體育教師專業(yè)水平持續(xù)快速發(fā)展路徑-全文預(yù)覽
【正文】 視點很重要。 第一，初期階段。 這些長不過四百短不足兩百的小日記中，可以明顯地讓告訴我們：體育教師們所要記的日記，只是一些思想的“碎片”，不在字數(shù)多少，只在記錄思想；只在堅持。我想，這雙“手”不在理想的國度，而在現(xiàn)實的空間，需要大家一起在新課改的瀚洋中為著孩子的創(chuàng)造去搏擊、鑄打、煉就，去不斷學(xué)習(xí)。 有一次，我正在辦公室里休息，聽到學(xué)前班的教室里傳來陣陣哄鬧聲。 我的體育辦公室旁邊是學(xué)前班教室。 現(xiàn)在的教學(xué)題材往往缺乏生活化和開放性，并且人為編造的痕跡太濃，缺乏自然性。 原來，他們并不是頭皮不疼，而是因為覺得游戲很對胃口，便想了個解決問題的辦法，讓游戲繼續(xù)了下去。于是大家好奇地聚了過去，想探個究竟?！睂W(xué)生們鬧著，嚷著。這不是“動物世界”中常見到的一種毛毛蟲在爬行時的姿態(tài)嗎？別說，效果也還不錯，就一會兒功夫，整個人已經(jīng)躥出了6米，比毛毛蟲快多了! 只見她全身放松，雙手緊抓墊子的前端，將身體的每個部位都貼在墊上，一動不動。 沒出什么事吧？她要干什么？我好奇的目光將她鎖定。突然，她好象觸電似得一震，把手中的小墊子扔在地上，人也順勢撲了下去。 日記一：這是“毛毛蟲” 給大家推薦“反思日記“，不是要大家寫什么大文章，它可以是只言片語，可以零散，作用在于記錄下能夠讓自己為之感動、為之思考的東西。有了這兩個法寶，體育教師的反思定會如虎添翼。 這會對廣大體育教師有極大的幫助。 研究課也要聽，它的意義在于為解決某一問題而上研究課，因此，關(guān)鍵在于聽課者一定明確研究的焦點是什么，自己是怎么看的。 其次是科學(xué)意識。聽課者必須在聽課前預(yù)備一些問題，帶著問題去聽課，才不會聽得平淡膚淺，整個聽的過程才能有的放矢，才能聚焦經(jīng)驗獲取，才能有效地進行問題的歸因剖析。 再次是“悟”。感受整個課堂教學(xué)的氛圍，包括師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛等；意圖通過綜合感官對課堂進行一個整體的描述情感描述。 “看”最主要的是要選擇好位置?？唇虘B(tài)、學(xué)態(tài)以及教師和學(xué)生的系列行為；意圖通過看獲得教師和學(xué)生在行為方面能反映出來的所有教育教學(xué)信息。 首先是“聽”。 第一個問題是要處理好聽課中，聽、看、感、悟、省這五個字的關(guān)系。 有了這樣的認識后，就是聽課的技巧問題。聽課一定要有三點認識，即一、“學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗是一件很復(fù)雜的事，是一種創(chuàng)造”；二、“不深刻理解教師所做的全部工作，不了解他對兒童所施的影響如何，那就對他的教育經(jīng)驗的任何一方面都理解不透”；三、“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，這并不是把個別的方法和方式機械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想”。 為此，廣大一線體育教師們必須在自己的書架中增添這兩本書。這對體育教師來說，是太珍貴的寶藏了。 另一本是中國現(xiàn)代教育家陶行知的《陶行知教育名篇》。因此，《給教師的建議》這本讀書體育教師必須要讀。 蘇霍姆林斯基“是個主張個性和諧發(fā)展的教育理論家和實踐家，他可以說是蘇聯(lián)教育思想的集大成者，他的相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶”。 一本是前蘇聯(lián)的教育專家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。哪些書符合這一要求呢？追問的結(jié)果是：有兩本書體育教師必須要讀。 第二個想法是，“時間的奇特，就在于珍惜它可以一以當(dāng)十；輕視它會十以當(dāng)一”。因此，建議所有的體育教師們，不給自己畫地為牢，而是以體育學(xué)科的任務(wù)為圓心，向鄰近學(xué)科領(lǐng)域作全方位的思維輻射，找到許多研究的空白點，去種植思想、種植智慧，以收獲累累碩果。但在弱勢的生命中，往往會蘊含著強勢的血脈，體育教師對書本的保有量可能是“窮”，但窮則思變；體育教師在學(xué)習(xí)的方式上可能“土”，卻土能生勤。結(jié)合個人多年的思考，筆者產(chǎn)生了兩個想法： 但是彌里還在問：“我想問一問，是誰、是什么在支撐你的上帝呢？”亞格那瓦克亞發(fā)火了，他說：“閉嘴！否則你的腦袋就會掉下來，你要被殺死！”這時，彌里保持沉默了。所以亞格那瓦克亞就按照這個古老的傳統(tǒng)回答了她的問題?！?體育教師專業(yè)水平持續(xù)快速發(fā)展路徑【字體：小 大】作者：陳曉川 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)： 4498 更新時間：2007615 15:10:36 基于此，結(jié)合一線體育老師的實際情況，分別談到了四種學(xué)習(xí)方式，即讀書、聽課、反思日記和問題科研，并指出讀書不在多在精；聽課要聽后面所隱藏的；反思日記要記錄心靈成長的足跡；問題科研要與問題同成長等論點。 關(guān)鍵詞：新背景；專業(yè)水平；發(fā)展；路徑 引出背景：形勢喜人，體育教師務(wù)必加強學(xué)習(xí) 但在辯論的尾聲一個叫彌里的女人站了起來，說道：“等一等，我必須問幾個問題。 她問：“這個地球被什么東西支撐著？誰在支撐這個地球？”古老的印度傳統(tǒng)說：地球由八只大白象支撐著?！彼脒@下她應(yīng)該停止了。 當(dāng)然，這其實也是所有老師專業(yè)成長的路徑。 第一個想法是，體育教師相對于其它學(xué)科教師，在學(xué)習(xí)上可能處于一種弱勢，在學(xué)習(xí)上可能處于一種“土”的位置。體育教師面對學(xué)習(xí)應(yīng)該“生吞活剝”，以降低生命的“成本”。 學(xué)習(xí)方式：讀書、聽課、反思日記、問題科研缺一不可 因此，有這樣的結(jié)論得出：體育老師要學(xué)習(xí)，但專業(yè)學(xué)習(xí)的視野窄、主動性和目的性不強、學(xué)習(xí)方式單一、缺乏自主意識。 為此，在體育教師面對新形勢背景下、面對教師專業(yè)水平持續(xù)快速提升的要求下，筆者從四個方面談一下廣大一線體育教師們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的問題。 一、讀書——不在多在精 那么，讀書，就不必什么書都讀，而是精讀書、讀好書。并且，讀這本書有幾大好處：一是朗朗上口，讀起來沒有文縐縐的感覺，體育教師多讀會對自身的寫作有很大的幫助；二是很深的教育道理在文中呈現(xiàn)得淺顯易懂，很有利于體育教師教育理論的積淀；三是文章的篇幅短小精悍，每一篇文章都是獨立的，不會影響對下一篇的理解，體育教師讀一篇文章不會需要太多的時間。
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