學(xué)生的日常生活服務(wù)；“開放性”是教材的選用應(yīng)該廣泛，應(yīng)該著眼實(shí)際、放眼未來，為發(fā)展服務(wù)。 最后是自查意識。 筆者認(rèn)為，聽課者在聽課時至少要注意把握并處理好這樣一些問題： 陶行知先生是中國唯一能夠稱得上現(xiàn)代教育家的人。 但事實(shí)上她并沒有被打敗，實(shí)際上是亞格那瓦克亞被打敗了。面對這樣的背景，體育教師必須加強(qiáng)自身的修煉，持續(xù)且快速地提升專業(yè)水平。所以他說：“是梵天，是上帝。那么再追問，面對這樣的形勢體育教師應(yīng)該有什么樣的應(yīng)對措施？追問的結(jié)果是：在這種形勢下，體育教師應(yīng)該積極加強(qiáng)自身專業(yè)修煉，持續(xù)且快速地提升自己的專業(yè)水平?！胺虼竽緸闁n，細(xì)木為桷”，人亦如木，各有所用。要體育教師多讀書本來也是一件不太現(xiàn)實(shí)的事兒，無論從時間上，還是從體育人的脾性上看，因此，唯建議廣大體育教師一定要讀這兩本書，要精讀。但還有一些不易發(fā)覺的，如：有沒有悉悉嗦嗦的聲音，這表示學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，在走神；有沒有沙沙聲，這表示學(xué)生在認(rèn)真地寫；有沒有聲音的抑揚(yáng)頓挫，這表示教學(xué)中有情感；有沒有歡笑聲，這表示學(xué)生在課堂上是幸福的，等等。 第二個問題是要在聽課中樹立這樣幾個基本意識。 常規(guī)課真實(shí)、樸實(shí)，貼近我們的課堂教學(xué)生活，好模仿、好理解，益于一線教師學(xué)習(xí)。 反思可以實(shí)現(xiàn)體育教師在教育教學(xué)活動中，將實(shí)踐和探究融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作。 我以為努力就此結(jié)束。 學(xué)生們很快就三三兩兩地開始了愉快的嘗試。但這一階段很重要，它的意義是讓思考的和興趣的點(diǎn)慢慢集中并浮現(xiàn)。需要注意的是，圖片記錄時絕不能對所記錄的對象產(chǎn)生影響和控制，要避免失真。其實(shí)，筆者的內(nèi)心已經(jīng)明確地知道了答案。愛因斯坦曾說“想像力比知識重要”。三是找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)。那么什么是敘事研究、個案研究、觀察調(diào)查研究呢？ 一，案例是事件，是對一個實(shí)際情境的描述。 四，案例是真實(shí)事件，而不是講述者編造的故事。當(dāng)然，也有另一種說法，說他是醉酒失足落水而死。它告訴大家，對課題的選題不要離開學(xué)校發(fā)展的需求。 莊子說：“我感到非常困惑。他們說：“那只是一個夢，師父！” 這樣，廣大一線老師會有一個翻天覆地的變化。 第二個比喻是“放羊”。 第一個比喻是“豪放”。 三，案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的事件。 可以回顧，科研的意識與方法其實(shí)已經(jīng)在大家的日常教育生活中了。首先，這個問題必須要能夠滿足三個有利于，即有利于教師專業(yè)成長、有利于學(xué)生發(fā)展、有利于教學(xué)質(zhì)量提升。 但“靈感”有一特點(diǎn)，就是“你要時它不來，你忙時，它來了”，因此，還建議大家準(zhǔn)備一個小一點(diǎn)的記錄本，隨身帶著，以便隨時記錄?！睂W(xué)生們鬧著，嚷著。 只見她全身放松，雙手緊抓墊子的前端，將身體的每個部位都貼在墊上，一動不動。 給大家推薦“反思日記“，不是要大家寫什么大文章，它可以是只言片語，可以零散，作用在于記錄下能夠讓自己為之感動、為之思考的東西。 聽課者必須在聽課前預(yù)備一些問題，帶著問題去聽課，才不會聽得平淡膚淺，整個聽的過程才能有的放矢，才能聚焦經(jīng)驗(yàn)獲取，才能有效地進(jìn)行問題的歸因剖析。 “看”最主要的是要選擇好位置。 首先是“聽”。這對體育教師來說，是太珍貴的寶藏了。因此，《給教師的建議》這本讀書體育教師必須要讀。結(jié)合個人多年的思考，筆者產(chǎn)生了兩個想法： ” 體育教師專業(yè)水平持續(xù)快速發(fā)展路徑【字體：小 大】